教师职业素养

1、教师职业素养：a道德素养；b知识素养; c能力素养；d心理素养;e身体素养。记忆口诀： 身心能知道，爱不爱职业 现代学制的开展趋势：a. 加强学前教育及其与小学教育的衔接；b. 提早入学年龄，延长义务教育年限；c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向开展；d. 高等教育的类型日益多样化；e. 终身教育受到普遍重视。记忆口诀：第五第一幼小要衔接，第二提早入学延义年， 第三普职教育要统一，第四高等教育要多样； 终身受重视。布鲁纳：认知构造学习理论、发现学习 布鲁纳记忆口诀：纳米构造认知构造是科学家发现发现学习的 我国教育目的的根本精神：a. 要培养的人是社会主义事业的建立者和接班人；b. 要求学

2、生在德智体美劳等方面全面开展；c. 适应时代要求，强调学生个性的开展。 记忆口诀：全面建立个性接班人外铄论代表人物：荀子、洛克、华生 记忆口诀： 寻荀子找落洛克花生华生 教师职业道德规的要求： 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 记忆口诀：三爱两人一终身 教育目的个人本位论代表人物： 卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲孟子 记忆口诀： 最近股市很猛孟子，不断跌，很多人赔裴斯泰洛齐洛洛克，所以在卢卢梭 子上唱浮夸夸美纽斯祈福福禄贝尔德育方法： 说服教育法、典范示法、锻炼法、冶法、品德评价法记忆口诀： 淘冶宝的典范典范示在唯品品德会上说说服教育段锻炼子新课改教

3、师角色的转变：a. 教师是学生学习的促进者；b. 教师应该是教育教学的研究者；c教师是课程的开发者和研究者；d. 教师应是社区型的开放教师；e. 教师应该是终身学习的践行者。记忆口诀：践行社区开放教师成为课程教育教学的研究者和促进者德育原那么： 教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体 教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合记忆口诀：一连营长，双导三结合教育目的社会本位论代表人物： 孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆口诀： 双孔孔子、孔德特赫尔巴特干涂尔干涩斯宾塞发论代表人物： 孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆口诀：

4、 老佛爷弗洛伊德弄孟子不懂董仲舒，格格格赛尔的两个儿子高尔顿、霍 尔干嘛要微服私访布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能记忆口诀：母亲掌握掌握学习着 BABY, 想象着将来会叫爸爸妈妈认知、会对人微笑情感、 会跑会跳动作技能如何建立良好的师生关系：a. 了解和研究学生；b.树立正确的学生观；c. 提高教师自身的素质；d.树立教师威信；e.发扬教育；f.正确处理师生矛盾。记忆口诀：光头强发e现了 a2颗树b、d，提c起工具处理f成筷子教育改革与开展规划纲要的工作方针：a. 优先开展；b.育人为本；c.改革创新；d.促进公平；e.提高质量。记忆口诀：忧郁改粗体 如何激发学生的学

5、习动机：a. 创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b. 根据作业难度，恰当控制动机水平；c. 充分利用反应信息，妥善进展奖惩；d. 正确指导结果归因，促使学生继续努力。 记忆口诀：要想学生感兴趣， 首先创设好情境； 要想学生有信心， 作业难度要调控， 反应结果要多鼓励； 要想学生更努力，结果归因才正确。教学原那么： 直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原那么、稳固性记忆口诀： 寻循序渐进直直观发启发巩稳固俐量力联理论联系实际姻应材施教教学方法：a. 语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b. 直观性教学方法：演示法、参观法；c. 研究性教学方

6、法：讨论法、发现法；d. 实践性教学方法：练习法、实验法、实习法记忆口诀：动嘴、眼、脑、手 动嘴：教授在讲讲授坛谈话读书读书指导；动眼：眼演示馋参观； 动脑：武王思考如何讨讨论伐发现纣 动手：二次实实验、实习战演练练习；如何树立教师的威信：a. 培养自身良好的道德品质；b. 培养良好的认知能力和性格特征；c. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；d. 给学生以良好的第一印象；e. 做学生的朋友与知己。记忆口诀：朋友知己要彼此培养良好的印象1. 新课程背景下的教育观(1)学生观 新课程改革的核心理念就是教育“以人为本，即：“一切为了每一位学生的开展。 学生是开展的人：身心开展是有规律的;有巨大的

7、开展潜能 ;处于开展过程中 .学生是独特的人：是完整的人 ;每个人都有自身的独特性 ;与成人之间存在巨大的差异。 学生是具有独立意义的人：独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移;是学习的主体(2)教师观职业角色的转变： 从教师与学生的关系，新课程要求教师应该是学生学习的促进者 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建立者和开发者 从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教学行为的转变：在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏 ; 在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导 ;在对待自我上，新课程强调反思 ;

8、 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。(3)教学观 教学从“教育者为中心转向“学习者为中心;教学从“教会学生知识转向“教会学生学习;教学从“重结论轻过程转向“重结论的同时更重过程 教学从“关注学科转向“关注人2. 教师专业开展的方法(1) 观摩和分析优秀教师的教学活动(2) 开展微格教学(3) 进展专门训练(4) 进展教学反思德育原那么一般在材料分析题中出题频率较高的主要有疏导原那么、尊重与严格要求相结合的原那么、 教育影响的一致性与连贯性原那么、因材施教原那么、长善救失原那么。2.班级突发事件的处理(1)处理原那么 教育性原那么、客观性原那么、有效性原那么、可承受原那么、冷处理原那么

9、。(2)处理方法沉着冷静面对 ;机智果断应对 ;公平处理 ;善于总结引导。1.教学过程的规律 考察频率最高的规律是教师主导与学生主体相统一的规律。2.教学原那么 考察频率较高的原那么主要包括理论联系实际教学原那么、 直观性教学原那么、 启发性教学 原那么、因材施教教学原那么。3. 上好课的具体要求 目的明确、容正确、方法得当、构造合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度沉着。 （可以记为“书法节目语气沉着 ）【01】 20 世纪以后教育的特点 教育的终身化。 教育的全民化。 教育的化。 教育的多元化。 教育技术的现代化。【口诀】全民多现身【02】简述教育与政治经济制度的关系 政治经济制度对教育

10、有制约作用，具体表达在 : 政治经济制度决定着教育目的 政治经济制度决定教育的领导权 政治经济制度决定着受教育的权利【口诀】两权一目的 （两圈一亩地 ）【03】学校教育在人的身心开展中主导作用的表现 学校教育按社会对个体的根本要求对个体开展方向做出社会性规。 学校教育具有加速个体开展的特殊功能。 学校教育，尤其是根底教育对个体开展的影响具有即时和延时的价值。 学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。【口诀】严 （延时价值 ）规（社会性规 ），塑 （加速个体开展 ）个性（开展个性 ），总之要开展。【04】我国学制改革开展的主要趋势 义务教育的围逐渐扩展，年限不断延长 普通教育与职业教育朝着

11、相互渗透的方向开展 高等教育群众化、普及化 终身教育体系的建构 【口诀】义务要延长，高等要群众，职业要统一，终身要建立。【05】确立我国教育目的的依据 特定的社会政治、经济、文化背景 受教育者的身心开展规律 人们的教育思想 我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面开展学说【口诀】社会和个人两方面06】课程标准的含义及作用 课程标准的概念： 课程标准是国家根据课程方案以纲要的形式编定的有关某门学科容及其实施、 评价的指导性 文件。新课程标准的根本框架： 前言、课程目标、容标准、实施建议、附录。其核心局部是课程目标。课程标准的作用：是教材编写、 教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课

12、程的根 底。【口诀】概念 +构造 +作用【07】我国现阶段的教学任务 使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成根本技能、技巧。 开展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力 开展学生体力，促进学生的身体安康。 培养学生科学的世界观、良好的思想品德、安康的审美情趣和良好的心理素质。【口诀】双基 +全面开展 （德智体美劳全面开展 ）【08】教学过程特殊性的具体表现 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为 : 认识的间接性 认识的交往性 认识的教育性 有领导的认识【口诀】建 （间接性 ）交（交往性 ） 育人【09】上好课的具体要求 目的明确 容正确 方法得当 构造合理 语言艺术 气氛热烈 板书

13、有序 态度沉着【口诀】明确容 ;方法合理 ;语言热烈 ;板书沉着【13】班级授课制优缺点优点 : 有利于经济有效地、大面积地培养人才 ； 有利于发挥教师的主导作用 ; 有利于发挥学生集体的作用。缺点 : 教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制； 学生的学习主要是承受现成的知识，不利于培养创造能力和实践能力； 教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异； 教学容和教学方法的灵活性有限。【口诀】大养人，教主导，学集体 ；限独立，少动手，难个别，缺灵活【14】提高记忆能力的方法 明确记忆目的，增强学习的主动性 理解材料的意义，少用机械记忆 对材料进展精细加工，促进

14、深度理解 运用组块化学习策略，合理组织材料 运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量 注重复习方法，防止知识遗忘【口诀】理解 （理解材料意义 ）目的（明确记忆目的 ）精加工，组块编码重方法 【17】学习动机的培养 了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。 重视立志教育，对学生进展成就动机训练。 帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感 培养学生努力导致成功的归因观。【口诀】马里奥班委【18】有效促进学习迁移的策略 关注学生的认知构造 学生原有认知经历的丰富性 原有知识经历的概括与组织性 原有知识经历的可利用性教育容与教学过程的选择与安排 精选教材 合理编排教学容 合理安排教学过程教授学习方

15、法【口诀】有构造，有容，有方法促进迁移【19】影响人格开展的因素 生物遗传因素 社会文化因素 家庭因素 学校教育因素 个人主观因素【口诀】万能答案因素类 :遗传+环境 （社会环境 +家庭环境 ）+学校教育 +个人主观能动性【21】知行统一原那么的贯彻要求 加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。 组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体 验，养成良好的行为习惯。 对学生的评价和要求要坚持知行统一的原那么。 教育者要以身作那么，严于律己。【口诀】强道德、加实践、持统一、律自己【23】中学德育的途径 思想政治课与其他学科教学 社会实践活动 课外活动 共青

16、团组织的活动 班会、校会、周会、晨会 班主任工作【口诀】一教 （教学）二班（班会+班主任工作 ）三活（社会实践活动 +课外活动 +共青团组织的活 动）【24】教师成长与开展的根本途径 观摩和分析优秀教师的教学活动 开展微格教学 进展专门训练 反思教学经历 【口诀】看别人，看自己，多联系，多反思二、启发性原那么1.需要对材料中使用哪些教学原那么进展评析教师行为，需要掌握根本涵，启发性教学原那 么是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律， 运用各种教学手段充分调动学生学习主动 性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高 分析问题和解决问题的能力。2在案例中寻找

17、教师的行为，常见的案例行为有调动学生学习的主动性。启发学生独立 思考。鼓励学生动手实践。教学。学生参与度提高。课堂气氛活泼。教师主导以 及学生主体作用充分发挥。适时点拨。只要材料中有这些行为，都答启发性原那么三、稳固性原那么1.需要对材料中使用哪些教学原那么进展评析教师行为，需要掌握根本涵，稳固性原那么是 指教师在教学中， 主动引导学生在理解的根底上结实地掌握知识和根本技能，长久地保持在记忆中，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。2在案例中寻找教师的行为，常见的案例行为有温故知新。组织复习。教会学生记忆 方法。主动引导学生合理复习。引导学生适当过度复习。材料中有上

18、述行为答稳固性原那么四、因材施教原那么1.需要对材料中使用哪些教学原那么进展评析教师行为，需要掌握根本涵，因材施教原那么 是教师要从课程方案、 学科课程标准的统一要求出发， 面向全体学生， 同时要根据学生的实 际情况、个别差异，有的放矢地进展教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确开展。2在案例中寻找教师的行为，常见的案例行为有注重学生个别差异。给与后进生适合的 教育教学。积极对待学生问题，促使学生开展。眼中没有“坏孩子，都是与众不同的 学生。尊重、热爱学生，积极呵护，发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长。五、考题例如四(1)班王红的语文、英语两科成绩都很好，惟独数学差，用他自己的话说：“我

19、爸妈小时 候数学都不好，遗传 !刚接到这个班数学课的教师很惋惜，她想：怎样让王红爱学教学，会学数学呢?在全面了解王红的学习现状以后，教师决定从习得学习方法，消除数学畏惧入手帮助王红。课堂上，教师提问王红时，会将复杂的问题分解成一个个小问题，适当进展启发， 并给王红提供时机说出解题思路， 遂渐提高了王红的听课效果。 在学习活动中， 教师一方面鼓励王红 大胆操作，不要怕犯错误 ;另一方面教给她具体的操作方法，指导她仔细复习，不断突破。 当作业难度较大时， 教师便给王红搭一个 “脚手架，涉及较吝易的题目让她先完成， 然后 找到题目之间的联系， 最终完成作业。 经过教师和王红的共同努力， 王红数学成绩大幅度提 高，王红再也不说自己“学不好数学了。问题：请结合材料，从教学原那么的角度，评价教师的教育行为。(1)答题思路：首先，明确题干信息，要求从教学原那么角度评价教师行为。其次，回忆八条教学原那么的根底上对材料进展逐字逐句分析，在教师的行为处可以标注说明，作用一是方便答题以免产生漏答， 作用二是结合材料方便论述观点。 材料中的教师行为 有“复杂的问题分解成一个个小问题，适当进展启发、