Book5Unit4Lesson3Therearetwentypupilsinmyschool

1、Unit4SchoolinCanadaLesson3Therearetwentypupilsinmyclass.一、教材分析Unit4的主题是schoolinCanada,Lesson3勺语言功能是利用：Therearetwentypupilsinmyclass.Somearemakingthings.Somearetellingstoried述中加学校的例外。二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，学生经过两年的学习有了一定的学习基础，学习热情较高，在教学中可以根据学生的年龄特点，设计一些风趣、有用的教学活动，让学生在活动中习得英语，同时培养学生优良的学习习惯和合作能力。三、教学目标（一）知

2、识目标：1.能够听懂、会说并认读下列单词：sit,group,tell,story,circle,different.2.能够听懂、会说并认读句子：Therearetwentypupilsinmyclass.Somearemakingthings.Somearetellingstories.（二）能力目标：能在正确的语境中使用：Therearetwentypupilsinmyclass.Somearemakingthings.Somearetellingstories.（三）情感目标：培养学生在生活中运用所学英语的能力，激发学生的求知欲，以及善于和别人合作的能力，对中西方学校文化差异有一定的了

3、解。四、教学重、难点单词sit,group,tell,story,circle,different的正确认读以及正确运用Therearetwentypupilsinmyclass.Somearemakingthings.Somearetellingstories.五、教学准备单词卡片、多媒体课件六、教学过程Step1Warmup1. Greetings.2. Enjoyasong.【设计意图】通过唱英文歌的方式，激发学生的学习兴趣，并引出Lucy的学校,自然地过渡到本课的学习。Step2PresentationT:Lucysschoolisverybeautiful.WhataboutLucy

4、sclass?Whatdo(Lucysclasslike出示课本图片)教师引导学生介绍Lucy的学校，复习旧知。1.介绍完Lucy学校，教师出示本课的图片，介绍背景。T:Look,Thisisaletter.Whowritestheletter?弓I导学生找至ULucy.LucysendssomephotosaboutherclasstoLiMing.Isitdifferentfromourclass?Readthetextquicklyandfindouttheanswer.【设计意图】让学生带着问题听课文，避免了学习的盲目性，激发学生的求知欲，提现了英语学习的有用性。2.学生整体感知课文后

5、，教师带领学生逐段解决。学生阅读第一段，教师提出问题：1)HowmanypupilsarethereinLucysclass?2)WhatsinLucysclassroom?学生阅读第二段，教师继续提出问题：HeresanotherphotoofLucyclass.Whataretheydoing?Nowreadthesecondparagraphandfindouttheanswer.Theyaresittingingroups解决单词：sit/group出示图片举例：Theyaresittingingroups并带领学生做动作练习：Sitingroups.Whataretheydoing?

6、以判断对错的方式呈现，最后出示答案。Somearemakingthings.Somearetellingstories学习tell和story学习story时，出示一些出名的故事：ThisisastoryofHarryPotter./ArabianNights./GreensFairyTales.学生阅读第三段，教师介绍：Thisisthelastphoto.Whatdotheydoinacircle泞习circle,readthelastparagraphandfindouttheanswer带领学生找至U答案：Sometimeswesingsongs./playgames.Step3Pra

7、cticeT:JustnowwetalkedaboutLucysclass.Canyouintroduceherclass?引导学生对照图片进行描述。WeknowLucysclassisdifferentfromourclass.What出示Wiourclasslik班级的照片，并简单介绍。【设计意图】通过机械练习，加深学生对重点句型的印象，培养学生口语表达能力。Step4Production教师带领学生给Lucy回信：NowcanyoureplyalettertoLucy拜领学生给Lucy回信，并练习书写。DearLucy,Yourclassisbeautiful.Itsdifferentfromourclass.Therearepupilsinclass.Weoftensitinarow.Wesitstraight.Weintheartroom.Weinthemusicroom.Sometimeswe.Sometimeswe.【设计意图】 这个活动有用地操练了本课的重点， 学生在谈论书写的过程中达到了语言的输出，做到了学以致用，强化记忆。Step5Summary教师带领学生回顾Lucy的班级。Step6Homework1 .Listenandreadthetextthreetimes