人教版三年级数学上册《.万以内的加法和减法(二)减法》优质课教案_14

1、人教版】三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法（二）第 2 2 课时 连续退位减法及减法的验算设计人教版】三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法（二）第 2 2 课时 连续退位减法及减法的验算教学设计教学内容：人教版三年级数学上册 P42P42 页的例 3 3 及相关练习题。教案设计分析： 算理是计算的理论依据，是解决“为什么这样 算”的问题的原因。因此，本节课教学时注重突出基本算理，不仅使 学生掌握“隔位退位减”的算理，还加强学生对程序和步骤的理解。1 1 .借助直观，帮助学生理解算理。本节课的教学是在学生已经学过笔算三位数连续退位减法的基础上进行的。 理解“隔位退位减” 的算理是本节课

2、的难点，因此教学时，在学生自主探究的基础上，借 助计数器进行演示和讲解，让学生弄清楚“个位上不够减，要从十位 退 1 1，十位上是 0 0,就要从百位上退 1 1 当 1010 到十位上，再从十位的 1010 中退 1 1 当 1010 到个位，这时十位上是 9 9”，从而加深对算理的理解。2 2.注重比较，突出专项训练。 被减数中间有 0 0 的连续退位减法 是退位减法的难点，学生计算的错误率相对较高，因此，本节课在学 生掌握了计算方法和验算方法的基础上， 设计和补充对比练习，让学 生充分感受退位减法的各种情况，在观察、对比中，进一步明确退位 减法的算理。教学目标：1.1.初步理解和掌握笔算

3、减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。2.2. 能结合具体情境进行减法的估算。3 3学生通过探究、合作交流的学习过程，掌握中间或末尾有 0 0 的 连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。教学重点：中间或末尾有 0 0 的连续退位减法的计算方法及应用。教学难点：理解连续退位减法的算理。教具、学具准备：课件、常规的学习用品。课前准备教师准备 PPTPPT 课件教学过程（一）、复习旧知，导入新课出示课件：列竖式计算下面各题378378256256413413158158请同学们在习题纸上完成，找两位同学黑板上板演。计算完毕，并说一说你是怎样计算的？这里两道题有什么区别？学生

4、独立解答，集体反馈，指名汇报算法。导入新课：看来同学们对三位数的减法计算方法及算理掌握的非 常好，今天我们在前面学习的基础上，这节课学习被减数中间或末尾 有 0 0 的连续退位减法及减法的验算。（板书课题：被减数中间有 0 0 的连续退位减法及减法的验算）（二） 自主探索，学习新知1 1、出示课件，呈现信息：20042004 年计划生产 158158 部国产电视动画片，20052005 年计划生产 403403 部国产电视动画片。20052005 年比 20042004 年计划多生产多少部动画片？（1 1）引导学生分析题意，列出算式：403403158158,在练习本上试着 计算 403403

5、 158158。（2 2）交流算法。（课件展示各种算法）（3 3）引导学生观察思考：观察比较这道题与之前学过的题有什么不同，思考：十位是0 0，借位时怎么办？ ( (个位不够减，要从十位上退 1 1，十位是 0 0 要从百位 借 1 1 当1010，然后个位再向十位借 1 1 当 1010 再减 ) )(4)(4)教师用课件演示并讲解计算过程。同时让学生思考：被减数 中间有 0 0 的连续退位减法的计算方法是什么？师板书：403403 158158=(5)(5)师生共同总结算法： 课件展示： 被减数中间有 0 0 时，要从个位 减起，个位不够减，从十位退 1 1 ，十位是 0 0 借不到，这时

6、十位先向百 位借 1 1 当1010，个位再向十位借 1 1 ，在个位上加 1010 再减。2 2减法的验算。(1)(1) 教师引导学生思考： 刚刚我们是用什么方法来验证题的对错 的？ ( (学生讨论后汇报：用差加减数，结果等于被减数就是对的，不 等于被减数就是错的 ) )(2)(2) 让学生讨论：除了加法以外，还有别的方法吗？( ( 学生讨论后汇报： 还可以用被减数减差， 结果等于减数就是对的， 不等于减数 就是错的 ) )(3)(3) 引导学生总结减法的验算方法： 方法一 因为被减数 差=减数，所以可以用被减数减去差， 看结果是否等于减数来验算。 方法二 因为差减数=被减数， 所以可以用差

7、加减数 ( (或减数加差 ) )， 看结果是否等于被减数来验算。师板书：三达标检测。 ( (出示习题纸 ) )(1)(1) 学生独立完成课堂习题纸第一题。列竖式计算： 305305138=138= 803803 95=95=(2)(2) 习题纸第二题小军、小兰和小宁星期天帮王大爷拾鸭蛋，小军拾了220220 个,小兰比小军多拾了 1818 个，小宁比小军少拾了 1919 个。小兰拾了多少个？小宁拾了多少个？(3)(3) 习题纸第三题：计算并验算 900900 548=548=10001000 832=832=(4)(4)习题纸第四题：连一连四、课堂小结学生组内讨论，交流，汇报。教师小结：通过本节课的学习，大家在计算被减数中间有 0 0 的退位减法时，要注意连续退位之后，十位上要用 9 9 来减。同时，由于多 位数减法的笔算比较容易出错，所以要养成验算的好习惯。设计意图：放手让学生独立试做，给学生提供探究的时间和空间，在出现问 题时，让学生以验