七级下册第六章,第二节《神经系统的组成》教学设计

1、七年级生物（下册）第六章，第二节神经系统的组成知识与技能：1了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现 的。2.描述神经系统的组成和功能。3了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。4通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能 力。过程与方法：讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。情感、态度和价值观：初步形成生物的结构与功能相适应的观点， 关注人体神经系 统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原 因。描述神经系统的组成和功能。理解神经元的结构和功能相适应的关系。1创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前， 激起学习的欲望， 从而引出神经 系统。

2、1观看生动的足球“点球 大战”精彩片段并思考：守门员应具备什么 样条件才能准确扑到足 球？哪个因素最重要？2组织学生做小游戏（如接直尺等），引导学生认真观察，积极 思考问题。2做小游戏，测定反应速 度。思考：要顺利完成本游 戏，身体各部分应该怎样默 契配合？3结合自身感受，自由发1个人阅读资料，诊断病 情。2小组会诊，针对资料产生 疑问及联想，进行交流，分 析原因，作出猜测。1 / 43小组派代表汇报，体验成功教案过程教师活动学生活动教案改进目标展示参看三维目标（ 活）展示方式要灵学生认知目标教案目标教案重点教案难点导入第二节神 经系统的 组成鼓励学生自由发言，引出本节 课题。资料分析1大屏幕

3、显示甲、乙、丙、丁四 位患者的病情，指导学生围绕发 病原因、发病部位及症状来分 析，引导学生分析原因，作出猜 测。2给予鼓励性评价，并对学生寄2 / 4予希望。3资料一脑血栓 资料二脊髓损伤 资料三扭伤 资料四肿瘤4引导学生体会人体各部分的协 调活动靠神经系统的调节来完 成。1课件提供神经系统组成和功能 的影像资料，从整体上感悟神经 系统的组成和功能。2指导学生设计表格。3引导学生围绕表格设计展开想 像， 选派几组有代表性的展示， 进行归纳总结，并及时进行评 价，同时强调脑、脊髓的功能。学生抢答：神经细胞。我们知道生物体结构和功能的基 本单位是细胞，那么组成神经系 统的结构和功能单位是什么呢

4、展示人体各类细胞的课件，启 发学生比较神经元与其他细胞的 异同，给予评价。观察人体各类细胞的课 件，以小组为单位，通过讨 论，区分神经元与其他细胞 的异同。认真思考并举手回答，组内 补充，组间评价，畅所欲课件播放神经元的组成和功能 的动画，让学生加深理解生物体 的结构和功能的统一性。观看神经元组成和功能的 动画。尤其要反复观看“传 导”的动画，深刻体会神经 元形态结构的特殊性是与它 具有传导神经冲动的功能相 联系的。以小组为单位，交流、讨 论、汇报。1组织学生汇报收集到的资料， 引导学生提出并解答问题。你所知道的有关神经系统的疾病 有哪些？怎样预防？在日常生活、劳动和体育锻炼 中，有哪些情况容

5、易造成中枢神 经系统的损伤？对此你有什么好 的安全建议？2对学生提出的一些安全建议， 给予鼓励性评价，并寄予期望。健康教育神经系统 的组成和 功能的喜悦，组内成员补充。总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。1观看神经系统组成和功能的课件。2观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为 单位，设计表格，分类记录 神经系统的组成和功能。3小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和 功能，其他同学补充完善。神经元的 组成及功 能聆听公告，感受生命的可贵。3 / 4念世界卫生组织的公告。小结达标测评通过知识结构，进一步明确重点，师生共同总结神经系统的组成 和功能，神经元的结构和功能相

6、适应的关系。一、单选题1.调节人体生理活动的最高级中枢位于（）A.小脑B.大脑C.脊髓D.神经2.协调人体运动、维持身体平衡的是（）A.小脑B.大脑C.脊髓D.脑干3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是（）A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓4.构成神经系统的基本单位是（）A.脑B.脊髓C.神经组织D.神经元5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是（）A.脑神经B.脊神经C.脊髓D.脑干二、非选择题右图所示的是神经元的结构，根 据此图完成下列各 题。1.神经元结构包括板书设计2.在长的外套有一层鞘，组成，它的末端的细小分支叫做。3.神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条。4.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的。第二节参考答案：一、单选题1.B2.A3.B4.D 5.C二、非选择题1.细胞体 突起2.突起3神经纤维神经末梢3.神经4.神经组织第二节神经系统的组成一、神经系统的组成部分资料分析f中枢神经系