小学语文《桂林山水》优秀教案例文

1、小学语文桂林山水优秀教案范本小学语文桂林山水优秀教案范本一、教学目标1.学会峦、翡翠等生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过小组讨论,圈点勾画等,分析桂林山水的特点,体会桂林美景。3.体会作者对桂林山水的喜爱之情,对大自然的赞美之情。二、教学重难点教学重点:分析桂林山水的特点,体会桂林美景。教学难点:体会作者对桂林山水的喜爱之情,对大自然的赞美之情。三、教学方法多媒体辅助教学法;朗读法;小组讨论法;圈点勾画法。四、教学过程一创设情境,导入新课教师谈话法导入:同学们,在我们幅员辽阔的祖国大地上,有着数不清的美景胜地,水平如镜的西湖,直插蓝天的雪峰,那一望无际的大草原真是江山如画。想必同学

2、们也在假期的时候游览过一些胜地。那今天教师想让大家来认识一个新的地方。看,教师手里有一张二十元人民币,教师想问问同学们这张人民币上的风景是哪里呢?桂林今天教师就带着大家一起走进位于我国广西壮族自治区的桂林,去领略桂林山水的美景。板书:桂林山水二初读课文,整体感知1.请同学们快速地浏览课文,在读的过程中圈点勾画出文中不认识的生字词。明确:翡翠、峰峦2.齐读课文,概括文章的主要内容,说说这篇文章的构造层次是怎样的?明确:先总写了桂林山水甲天下,又分写漓江的水和桂林的山的特点,最后总结这篇文章的构造层次是总分总。三品析语句,合作交流1.有感情地朗读第二自然段,以语文兴趣小组为单位,给同学们五分钟的时

3、间思考并讨论漓江水的特点以及这一段中用到的修辞手法。要求结合文章中具体的语句。明确:第一部分:静得让你感觉不到它在流动。板书:静第二部分:清得可以看见江底的砂石。板书:清第三部分:绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。板书:绿作者在描写漓江的水时,运用了比喻的修辞手法,将漓江比作翡翠,生动形象地写出了水的绿的特点。同时运用排比的修辞手法,把这种又静又清又绿的气势写出来了,给我们很深的印象。2.我们感受到漓江的水这么美,这么独特,同学们应该怎么读呢?这样读你听了之后有什么感觉?明确:静念轻声,拖长声音,然后把声音压平。清先向上扬一点,再悄悄拖一下,要念出清得见底的意思来。绿是很美,念时要念出美的意思来。这

4、么读更能带入情感,深刻地体会漓江水的美。3.接下来同学们自学山这一部分,先自由朗读画出描写山的特点的句子,体会桂林山的特点。思考:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点?明确:特点之一奇。表达在两个方面:一是拔地而起,各不相连。桂林的山从平地崛起,互不相连。二是奇峰罗列,形态万千。桂林的山像老人、像巨象、像骆驼,形态万千,目不暇接。板书:奇特点之二秀。课文用了两个比喻句像翠绿的屏障,像重生的竹笋,屏障:起遮挡作用的东西,本课指桂林一带的山。这里把山比作了屏障和竹笋,生动形象地写出了桂林山秀的特点。板书:秀特点之三险。课文用危峰兀立,怪石嶙峋概括了这一特点,并用好似一不小心就会栽下来的感

5、觉,突出了桂林山的险。板书:险4.默读文章,用波浪线画出来文章中能够表达作者感受的句子。明确:像是走进了连绵持续的画卷,真是舟行碧波上,人在画中游。5.播放音频,学生边听边思考:通过欣赏桂林的山和水的美,能体会到作者怎样的思想感情?明确:作者为桂林山水所沉醉,对桂林山水的喜爱与赞美的思想感情。板书:喜爱、赞美四拓展延伸,小结作业1.相信同学们也都游览过许多美景胜地,请大家来分享一下你所游览过的旅游胜地。学生自主答复2.小结:通过这节课的学习,我们感受到了祖国山河是多么的壮丽。感慨之余,我们不由赞赏陈淼先生的文笔之美。请同学们带着感情再次朗读这篇课文。3.作业:背诵课文中优美的句子;运用排比的修辞手法写一段自己曾游览过的景点。五、教学反思本文是一篇写景的美文,因而重心在诵读上。本堂课的教学,我侧重于引导学生在读中品尝,在读中感悟,让学生在反复朗读的过程中,学会分析桂林山水的特点。课堂充分地利用各种教学资源,采用小组讨论的教学方法,学生能够充分参与进来,尽可能地营造活泼的课堂