人教版四年级数学上册《.总复习多位数的认识》优质课教案_22

1、总复习大数的认识研究课教案、反思 教学内容：义务教育课程标准实验教材人教版四年级上册第九单元 “大数的 认识”总复习 教学目标：1 1、使学生能借助一定的形式来梳理“大数的认识”的内容，沟 通知识之间的联系，构建相应的知识体系。2 2、通过综合练习，使学生进一步掌握“大数的认识”的各个知 识点，对数的读、写、组成、比较等各知识点进行系统的训练。3 3、培养学生的数感、估算能力和分析判断能力。4 4、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习数 学的兴趣。教学重点：对数的读、写、比较等知识进行回忆与综合训练。 教学难点：沟通知识之间的联系，建构完整的知识体系。教具准备： 多媒体课件学情分

2、析：本册教材中大数的认识从数的认、读、写、大小比较、改写和省 略等方面让学生对较大的数有了一个整体的认识。 在第一学段中学生 已经学习了100100 以内、万以内数的认识， 大数的认识是整数认识的最 后一个阶段， 通过本节总复习， 学生应该形成一个相对完整的有关整 数的知识体系，理解大数与现实生活的密切联系。教学过程：一、回顾旧知，梳理建构1 1、自主回忆 教师谈话：同学们，看到今天的课题，你能回忆起我们学过的关 于数的知识吗？2 2、自主梳理 要求：在学生回忆并汇报所学重要知识点的基础上，以小组为单位画出知识网络图数位顺序表大数的认识 数的读写 数的大小比较 数的改写与求近似数3 3、沟通联

3、系 在学生汇报的基础上，教师提出问题，小组思考讨论：（1 1）在这些知识中，你认为哪几个知识点之间关系最为紧密？（2 2）你认为掌握这些知识的关键是什么？ 二、综合应用，强化理解（一）复习数的基本概念1 1、计数单位（1 1）教师谈话：我们首先来看 1 1，1 1 是一个比较特殊的数，它 还是一个计数单位，也写作“个”。课件出示“个”。（ 2 2）提问：最大的一位数是几？比最大的一位数多 1 1 的数是 几？随即引出计数单位：十。（3 3）提问：1最大的两位数是多少？比 9999 多 1 1 的数是多少？2最大的三位数是多少？和最大的三位数相邻的四位数是多少？3最大的四位数是多少？和最大的四位

4、数相邻的五位数是多 少？（4 4） 学生回答后，教师依次出示计数单位：个、十、百、千、 万（5 5） 提问：比“万”更大的计数单位还有哪些？学生叙述。（6 6）教师根据学生的回答，课件出示：像个、十、百、千、万 都是计数单位。（ 7 7）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？（ 8 8）依据学生的回答，教师引领学生概括提升：每相邻的两个 计数单位间的进率都是十。2 2、数位及数位顺序表（1 1）教师：这些计数单位必须按照一定的顺序排列下来，它们 所占的位置就叫做数位。比如： 计数单位“个”所占的位置就叫做 “个 位”， “十”所占的位置就叫做“十位”教师依次出示各个数位， 并用线段框起

5、来，构建“数位顺序表”，并由学生默记。（ 2 2）提问：这个数位顺序表，你们能记住吗？在数位顺序表中， 从右边起， 第 1 1 位是哪一位？第 2 2 位呢？第 4 4 位是哪一位？ 第 5 5位呢？“亿位”在第几位？我国的计数习惯是几位一级？ 每一级分别表示什么？（3 3） 教师小结：数位顺序表必须要熟记于心，因为它是我们写 数、读数的基础。（4 4） 复习自然数 提问：什么是自然数？最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是有限的还是无限的？（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”1 1、 听数写数（ 1 1）教师读数，学生听写。三千六百三千六百万三千六百亿五十万死前二百

6、三十六 一百零五亿三千零四万九千零五十六 一千二百万零九百（2 2）集体订正，说一说写数要注意什么。2 2、 对比提升（1 1） 第一次读数1要求学生读出上面的数。2提问：在这些数中，同样都是 0 0,在读的时候一样吗？（2 2） 第二次读数1要求学生边读边写。2提问： 在刚才的读数、 写数中， 你们发现读数与写数有什么相 同点吗？3教师重点引导：读数和写数，都是从最高位起。3 3、有序排列要求学生把上面的数，按一定的大小顺序排列在本子上，说一说 怎样比较数的大小。（三）复习“近似数”与“准确数”1 1、教师谈话：刚才，通过游戏，我们一起复习了 “多位数的读 写和大小比较”，大家的表现相当棒！

7、其实，像这样的大数，在生活 中应用特别广泛。为了奖励大家刚才的良好表现，我们一起来欣赏“生 活中的大数”。2 2、（ 1 1）读下面这些数，说说这些数有什么特点，再改写成用“万”或“亿”作单位的数。50000500002300002300001080000010800000 50000000050000000023000000002300000000108000000000108000000000（2 2）用“万”或“亿”作单位求下面各数的近似数。1064010640998720998720760032840760032840207040300000207040300000（3 3）小结：求近

8、似数的一般方法：“四舍五入”法。说一说：数的改写和求近似数有什么区别？（四）释疑问难，重点训练1 1、由学生提出疑惑或不足，进行师生互动。教师也可根据学生 的情况，适时地设置题目，进行重点训练。2 2、用 3 3 个“ 4 4” ,4,4 个“0 0”按要求写出一个七位数。（1 1） 只读两个零（）（2 2）一个零也不读（）（3 3） 只读一个零（）。三、归纳总结，完善认知要求学生回忆一下：这节课都学了哪些知识？有什么收获？你最 高兴的是什么？【反思：本节课对大数的认识进行了复习，复习的目的是让学生进一步掌 握数位顺序表，计数单位以及多位数的读写法，能正确熟练地读写多 位数，会正确将多位数改写

9、成用 万”或亿”作单位的数。这节课的教 学重点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，采用练习的方式来 巩固亿以内数的读法和写法及改写。在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习 内容。在新课程理念的指导下，灵活的整理知识点，设计练习题，学 生在教师引领下积极地完成了复习内容。本节课的思路清晰，我的感 觉还不错。具体是这样的：在上课之前，我先让学生自己结合课本整理，归纳本单元的知识 点，并用自己的方式写下来，目的是培养学生的总结、概括能力。课 堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些内容，学生边说教师一边板 书，然后进行梳理，形成知识结构图，这样学生对本单元的知识点就 一目了然。在理清数位顺序表这个知识点之后，进行了课堂练习，目的是加 深学生对这一知识点巩固，检验学生的掌握情况，然后对大数的读 法，写法及大数的改写，每一个知识点进行回顾，归纳总结。当指名 学生出题让大家练习时，学生的兴致很高，都愿意展示自己，课堂气 氛由原来的沉闷，变得活跃起来。总的来说，在复习中我能较灵活的组织教学，采用边讲边练、或 讲练结合的方式进行，在练习题的