花钟教学设计

1、花钟教学设计课题：?花钟?课型：新授课时间：20042004 年 1010 月学习目标：熟悉“怒、暮、燥等 8 8 个生字.会写“斗、艳、内等 1414 个字.能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人等 1919 个词语.能正确、 流利地朗读课文,结合语境理解词语,弁用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的局部.理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点.课前准备生字词卡片.教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件.学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间.第一课时一、创设情境,激趣导入语言引述： 鲜花是我们都喜爱的.它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活.交流一下你知道哪些花,喜欢什

2、么花,为什么,好吗？直观感受： 老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗？ 展示多媒体课件读题引疑：这些花儿不仅美丽,而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢,出示课题,读题读后有什么疑问吗？二、默读课文,整体感知默读课文,说说读懂了什么？三、逐段朗读,探究发现朗读、理解第一自然段.a.a.自读第一自然段,读准字音,用自己喜欢的方式理解新词,读通句子.b.b.朗读展示.营造乐读的气氛,鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点.多人次多形式地读c.c.引导发现.朗读了这么多遍,同学们对这些花儿一定有许多新的发现,能和大家交流一下吗？交流要点：一是花儿开放的样子不一样,

3、二是开放的时间不一样.教师可根据学生的发言相机引导.假设学生发言先说花儿开放的样子不一样,可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句,然后说说这方面的感情发现弁结合指导有感情朗读.假设学生先说到花儿开放的时间不一样,也可让学生先找出各种花的不同开放时间.d.d.感情朗读.让学生带着自己的体验和感受惊喜、惊讶、喜爱等再入情地朗读全段课文.e.e.再引生疑.读了这段课文,同学们又会自然地生发出哪些问题呢？主要是“为什么这些植物开花的时间会不同顺势深入,探究解惑.a.a.默读课文第二自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子.b.b.交流弁朗读“植物开花的时间,与有着密切的关系和“还有的花,需要昆虫传播

4、花粉,等句子.c.c.用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系.四、据理推测,合理想象在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放,推测一下这是什么原因.全班交流.当堂作业学习生字,交流学法.a.a.出示生字卡片,观察生字,交流写字经验.b.b.书写生字.填写句子,体会表达.填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子,弁自己仿一句.课后延伸学生自由结合,继续搜集各种花不同时间开放的资料,看谁搜集的资料翔实,丰富,为下节课的拓展活动作准备.出示花开放的“时间表,让学生根据提示背诵课文第一自然段.说说自己最喜欢哪一句的说法.交流搜集的各种花儿开放的时间.学习最后一段朗读课文最后一个自然段,说说这位植物学家的做法妙在何处.引发兴趣： 我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间,如果让你把这些资料展示给他人看,你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢,还是做一张各种花儿不同时间开花的资料