人教版七年级上册历史(部编)第6课动荡的春秋时期教案

1、四川省射洪县太和中学岀题人：孙淼 审题人：历史组 姓名:班级:人教版七年级上册历史（部编）第6 课动荡的春秋时期教案第 6 课动荡的春秋时期教学设计课题第 6 课动荡的春秋时期单元第二单元 学科中国历史年级七年级学习目标1、掌握春秋时期经济发展的表现。2、了解周王室衰微的原因与后果。3、知道春秋时期的主要霸主，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响。重点春秋争霸难点春秋争霸的特点和影响教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、视频导入：播放周平王东迁片段吸引学生的注意力2、 师：通关观看视频， 公元前770年周平王东迁 洛邑，中国历史从此进入东周时期，在这一时期，社会发生了哪些变化？今

2、天让我们一起来学习动 汤的春秋时期这节新课。根据情景内容各抒己见利用视频的趣味 性和直观性吸引 学生的注意， 进 而产生探知欲望四川省射洪县太和中学岀题人：孙淼 审题人：历史组 姓名:班级:讲授新课一、春秋时期的经济发展1、 先用时间线索让学生清楚社会发展的概括，从 夏一一商一一西周一一东周（奴隶社会一封建社 会）的发展变化。2、农业展示农耕全景图，弓 1 出农耕中使用到的工具，引出 铁制农具和其他农具性能上的比较，铁制农具的优 点：铁制农具性能优越，更加锐利、耐用；成本低 廉，便于广泛的使用。思考：铁农具和牛耕的出现对农业发展什么作用 呢？（点拨：铁制农具和牛耕使用带来的作用影响，铁 制农具

3、和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平 提咼的重要标志。）学生观察图片 并思考：铁制 农具和牛耕的 出现，促进了 农业上的深耕 细作，并为开 发山林、扩大耕地创造了条件。提高学生对历史 线索的串连能力通过图片和教材 了解春秋时期的 经济变化四川省射洪县太和中学岀题人：孙淼 审题人：历史组 姓名:班级:3、手工业、商业师：春秋时期手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁 业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。展示各种行业的相关图片和资料，如各种用途的青 铜器、冶铁制造过程图、煮盐制作过程图、货币的 图案等等。二、 王室衰微1 师：春秋时期的经济发展应该是使社会得到前 进的，为什么经济发展却会带来王

4、室的衰微呢？（点拨：春秋时期，生产力发展，井田制以外的荒地 被开垦为私田，诸侯视这些土地为私产 ,加上在井 田上耕作的奴隶减少，都去帮诸侯开垦私田，周天 子在井田制上所收的赋税减少，导致权威日趋下降，分封制就逐渐瓦解了）2、展示西周、东周变化的对照表，从土地、兵力、财力物力人口、天子与诸侯的关系变化进行对 比，让学生进行观察和比较，概括出周王室衰微的 表现有哪些？（归纳：1、统治力大减、直接管辖面积大为缩小。2、天子控制诸侯的权力和直接拥有的军事力量也益丧失。3、诸侯不再听从天子、不再向天子纳贡 ）三、 诸侯争霸1 春秋五霸展示春秋列国示意图和代表人物的名称，同时 也在地理位置上标注国名，方便

5、学生辨别每个国家 的地理位置师： 由于政治经济发展不平衡， 各诸侯国为了自身 的利益，相互之间展开激烈的争斗，那么首先称为 春秋时期的第一个霸主的是谁？学生观察图片学生阅读材料，结合课本进行概括归纳学生：齐桓公培养学生识图的能力养成学生自主学习的能力四川省射洪县太和中学岀题人：孙淼 审题人：历史组 姓名:班级:2、展示齐桓公的相关信息提问：齐桓公能称为春秋首霸的原因有哪些？结合 课本进行分析概括1.自然条件优越 2.管仲改革 3.打着“尊王子，攘 四夷”的旗号，号令诸侯。（公元前 651 年，齐桓公在葵丘大会诸侯，参 加会盟的有齐、鲁、宋、卫、郑、许、曹等国的国 君，周襄王也派代表参加，对齐桓

6、公极力表彰。这 是齐桓公多次召集诸侯会盟中最盛大的一次，表明 他已经得到了诸侯与周天子两方面的认可了，标志 着齐桓公的霸业达到顶峰，齐桓公成为中原的首位 霸主。）3、 展示各国相应的改革和战争的名称、相关的成 语故事女口：晋文公称霸一一城濮之战一一退避三舍 楚庄王称霸一一一鸣惊人 吴越争霸一一卧薪尝胆4、评价春秋争霸战争的影响让学生阅读示书本 p30 “相关史事”，提出问题： 你能从材料中看出春秋时期是一种怎样的局面？ 教师归纳提炼关键词战争不断，社会动乱，人民生活困苦。师：在争霸过程中，大国吞并小国，一些强大的诸 侯国的疆域不断扩大，会逐步走向怎样的进程？（统一）与此同时，在同周边的少数民族

7、长期交往和斗争 中，出现了大规模的民族融合（如：秦霸西戎） 四、合作探究阅读下列材料，回答问题。学生阅读课本学生思考并积极讨论，各抒己见学生阅读课本让学生多思考，多动脑培养学生史实归纳能力培养学生分析材料的能力和语言组织能力四川省射洪县太和中学岀题人：孙淼 审题人：历史组 姓名:班级:材料：春秋时期，周天子的权威一洛千丈。一些较 大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断进行兼并 战争。(1) 春秋时期，诸侯国之间不断进行兼并战争的原因 是什么？(2)这些兼并战争是否有积极作用？为什么？加深巩固学生对 所学知识的理解，有助于学生理解复杂的知识 结构。课堂小结学习这一课让我们了解了春秋时期是上承国 家

8、由统一走向分裂，下启战国由分裂迈向统一，春 秋时期是我国历史上一段风云激荡、英雄辈出的特 殊时期。随着经济的发展，导致原有的各种制度遭 到破坏，社会的各个方面出现剧烈的变化，整个国 家出现了割据纷争的局面。总结提升板书第 6 课动荡的春秋时期一、 春秋时期的经济发展1、农业2、手工业、商业二、 王室衰微1、周天子权力下降2、诸侯势力崛起三、 诸侯争霸1、原因2、代表：齐、晋、楚、秦、吴越3、 影响：有利于国家走向统一和民族融合，但给 人民带来灾难四川省射洪县太和中学岀题人：孙淼 审题人：历史组 姓名:班级:2019-2020 部编人教版七年级历史上册：第6 课 动荡的春秋时期同步练习第 6 课

9、动荡的春秋时期一、选择题1 下列关于春秋时期经济发展的情况，表述不正确的是（）A. 出现了铁制农具和牛耕B. 兴修水利工程C. 手工业的规模扩大D. 商品交换主要使用贝壳2 “千耦其耘”记载于诗经，描述了西周时期大规模二人并耕（人力）的集体耕作场景。春秋时期可以看到的一种新的耕作场景是（）A.使用耒耜 B.牛耕C.使用耧车D .使用曲辕犁3.下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，按其出现的先后顺序排列正确的是（）青铜农具石斧、石锛六角形铁锄A.B.C.D.4.在农田中，一位农民正拿着铁制的农具进行耕作。此情此景最早可能出现在（）A.原始社会末期B .商朝C.春秋时期D.战国时期5. 史书

10、记载：周平王去世时，丧葬费筹集不出来。继位的周桓王只得派人去鲁国，乞求鲁国出些财物，好办丧事。此事说明东周初年（）A. 周天子在经济上依附于强大的诸侯国B. 周天子已不能对各诸侯国发号施令C. 诸侯成为霸主，开始左右周天子D. 诸侯国对周天子已不存在纳贡的义务6.某同学利用下面的地图进行研究性学习。他研究的内容应是丿河水/A.西周分封 B .诸侯争霸C.战国七雄 D .秦灭六国7.下面的连环画讲述了春秋时期哪位霸主的四川省射洪县太和中学岀题人：孙淼 审题人：历史组 姓名:班级:故事()A.齐桓公B晋文公C.吴王阖闾D.越王勾践二、非选择题&阅读材料，回答问题。材料一对于周来说，正是它所分封的诸

11、侯国最终取代了帝国的荣耀，周的地位甚至连一个小国都不如。失去约束的诸侯之间为了自己的利益开始了争霸的历程，一位当时出生在山东的文人记录下了这一切，他把这本记录历史的书叫作春秋。材料二 历史上的春秋时代，历时 200 多年，100 多个诸侯国，竞相争霸，战争不断。表面上看，诸侯国的强弱变迁，乃至霸主的兴替，全部取决于战争。但实际上，战争只是一 层表象而已。春秋争霸之我见(1) 春秋时期开始于哪一年？材料一中为什么说“所分封的诸侯国最终取代了帝国的荣 耀”？(2) 材料二中提到“霸主的兴替”，请你说出在春秋时期相继出现的三位霸主。(3) 材料二中提到“霸主的兴替”全部取决于战争只是一种表面现象。请

12、你结合所学说 一说，决定春秋时期霸主兴替的关键因素是什么？(4)试从积极和消极两个方面来评价春秋争霸的影响。1.D2. B 解析春秋时期，正是牛耕日益盛行的时期，而耒耜是原始社会出现的农具， 耧车是西汉时期的农具，曲辕犁是唐代的农具。3.C4. C 解析此题为情景选择题，意在考查铁制农具最早出现的时间，通过识记可知 是在春秋时期。5. A 解析春秋时期，周天子的地位下降，诸侯争霸走上前台。从本题材料中可以 看出，东周初年，周天子在经济上日益窘迫，不得不依附于强大的诸侯国。6.B 7.D& (1)公元前 770 年。因为春秋时期，王权衰落，一些诸侯国强大起来并开始称霸，周 天子也要依附于诸侯。(

13、2) 齐桓公、晋文公、楚庄王。(3) 春秋时期霸主的兴替，关键因素是经济实力的竞争。(言之有理即可)(4) 积极：促进了各族间的经济和文化交流，促进了区域性的统一，为大一统奠定了基 础。消极：春秋争霸给人民带来了深重的灾难。四川省射洪县太和中学岀题人：孙淼 审题人：历史组 姓名:班级:人教部编版历史七上第七课战国时期的社会变化同步练习第 7 课战国时期的社会变化同步练习1、 战国时期，社会风雷激荡，战火连天，出现了七个主要的诸侯国，其中位于最南端的是（）A.秦国B魏国C齐国D楚国2、 以下哪一项是我国农业发展史上的一次革命（）A. 青铜器的使用 B .干栏式房屋C. 种植水稻D . 牛耕3、

14、中国几千年历史凝结有许多成语故事，其中不少闪烁着睿智的光芒，成为传统文化地瑰宝。“围魏救赵”的故事发生在下列哪一历史时期（）A.西周 B.春秋 C.战国 D.秦汉4、 小林正在写一篇关于古代一场战役的论文，其中关键词有“赵国”“纸上谈兵”“坑杀降卒四十万”等，小林论文是关于哪次战役（）A.城濮大战B.桂陵之战C马陵之战D.长平之战5、 从地理位置上看，“战国七雄”中位于最东面和最南面的分别是（）A.齐和楚B.齐和燕C.秦和楚D.秦和燕6、 小明把春秋争霸形势图和战国形势图进行了对比，发现有一个诸侯国曾经是春秋时期的霸主，而在战国形势图上却找不到了。该诸侯国是（）A.齐B .楚 C .晋D.秦7

15、、春秋战国时各诸侯国的纷争与哪一政治制度有渊源（）A.禅让制B.分封制C .世袭制 D .中央集权制8、某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧。下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是（）A.小华：出身贵族的人，爵位保持世袭B.小丽：努力种田的人，可以免除徭役四川省射洪县太和中学岀题人：孙淼 审题人：历史组 姓名:班级:C.小红：土地属于私有，可以自由买卖四川省射洪县太和中学岀题人：孙淼 审题人：历史组 姓名:班级:D.小强：军功卓著的人，授予爵位田宅9、改革常常伴随着利益格局的调整。按照商鞅变法的规定，应该获得奖励的人有（）A.B. C .D .工程是

16、（）A.都江堰B.灵渠C.大运河D.赵州桥11、史书记载：“每岁插秧毕，蜀人奉香烛，把李王，络绎不绝吁。季节供奉祭祀的“李王”应该是13、材料分析经济活动是人类历史发展的一条主线。阅读材料，回答问题。材料一“冉耕字伯牛” “司马耕字子牛。”司马迁史记仲尼弟子传材料二 “商君治秦，法令至行，公平无私期年之后， 道不拾遗，民不妄取，兵革大强, 诸侯畏惧。”- 战国策秦策（1 ）材料一人名中蕴含了丰富的时代信息，据此你可以推论春秋时期农业生产领域出现了什么新现象？（2 ）据材料二并结合所学知识分析“商君治秦”的历史作用。14、材料公元前 356 年，商鞅开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下

17、面围观的人群大声 宣读变法法令：“一、承认土地私有，允许土地自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小， 授予爵位和相应的耕地、住宅和官职；没有军功，就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事 农业生产、多缴租税者，免其徭役。四、建立县制，全国划分为31 个县，由国君直接委派勤于耕织的人经商的人战场立功的人固守传统的贵族10、代表了我国两千多年前水利技术的先进水平,使成都平原变成了 “天府之国”这一材料中蜀人在播种A.李冰B.李世民C.李春D李纲12、史书记载：明朝时期“四方之货，不产于燕，而毕集于燕”。这说明“燕”（）A.商品经济活跃B.农业生产发展C.手工业发达D 百姓富裕四川省射洪县太和中学岀题人：孙淼 审题人：历史组 姓名:班级:官吏管理，”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。回答：（1）商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国？（2）如果你是人群中的旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？