美术《服装设计师》活动反思.doc

1、美术服裝设计师活动反思服装是孩子们每天接触的事物，丰富多彩的服装，吸引着孩子们的眼球，是他们最熟悉不过的了，这就符合纲要中提出的“教育内 容贴近幼儿生活，教育活动要生活化”的精神。活动前，我请幼儿收集了一些塑料包装袋，为此次活动的开展做准备。当幼儿欣赏到老师用塑料袋制成的衣服时，幼儿的积极性一 下子被调动起来，让幼儿直观的感觉到：废旧材料还可以做岀漂亮的 衣服。于是，我引导幼儿发挥想象，设计了问题：还有什么材料能做 服装呢？幼儿凭倍自己已有的经验或是带来的废旧材料进行交流。在 此基础上引导幼儿欣赏一组用各种废旧材料做的服装，使幼儿迫不及 待的想尝试一下，幼儿的兴趣不断的高涨。于是，我让幼儿展开

2、想象 与创造的翅膀，设计自己喜欢的服装。操作时，除了幼儿带来的材料, 我还为他们提供了些装饰材料，如:彩纸、皱纹纸.报纸等等，为幼儿 制作服装提供条件。活动中，给幼儿自由选择.自由创作的机会，从 而最大限度的发挥幼儿的主导地位，调动他们的积极性。对于能力差 的幼儿，我会给予一定的帮助和指导，这样能让不同能力的幼儿在活 动中都得到锻炼和提高。整个活动过程中，幼儿始终保持着深厚的兴趣，对设计服装十分感兴趣，但也存在着不足之处：幼儿虽然有平而设计的经验，但与 立体设计有很大不同，导致个别幼儿最后服装穿不上，丈量出现了问 题，做出来的成品，不是袖子太小就是领口太小套不进去，失败后,幼儿会向老师求助。这

3、也是本次活动的难点，课后需多练习，才能顺 利掌握。2020-05-11服装是孩子们每天接触的事物，丰富多彩的服装，吸引着孩子们的眼球，是他们最熟悉不过的了，这就符合纲要中提出的“教育内 容贴近幼儿生活，教育活动要生活化”的精神。活动前，我请幼儿收集了一些塑料包装袋，为此次活动的开展做准备。当幼儿欣赏到老师用塑料袋制成的衣服时，幼儿的积极性一 下子被调动起来，让幼儿直观的感觉到：废旧材料还可以做出漂亮的 衣服。于是，我引导幼儿发挥想象，设计了问题：还有什么材料能做 服装呢？幼儿凭借自己已有的经验或是带来的废旧材料进行交流。在 此基础上引导幼儿欣赏一组用各种废旧材料做的服装，使幼儿迫不及 待的想尝

4、试一下，幼儿的兴趣不断的高涨。于是，我让幼儿展开想象 与创造的翅膀，设计自己喜欢的服装。操作时，除了幼儿带来的材料, 我还为他们提供了些装饰材料，如:彩纸.皱纹纸.报纸等等，为幼儿 制作服装提供条件。活动中，给幼儿自由选择.自由创作的机会，从 而最大限度的发挥幼儿的主导地位，调动他们的积极性。对于能力差 的幼儿，我会给予一定的帮助和指导，这样能让不同能力的幼儿在活 动中都得到锻炼和提高。整个活动过程中，幼儿始终保持着深厚的兴趣，对设计服装十分感兴趣，但也存在着不足之处：幼儿虽然有平面设计的经验，但与立体设计有很大不同，导致个别幼儿最后服装穿不上，丈量岀现了问 题，做出来的成品，不是袖子太小就是

5、领口太小套不进去，失败后, 幼儿会向老师求助。这也是木次活动的难点，课后需多练习，才能顺 利掌握。2020-05-11服装是孩子们每天接触的事物，丰富多彩的服装，吸引着孩子们的眼球，是他们最熟悉不过的了，这就符合纲要中提出的“教育内 容贴近幼儿生活，教育活动要生活化”的精神。活动前，我请幼儿收集了一些塑料包装袋，为此次活动的开展做准备。当幼儿欣赏到老师用塑料袋制成的衣服时，幼儿的积极性一 下子被调动起来，让幼儿直观的感觉到：废旧材料还可以做出漂亮的 衣服。于是，我引导幼儿发挥想象，设计了问题：还有什么材料能做 服装呢？幼儿凭借自己已有的经验或是带来的废旧材料进行交流。在 此基础上引导幼儿欣赏一

6、组用各种废旧材料做的服装，使幼儿迫不及 待的想尝试一下，幼儿的兴趣不断的高涨。于是，我让幼儿展开想象 与创造的翅膀，设计自己喜欢的服装。操作时，除了幼儿带来的材料, 我还为他们提供了些装饰材料，如:彩纸、皱纹纸.报纸等等，为幼儿 制作服装提供条件。活动中，给幼儿自由选择.自由创作的机会，从 而最大限度的发挥幼儿的主导地位，调动他们的积极性。对于能力差 的幼儿，我会给予一定的帮助和指导，这样能让不同能力的幼儿在活 动中都得到锻炼和提高。第页码页7.总共总页数页整个活动过程中，幼儿始终保持着深厚的兴趣，对设计服装十分感兴趣，但也存在着不足之处：幼儿虽然有平面设计的经验，但与 立体设计有很大不同，导

7、致个别幼儿最后服装穿不上，丈量岀现了问 题，做岀来的成品，不是袖子太小就是领口太小套不进去，失败后, 幼儿会向老师求助。这也是木次活动的难点，课后需多练习，才能顺 利掌握。2020-05-11服装是孩子们每天接触的事物，丰富多彩的服装，吸引着孩子们的眼球，是他们最熟悉不过的了，这就符合纲要中提出的“教育内 容贴近幼儿生活，教育活动要生活化”的精神。活动前，我请幼儿收集了一些塑料包装袋，为此次活动的开展做准备。当幼儿欣赏到老师用塑料袋制成的衣服时，幼儿的积极性一 下子被调动起来，让幼儿直观的感觉到：废旧材料还可以做出漂亮的 衣服。于是，我引导幼儿发挥想象，设计了问题：还有什么材料能做 服装呢？幼

8、儿凭借自己已有的经验或是带来的废旧材料进行交流。在 此基础上引导幼儿欣赏一组用各种废旧材料做的服装，使幼儿迫不及 待的想尝试一下，幼儿的兴趣不断的高涨。于是，我让幼儿展开想象 与创造的翅膀，设计自己喜欢的服装。操作时，除了幼儿带来的材料, 我还为他们提供了些装饰材料，如:彩纸.皱纹纸、报纸等等，为幼儿 制作服装提供条件。活动中，给幼儿自由选择、自由创作的机会，从 而最大限度的发挥幼儿的主导地位，调动他们的积极性。对于能力差 的幼儿，我会给予一定的帮助和指导，这样能让不同能力的幼儿在活 动中都得到锻炼和提高。整个活动过程中，幼儿始终保持着深厚的兴趣，对设计服装十分感兴趣，但也存在着不足之处：幼儿

9、虽然有平而设计的经验，但与 立体设计有很大不同，导致个别幼儿最后服装穿不上，丈量出现了问 题，做出来的成品，不是袖子太小就是领口太小套不进去，失败后, 幼儿会向老师求助。这也是木次活动的难点，课后需多练习，才能顺 利掌握。2020-05-11服装是孩子们每天接触的事物，丰富多彩的服装，吸引着孩子们的眼球，是他们最熟悉不过的了，这就符合纲要中提出的“教育内 容贴近幼儿生活，教育活动要生活化”的精神。活动前，我请幼儿收集了一些塑料包装袋，为此次活动的开展做准备。当幼儿欣赏到老师用塑料袋制成的衣服时，幼儿的积极性一 下子被调动起来，让幼儿直观的感觉到：废旧材料还可以做出漂亮的 衣服。于是，我引导幼儿

10、发挥想象，设计了问题：还有什么材料能做 服装呢？幼儿凭借自己已有的经验或是带来的废旧材料进行交流。在 此基础上引导幼儿欣赏一组用各种废旧材料做的服装，使幼儿迫不及 待的想尝试一下，幼儿的兴趣不断的高涨。于是，我让幼儿展开想象 与创造的翅膀，设计自己喜欢的服装。操作时，除了幼儿带来的材料, 我还为他们提供了些装饰材料，如:彩纸.皱纹纸.报纸等等，为幼儿 第贝码页7.总共总页数页制作服装提供条件。活动中，给幼儿自由选择.自由创作的机会，从 而最大限度的发挥幼儿的主导地位，调动他们的积极性。对于能力差 的幼儿，我会给予一定的帮助和指导，这样能让不同能力的幼儿在活 动中都得到锻炼和提高。整个活动过程中

11、，幼儿始终保持着深厚的兴趣，对设计服装十分感兴趣，但也存在着不足之处：幼儿虽然有平而设计的经验，但与 立体设计有很大不同，导致个别幼儿最后服装穿不上，丈量出现了问 题，做出来的成品，不是袖子太小就是领口太小套不进去，失败后, 幼儿会向老师求助。这也是木次活动的难点，课后需多练习，才能顺 利掌握。2020-05-11服装是孩子们每天接触的事物，丰富多彩的服装，吸引着孩子们的眼球，是他们最熟悉不过的了，这就符合纲要中提出的“教育内 容贴近幼儿生活，教育活动要生活化”的精神。活动前，我请幼儿收集了一些塑料包装袋，为此次活动的开展做准备。当幼儿欣赏到老师用塑料袋制成的衣服时，幼儿的积极性一 下子被调动

12、起来，让幼儿直观的感觉到：废旧材料还可以做出漂亮的 衣服。于是，我引导幼儿发挥想象，设计了问题：还有什么材料能做 服装呢？幼儿凭借自己已有的经验或是带来的废旧材料进行交流。在 此基础上引导幼儿欣赏一组用各种废旧材料做的服装，使幼儿迫不及 待的想尝试一下，幼儿的兴趣不断的高涨。于是，我让幼儿展开想象 与创造的翅膀，设计自己喜欢的服装。操作时，除了幼儿带来的材料, 我还为他们提供了些装饰材料，如:彩纸.皱纹纸、报纸等等，为幼儿 制作服装提供条件。活动中，给幼儿自由选择、自由创作的机会，从 而最大限度的发挥幼儿的主导地位，调动他们的积极性。对于能力差 的幼儿，我会给予一定的帮助和指导，这样能让不同能

13、力的幼儿在活 动中都得到锻炼和提高。整个活动过程中，幼儿始终保持着深厚的兴趣，对设计服装十分感兴趣，但也存在着不足之处：幼儿虽然有平而设计的经验，但与 立体设计有很大不同，导致个别幼儿最后服装穿不上，丈量出现了问 题，做出来的成品，不是袖子太小就是领口太小套不进去，失败后, 幼儿会向老师求助。这也是木次活动的难点，课后需多练习，才能顺 利掌握。2020-05-11服装是孩子们每天接触的事物，丰富多彩的服装，吸引着孩子们的眼球，是他们最熟悉不过的了，这就符合纲要中提出的“教育内 容贴近幼儿生活，教育活动要生活化”的精神。活动前，我请幼儿收集了一些塑料包装袋，为此次活动的开展做准备。当幼儿欣赏到老

14、师用塑料袋制成的衣服时，幼儿的积极性一 下子被调动起来，让幼儿直观的感觉到：废旧材料还可以做出漂亮的 衣服。于是，我引导幼儿发挥想象，设计了问题：还有什么材料能做 服装呢？幼儿凭借自己已有的经验或是带来的废旧材料进行交流。在此基础上引导幼儿欣赏一组用各种废旧材料做的服装，使幼儿迫不及 待的想尝试一下，幼儿的兴趣不断的高涨。于是，我让幼儿展开想象 与创造的翅膀，设计自己喜欢的服装。操作时，除了幼儿带来的材料, 我还为他们提供了些装饰材料，如:彩纸.皱纹纸.报纸等等，为幼儿 制作服装提供条件。活动中，给幼儿自由选择.自由创作的机会，从 而最大限度的发挥幼儿的主导地位，调动他们的积极性。对于能力差

15、的幼儿，我会给予一定的帮助和指导，这样能让不同能力的幼儿在活 动中都得到锻炼和提高。整个活动过程中，幼儿始终保持着深厚的兴趣，对设计服装十分感兴趣，但也存在着不足之处：幼儿虽然有平而设计的经验，但与 立体设计有很大不同，导致个别幼儿最后服装穿不上，丈量出现了问 题，做出来的成品，不是袖子太小就是领口太小套不进去，失败后, 幼儿会向老师求助。这也是木次活动的难点，课后需多练习，才能顺 利掌握。2020-05-11服装是孩子们每天接触的事物，丰富多彩的服装，吸引着孩子们的眼球，是他们最熟悉不过的了，这就符合纲要中提出的“教育内 容贴近幼儿生活，教育活动要生活化”的精神。活动前，我请幼儿收集了一些塑

16、料包装袋，为此次活动的开展做准备。当幼儿欣赏到老师用塑料袋制成的衣服时，幼儿的积极性一 下子被调动起来，让幼儿直观的感觉到：废旧材料还可以做岀漂亮的衣服。于是，我引导幼儿发挥想象，设计了问题：还有什么材料能做 服装呢？幼儿凭借自己已有的经验或是带来的废旧材料进行交流。在 此基础上引导幼儿欣赏一组用各种废旧材料做的服装，使幼儿迫不及 待的想尝试一下，幼儿的兴趣不断的高涨。于是，我让幼儿展开想象 与创造的翅膀，设计自己喜欢的服装。操作时，除了幼儿带来的材料, 我还为他们提供了些装饰材料，如:彩纸.皱纹纸.报纸等等，为幼儿 制作服装提供条件。活动中，给幼儿自由选择.自由创作的机会，从 而最大限度的发

17、挥幼儿的主导地位，调动他们的积极性。对于能力差 的幼儿，我会给予一定的帮助和指导，这样能让不同能力的幼儿在活 动中都得到锻炼和提高。整个活动过程中，幼儿始终保持着深厚的兴趣，对设计服装十分感兴趣，但也存在着不足之处：幼儿虽然有平而设计的经验，但与 立体设计有很大不同，导致个别幼儿最后服装穿不上，丈量出现了问 题，做出来的成品，不是袖子太小就是领口太小套不进去，失败后, 幼儿会向老师求助。这也是本次活动的难点，课后需多练习，才能顺 利掌握。2020-05-11服装是孩子们每天接触的事物，丰富多彩的服装，吸引着孩子们的眼球，是他们最熟悉不过的了，这就符合纲要中提出的“教育内 容贴近幼儿生活，教育活

18、动要生活化”的精神。活动前，我请幼儿收集了一些塑料包装袋，为此次活动的开展第页码页7.总共总页数页做准备。当幼儿欣赏到老师用塑料袋制成的衣服时，幼儿的积极性一 下子被调动起来，让幼儿直观的感觉到：废旧材料还可以做出漂亮的 衣服。于是，我引导幼儿发挥想象，设计了问题：还有什么材料能做 服装呢？幼儿凭借自己已有的经验或是带来的废旧材料进行交流。在 此基础上引导幼儿欣赏一组用各种废旧材料做的服装，使幼儿迫不及 待的想尝试一下，幼儿的兴趣不断的高涨。于是，我让幼儿展开想象 与创造的翅膀，设计自己喜欢的服装。操作时，除了幼儿带来的材料, 我还为他们提供了些装饰材料，如:彩纸、皱纹纸.报纸等等，为幼儿 制作服装提供条件。活动中，给幼儿自由选择、自由创作的机会，从 而最大限度的发挥幼儿的主导地位，调动他们的积极性。对于能力差 的幼儿，我会给予一定的帮助和指导，这样能让不同能力的幼儿在活 动中都得到锻炼和提高。整个活动过程中，幼儿始终保持着深厚的兴趣，对设计服装十分感兴趣，但也存在着不足之处：幼儿虽然有平而设计的经验，但与 立体设计有很大不同，导致个别幼儿最后服装穿不上，丈量出现了问 题，做出来的成品，不是袖子太小就是领口太小套不进去，失败后, 幼儿会向老师求助。这也是木次活动的难点，课后需多练习，才能顺 利掌握。2020-05