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文档简介

1、人教版初一语文课文狼语文教案 通过诵读,感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文,懂得 在生活中,对待邪恶势力,不光要敢于斗争,而且要运用智慧, 善于斗争;下面就是给大家带来的狼,希望能帮助到大家 ! 篇一:狼 一、 教材依据 本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书 七年级下册第六单元(第 3030 课)。 二、 设计思路 教材分析: * *选自聊斋志异中狼三则的第二则,是清朝作家蒲 松龄写的一篇笔记体小说。 叙述了两只狼与一个屠户场较量, 狡 诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户刀下的故事。 * *篇幅 短小,结构紧凑,情节曲折,语言简练生动。随着情节的波澜起 伏,生动的表现了狼的

2、贪婪、 凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智 的斗争精神。 设计理念: 学生初学文言文,对文言知识缺少足够的字词积累,但 * * 篇幅较短,内容并不难懂,因此授课中决定遵循文言文学习的一 般规律和学生认知的一般规律,通过四读 (一读读准字音、二读 读出节奏、三读读懂内容、四读读出情感 )的方式,使文言文的 语言学习融入到思想情境的感知中, 一步一步地引导学生自己进 入学习的领域,从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本 方法。 三、 教学目标 知识与能力:研读文本、理解重点虚词 之”通过探讨问题, 深入理解文意,领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智 ; 方法与途径:通过自主研读、合作探究的方式理解文意

3、; 情感与评价:通过诵读,感受故事情节的艺术魅力 ;通过研 读课文,懂得在生活中,对待邪恶势力,不光要敢于斗争,而且 要运用智慧,善于斗争; 现代教学手段的运用:多媒体课件 四、 教学重点 通过理解重点字、词、句理解课文的寓意 ;紧扣情节,培养 丰富的想象力 五、 教学难点 对* *主旨的探究、领悟、理解。 六、 教学准备 制作 四步十二法”导学案; ;制作多媒体课件;学生完成 四步 研读预习表”上的内容(常识研读 作家作品、写作背景、文体 文本研读 生字新词、情节研读、基本结构、 * *主旨; ;艺术研读 立意、选材、结构、表现手法;生活研读一一自己的启示与感 悟)。 七、 教学过程 (一)

4、自主学习 导入示标: 出示幻灯片,学生观看狼的图片及解释,猜出成语。 (形容大声哭叫、声音凄厉 一一鬼哭狼嚎 比喻把坏人或敌人引入内部 引狼入室 比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改 一一狼子野心 四处都是报警的烟火,指边疆不平静 一一狼烟四起 今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关,请同 形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒 狼心狗肺) 学们大声说出今天的课题 狼 预习共享: 结合自己的预习情况,完成自主学习部分的内容: 1 1、 狼的作者蒲松龄,字留仙,一字剑臣,别号: 柳泉居士 世称 聊斋先生,清 朝著名文学家,我们曾学过其* * 山市。* *选自文言短篇小说集 聊斋志异。 2 2、 聊斋志异中

5、的 聊斋”是作者的 书屋 名,志异”的 意思是记录奇异的事。 3 3、 作者书屋的对联是: 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分 六人小组合作,讨论解决以上内容,不能解决的向教师提 出。 讨论完成后教师就出错较多的问题统一讲解,学生使用双 色笔纠错。 (二)引领探究 一读 - 读准字音 学生自读:划出自己认为难读的字词,做好标注。可借助 课下注释及工具书。 学生范读:一名学生朗读,其他学生听读后补充或点评。 教师正字正音: 缀 zhuzhu 窘 ji ji o n n 苫 shnshn 蔽 b b 弛 chch 眈 d d a n n 瞑 mngmng 隧 susu 尻 k k a o o 黠

6、xixi 二读一一读出节奏 小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据: 第二段:后狼止而前狼又至 第三段:屠大窘,恐前后受其敌 第四段:其一犬坐于前 意将隧入以攻其后也 第五段:禽兽之变诈几何哉? 学生齐读 三读 - 读懂内容 (小组合作,结合预习表与课下注释理解文意,记录下自己 有疑惑的地方,组内解决) 重点虚词 之: 1 1、 代词它”。例:又数刀毙之。 2 2、 助词的”。例:禽兽之变诈几何哉? 3 3、 助词,主谓间取消句子独立性,不译。例:而两狼之并 驱如故。 4 4、 助词,补足音节,不译。例:久之,目似暝,意暇甚。 重点句子翻译: 1 1、 两狼之并驱如故 两只狼像原来一样一起追赶。

7、 2 2、 恐前后受其敌 (屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。 3 3、 苫蔽成丘 覆盖成小山似的。 4 4、 其一犬坐于前 其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。 5 5、狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 ?止增笑耳。 狼也是很狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命, 禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。 你能流利的讲出这个故事吗?(?(学生复述课文内容) 四读读出情感(层层深入,揭示主旨) 1 1、 课文中哪些语句写出狼的本性 ? 贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止一狼仍从;后狼止而前狼又 至; ;而两狼之并驱如故。 狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚 ;意 将隧入以

8、攻其后也。 2 2、 * *如何来刻画屠户的形象? (要求从人物描写方法入手,找出课文例句并分析。 ) 心理描写: 惧一一投骨避狼;大窘一一骨尽狼仍从; 恐一一前后受其敌;悟一一刀劈两狼。 动作描写: 投以骨”复投之”顾”奔”倚”弛”持”暴起”劈 0 0 毙” 转视”断”毙”这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于 斗争的精神。 3 3、如此狡猾的狼,最终却自取灭亡,这是为什么 ?这个故 事给了你哪些启示?(?(学生思考、六人小组讨论后回答) 问题的答案就是* *的主题所在 人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡 诈的恶势力,不能存有幻想、妥协退让,要敢于斗争、善于斗争, 这样才能取

9、得胜利。 (三)训练检测 对比阅读牧竖 两牧竖入山至狼穴,穴有小狼二,谋分捉之。各登一树, 相去数十步。少顷,大狼至,入穴失子,意甚仓皇。竖于树 上扭小狼蹄耳故令嗥,大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓。其 一竖又在彼树致 小狼鸣急;狼闻声四顾,始望见之,乃舍此趋 彼,跑号如前状。前树又鸣 ,又转奔之。口无停声,足无 停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱,既而奄奄僵卧,久之不动。 竖下视之,气已绝矣。 导读:狼虽是凶残的动物,但狼所表现的母爱令人感动。 两牧竖利用狼的母爱天性而杀害狼未免过于残酷。 不管是人类还 是动物,母爱永远是伟大的。 注释: 少顷:不一会儿工夫。 致:使。 舍此趋彼:离开这只小狼奔

10、向那只小狼。 前树又鸣:指前树上的小狼又叫。 对比练习: 1 1、 下列每组句子中,划线字的意思完全相同的一项是 (B B ) A A:两狼之并驱如故 B:B:目似暝,意暇甚 故令嗥意甚仓皇 C C:狼不敢前 D D:相去数十步 跑号如前状一狼径去 2 2、 说说自己读完狼与牧竖的感受。 (四)总结升华 说说自己这节课有什么收获。(知识梳理、规律总结) 多媒体呈现课文寓意主旨: 狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智 慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的 恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这 样才能取得胜利。这正是蒲松龄的两则狼的故事所告诉我

11、们的。 八、教学反思 诵读是学习文言文的重要手段,也是培养语感、帮助理解 的主要方法,因此本节课指导学生通过自读、齐读、默读、范读 等形式读准字音、读出节奏、读懂内容、读出情感。之后,让学 生借助工具书和课文注释,进行自读理解、疏通文义。其间,教 师起到指导作用,学生以自主学习为主。学生在整体感知的基础 上,用六人小组合作探究的形式围绕四读及问题, 分析理解课文 的内容、形象和寓意,并联系实际,谈谈得到的启示。这是学习 * *的主要目标。训练检测”环节中的 对比阅读”可充分发挥学生的 求异思维,使其拓展思路,全方位认识事物。 篇二:狼 教学目标 1.1. 学会* *典型的文言实词。 2.2. 锻炼学习搜集资料及总结能力。 3.3. 树立人的智慧战胜一切的思想。 教学重点: 树立人的智慧战胜一切的思想是本课教学重点。 教学难点: 学会* *典

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