济南的冬天模板

1、年级：七年级教学步骤教学目标教学的重点 和难点、 教学课时南伞中学语文教案模板课题：济南的冬天具体内容主备教师：杨莲菊1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学习抓住景物的特征进行描写的方法。3. 品味文章生动形象的语言。有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。二课时第一课时一、导入1同学们，上一课，我们学习了春这篇美 文，感受了春的美景，从春的美景中感受到了活力、 生机。可以说，一年四季，都有无数可以值得赞美 的东西，在冬天，人们也许看到过白雪皑皑的银白 色的世界，那么，你居住的地方的冬天又如何呢？ 谁能说说？（指名说出）不同地方，冬天的景色是 不同的。济南这个地方的冬天的景色又如何

2、呢，我 们学习了老舍的济南的冬天就知道了。下面， 我们就一起来学习济南的冬天。（板书：济南的 冬天2、老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，现代 著名作家，语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有骆驼祥子龙须沟茶馆四世同堂等。话剧茶馆被西方人誉为“东方舞 台上的奇迹”。二、字词累积 1生字词注音镶（xi mg） 髻（j 1） 响晴（xi 也gq Mg） 肌肤（j if u）水藻（shu iz ao）贮蓄（zh Ox u） 澄清（ch engq fg）2、名词解释响晴：（天空）晴朗无云。温晴：本课指天气械极为 晴朗、明亮、温和。二次备课的修改安适 肌肤 出奇 秀气 水藻 贮蓄 澄清 空灵2、学生自

3、由朗读（要求把握语气 、语速、语调等）（第 2 段）（第 3 段）4段）北平伦敦热带异地之冬：（多风）（多雾）（日光毒，响亮）对比奇迹”怪事”害怕”济南的冬天：无风声响晴温晴宝地并安静而舒适。 肌肉和皮肤。特别，不寻常。清秀、小巧玲珑。 生长在水里的藻类植物。 存放。本课指明亮，透明。 美妙无穷无不可捉摸。蓝汪汪：形容蓝得发亮。三、整体感知1、教师范读课文或听录音。3、读完课文，你对济南冬天的整体印象是什么？ 明确：温晴4、作者围绕“温晴”这个线索，主要写了济南冬天 的哪些景物？明确：阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山（第 绿萍 水藻（第5段） 垂柳5、那么课文的第一段写的是什么？ （

4、济南的冬天与其他地方冬天的不同之处） 明确：6、找出你最喜欢的一幅画面，读给你的同学听, 简要说说你所推荐的理由。明确： 阳光朗照下的山（第2段）： 小城：晒睡醒一暖和舒适小水墨画小山：围 保暖 小摇篮一 可爱 充满温情 人们：含笑不着急一慈善俯瞰 虚实结合寓情于景薄雪覆盖下的山（第3段）：一一妙 山上一一松树的尖上顶白花（像看护妇）山尖全白（镶银边） 山坡白雪黄草（穿花衣） 山腰一一薄雪露粉色（害羞） 城外的远山（第4段）：素淡雅致 城内-狭窄 城外-宽敞 村庄、雪-卧”7、作者在描写景物时是如何安排顺序的？ 明确：山上山尖山坡山腰（由高到低） 城里城外（由里到外）移步换景：“移步换景”是游

5、记最常用的一种写 作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点） 按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同 事物叙述和说明下来。视点和要叙述、说明的对 象都在移换。济南冬天的山、水各有怎样的特点？ 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山反在绿萍上冒着点热气 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶第二课时可爱秀气淡雅明确:第一部分，（1段）济南冬天温晴“的天气特点。第二部分，（2、3、4段）济南冬天的山景。第一层（2）；写阳光照耀下的山景。9、再次朗读课文，给课文划分结构层次。第二层（3）:写雪后的山景。第三层（4）:写城外远山。第三部分（5段）写济南冬天的水色。（划分依据是描写景物

6、的不同）四、探究与思考1第一段写济南的冬天温晴的天气，第二段怎样转入写阳光朗照下的山景?明确：通过“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”这个句子过渡转入2、第3段和第5段在写景顺序上有什么不同之处？明确：薄雪覆盖下的山山上、山尖、山坡、山腰一一自上而下水色水面上、空中、半空中一一自下而上3、“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行，为什么?明确：没有风声不等于没有风，只是风小而已。如果改成“没有风”，就不符合实际情况了。由此可见作者的用词是十分准确的。4、找出你认为写得最精彩传神的句子或词语，并说说它的妙处.（在书上作批注）例子1：山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护

7、妇明确：这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”；二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护 妇”。比喻贴切地表现了雪后树的秀美。例子2:例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?明确：晒”睡”醒”用拟人的写法，将老城人格化，使 之带有生命的感觉和意味，烘托出济南舒适、温暖的环境，表达了作者热爱济南，热爱祖国山河的感情。答题小窍门：用什么修辞手法，形象生动地写出了某某事物的某某特点，表达了作者怎样的心情或情感。5、作者怎样写出眼光下的小山特别可爱?明确：通过拟人，比喻，人们的感受等方面来写(1)拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南

8、老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它 们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。用一连串的动词，烘托出舒适温暖的环境。(2) “这一圈小山特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动说：”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的安慰，写出这一圈小山的特别可爱。(3)从人们有感受写：“面上含笑” “心中便觉得有了着落，有了依靠”，还写了人们的幻想。不仅描绘了人们的笑容，更突出了人们舒适温馨的感受。“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？明确：妙在雪光、雪色；妙在雪态;7、作者对冬天的济南怀着怎样的情感呢?明确：喜欢珍爱这块“宝地”。热爱济南、热爱祖国山河。五、教师小结文章布局谋篇层次井然。开头一段，写济南冬天的天气。第2段开始，转到对冬天山水的描写。在分教 学 过 程写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，第 5段写冬天的水色。全文安排有序，脉络清楚，衔