人教版初一语文课文狼语文教案

1、人教版初一语文课文狼语文教案 通过诵读，感受故事情节的艺术魅力；通过研读课文，懂得 在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧， 善于斗争；下面就是给大家带来的狼，希望能帮助到大家 ！ 篇一：狼 一、 教材依据 本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书 七年级下册第六单元（第 3030 课）。 二、 设计思路 教材分析： * *选自聊斋志异中狼三则的第二则，是清朝作家蒲 松龄写的一篇笔记体小说。 叙述了两只狼与一个屠户场较量， 狡 诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。 * *篇幅 短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起 伏，生动的表现了狼的

2、贪婪、 凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智 的斗争精神。 设计理念: 学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，但 * * 篇幅较短，内容并不难懂，因此授课中决定遵循文言文学习的一 般规律和学生认知的一般规律，通过四读 （一读读准字音、二读 读出节奏、三读读懂内容、四读读出情感 ）的方式，使文言文的 语言学习融入到思想情境的感知中， 一步一步地引导学生自己进 入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本 方法。 三、 教学目标 知识与能力：研读文本、理解重点虚词 之”通过探讨问题， 深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智 ； 方法与途径：通过自主研读、合作探究的方式理解文意

3、； 情感与评价：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力 ；通过研 读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且 要运用智慧，善于斗争； 现代教学手段的运用：多媒体课件 四、 教学重点 通过理解重点字、词、句理解课文的寓意 ；紧扣情节，培养 丰富的想象力 五、 教学难点 对* *主旨的探究、领悟、理解。 六、 教学准备 制作 四步十二法”导学案; ;制作多媒体课件；学生完成 四步 研读预习表”上的内容（常识研读 作家作品、写作背景、文体 文本研读 生字新词、情节研读、基本结构、 * *主旨; ;艺术研读 立意、选材、结构、表现手法；生活研读一一自己的启示与感 悟）。 七、 教学过程 （一）

4、自主学习 导入示标： 出示幻灯片，学生观看狼的图片及解释，猜出成语。 （形容大声哭叫、声音凄厉 一一鬼哭狼嚎 比喻把坏人或敌人引入内部 引狼入室 比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改 一一狼子野心 四处都是报警的烟火，指边疆不平静 一一狼烟四起 今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关，请同 形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒 狼心狗肺） 学们大声说出今天的课题 狼 预习共享： 结合自己的预习情况，完成自主学习部分的内容： 1 1、 狼的作者蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号： 柳泉居士 世称 聊斋先生，清 朝著名文学家，我们曾学过其* * 山市。* *选自文言短篇小说集 聊斋志异。 2 2、 聊斋志异中

5、的 聊斋”是作者的 书屋 名，志异”的 意思是记录奇异的事。 3 3、 作者书屋的对联是： 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分 六人小组合作，讨论解决以上内容，不能解决的向教师提 出。 讨论完成后教师就出错较多的问题统一讲解，学生使用双 色笔纠错。 （二）引领探究 一读 - 读准字音 学生自读：划出自己认为难读的字词，做好标注。可借助 课下注释及工具书。 学生范读：一名学生朗读，其他学生听读后补充或点评。 教师正字正音： 缀 zhuzhu 窘 ji ji o n n 苫 shnshn 蔽 b b 弛 chch 眈 d d a n n 瞑 mngmng 隧 susu 尻 k k a o o 黠

6、xixi 二读一一读出节奏 小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据： 第二段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敌 第四段：其一犬坐于前 意将隧入以攻其后也 第五段：禽兽之变诈几何哉？ 学生齐读 三读 - 读懂内容 （小组合作，结合预习表与课下注释理解文意，记录下自己 有疑惑的地方，组内解决） 重点虚词 之： 1 1、 代词它”。例：又数刀毙之。 2 2、 助词的”。例：禽兽之变诈几何哉？ 3 3、 助词，主谓间取消句子独立性，不译。例：而两狼之并 驱如故。 4 4、 助词，补足音节，不译。例：久之，目似暝，意暇甚。 重点句子翻译： 1 1、 两狼之并驱如故 两只狼像原来一样一起追赶。

7、 2 2、 恐前后受其敌 （屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。 3 3、 苫蔽成丘 覆盖成小山似的。 4 4、 其一犬坐于前 其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。 5 5、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 ？止增笑耳。 狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命， 禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。 你能流利的讲出这个故事吗？（？（学生复述课文内容） 四读读出情感（层层深入，揭示主旨） 1 1、 课文中哪些语句写出狼的本性 ？ 贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又 至; ;而两狼之并驱如故。 狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚 ；意 将隧入以

8、攻其后也。 2 2、 * *如何来刻画屠户的形象？ （要求从人物描写方法入手，找出课文例句并分析。 ） 心理描写： 惧一一投骨避狼；大窘一一骨尽狼仍从； 恐一一前后受其敌；悟一一刀劈两狼。 动作描写: 投以骨”复投之”顾”奔”倚”弛”持”暴起”劈 0 0 毙” 转视”断”毙”这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于 斗争的精神。 3 3、如此狡猾的狼，最终却自取灭亡，这是为什么 ？这个故 事给了你哪些启示？（？（学生思考、六人小组讨论后回答） 问题的答案就是* *的主题所在 人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡 诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争， 这样才能取

9、得胜利。 （三）训练检测 对比阅读牧竖 两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树， 相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树 上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其 一竖又在彼树致 小狼鸣急；狼闻声四顾，始望见之，乃舍此趋 彼，跑号如前状。前树又鸣 ，又转奔之。口无停声，足无 停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。 竖下视之，气已绝矣。 导读：狼虽是凶残的动物，但狼所表现的母爱令人感动。 两牧竖利用狼的母爱天性而杀害狼未免过于残酷。 不管是人类还 是动物，母爱永远是伟大的。 注释： 少顷：不一会儿工夫。 致：使。 舍此趋彼：离开这只小狼奔

10、向那只小狼。 前树又鸣：指前树上的小狼又叫。 对比练习： 1 1、 下列每组句子中，划线字的意思完全相同的一项是 （B B ） A A:两狼之并驱如故 B:B:目似暝，意暇甚 故令嗥意甚仓皇 C C:狼不敢前 D D:相去数十步 跑号如前状一狼径去 2 2、 说说自己读完狼与牧竖的感受。 （四）总结升华 说说自己这节课有什么收获。（知识梳理、规律总结） 多媒体呈现课文寓意主旨: 狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智 慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的 恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这 样才能取得胜利。这正是蒲松龄的两则狼的故事所告诉我

11、们的。 八、教学反思 诵读是学习文言文的重要手段，也是培养语感、帮助理解 的主要方法，因此本节课指导学生通过自读、齐读、默读、范读 等形式读准字音、读出节奏、读懂内容、读出情感。之后，让学 生借助工具书和课文注释，进行自读理解、疏通文义。其间，教 师起到指导作用，学生以自主学习为主。学生在整体感知的基础 上，用六人小组合作探究的形式围绕四读及问题， 分析理解课文 的内容、形象和寓意，并联系实际，谈谈得到的启示。这是学习 * *的主要目标。训练检测”环节中的 对比阅读”可充分发挥学生的 求异思维，使其拓展思路，全方位认识事物。 篇二：狼 教学目标 1.1. 学会* *典型的文言实词。 2.2. 锻炼学习搜集资料及总结能力。 3.3. 树立人的智慧战胜一切的思想。 教学重点： 树立人的智慧战胜一切的思想是本课教学重点。 教学难点： 学会* *典