2020最新教科版一年级下册科学教学计划

1、2021最新教科版一年级下册科学教学方案1、 学情分析一年级学生的学习以观察和描述为主,如何运用感官进行观察并对自己观 察到的结果进行描述是教学的一个重点.要从一开始培养学生对科学的正确认 识、理解和必要的科学素养,为后面的科学学习打下根底.2、 教材解读小学科学课程是一门根底课程、实践性课程与综合性课程.本教材依据教 育部2021年最新公布的?义务教育小学科学课程标准?进行了修订.修订后的 教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋(科学态度和科学、技术、社会与环 境为辅线)协同开展的编写理念模型,表现为“大单元的组织形式和“四个 板块的呈现方式.一年级科学设置两大单元,分别是“我们周围的物体和“

2、动物.“物体单元下设：1.发现物体的特征 2.谁轻谁重 3.熟悉物体的形状 4.给物体分类5.观察一瓶水 6.它们去哪里了 7.熟悉一袋空气.“动物单元下设：1.我们知道的动物 2.校园里的动物 3.观察一种动 物4.给动物建个家 5.观察鱼 6.给动物分类2 这两个单元从一年级学生 的年龄特点出发,都强调了在比拟中观察,以及对观察对象的描述和记录.另外,分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置.尽管这些活动主动 是从运用感官及简单工具的层面上展开的,但对小学生理解什么是科学、科学 家如何做科学都十分重要.“四个板块分别是聚焦、探索、研讨、拓展.在充分表达科学特质的同 时,符合儿童的年龄特征和

3、心理开展的需要.具体说明如下：(1)聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境,以疑问句的形式提出 1-2个学生可以探究的科学问题,以具有承上启下作用的语句与前一课的学习 内容进行联系,表达课程的连贯性.(2)探索板块：包括前概念测查、预测、探究方案的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释.这一板块通常以陈述句的形式出现,列出可 供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具 等.(3)研讨板块：呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问 题.一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心,陈述自己的观点,运 用证据支撑自己的解释,在个人论证的根底上,展开集体论

4、证以达成共识.(4)拓展板块：为学生提供一系列活动建议,以便他们在课外开展进一步 的探究,使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境,或是与其他学科领 域的学习进行联系.三、教学目标1 .“我们周围的物体单元教学目标(1)科学概念目标物体的颜色、形状、轻重、厚薄、外表粗糙度等特征可以被我们观察和描述.不同的物体之间有许多相同和不同的特征,我们可以根据这些特征对他们进行分类.水和空气具有无色、无味、会流动的特征.植物会生长和死亡.能说出周围常见植物的名称及其特征.(2)科学探究目标能运用多种感官和简单的方法观察和描述事物问的相同之处和不同之处.能以讨论、绘画、书写等形式进行描述和交流.尝试以图标

5、的形式组织信息.在教师的指导下,能够对信息进行整理和分类.在教师的指导下,能够回忆和反思探究的过程和方法.(3)科学态度目标认同以图表形式组织和交流信息的重要性.乐于在情境中学习,保持对一个问题的好奇心和探究兴趣.乐于小组合作探究,能主动参与合作学习活动.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点.(4)科学、技术、社会与环境目标熟悉到水和空气是重要的资源,需要珍惜和保护.知道不同的物体有不同的特征,在我们的生活中发挥着不同的作用.2.“动物单元教学目标(1)科学概念目标知道地球上生活着多种多样的动物.知道不同的动物具有共同的特征,同一种动物也有个体差异.知道动物是有生命的,是生物.知道动物会运动

6、、呼吸、生长、繁殖和死亡.体会动物生活在适宜的环境中,他们需要空气、食物、水、阳光等.知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境. 说出周围常见的动物名称及其特征,知道按一定的标准可以给动物分类.四、具体教学举措1 .培养学生科学学习的兴趣和良好习惯学习兴趣对于科学学习非常重要.在教学中要善于激发学生的兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展 多种多样的学习活动.教学时,时常关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学 生积极参与,允许学生用自己的语言表达想法.让每个学生喜欢上课、喜欢教 师,进而喜欢学科学.良好学习习惯的养成,不能简单地理解为上课坐好、举 手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生学

7、会独立思考、敢于提问、 认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质.2 .让学生在生动具体的情境中学习科学教学中,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的探究活动,激发学生的学习兴趣,让学生在 生动具体的情境中理解和熟悉科学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑, 参与科学的学习过程.3 .引导学生积极思考,并与同伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式.教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发 表自己的意见,并与同伴进行交流.在思考与交流的过程中,老师提供适当的 帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,寻找 问题的答案.老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯,使学生逐步学会 运用适当的方式描述自己想法,学会注意倾听他人的意见.4 .培养学生初步提出问题和解决问题的水平教材特别注重培养学生提出问题的意识和水