湘教版美术四上蔬果的联想教学案例

1、四年级教案?蔬果的联想?案例高黎小学王利文一、教学理念.美术?课标?建议：“教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流.因此,美术教师在教学课程中应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,创造性地解决问题.二、教材分析.美术和我们生活有一种紧密的联系,对学生要有这种意识的培养,注重对学生人文精神的培养.本课借助生活中随处可见的蔬菜、瓜果,利用它们可天然雕刻、塑造的特点,引导学生观察蔬菜的形状和颜色,并根据其特点加以自由的联想,通过拼凑等方法,创造出

2、新奇有趣的新形象.美术课标中要求“形成学生的创新精神和技术意识,这个内容题材新奇,形式活泼,既练习学生的观察和想象水平,激发其创作欲望,多种方法融为一体,综合运用,对于全面培养学生的素质具有十分积极的作用.教材借助主图设置情境,吸引学生进入教学活动.主图中的“荷花与“青蛙是引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的典型范例.“荷花是以切划手法为主的造型处理,“青蛙是以搭配组合为主的造型表现,造型方法的丰富性,给学习方法提供了多样的选择.三、教学目标、重难点教学目标1、知识性的目标：通过学习用蔬果雕刻,引导学生善于动脑观察、联想、动手制作,使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法

3、.2、情感性目标：对学生进行美的情趣教育,激发学生热爱的情感,养成善于观察、发现生活中的美的形象.3、水平性目标：培养学生发现美、创造美的水平.以及观察、联想、动脑、动手创作的水平.4、开展性目标：培养学生善于、敢于发现、联想、创新的水平,及造型和空间想象水平的开展.教学重点：培养学生形象思维水平和空间想象水平,及动脑、动手制作的水平.教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法.教学准备：课件、范样、有关示范、演示用具、用品学具准备：蔬果、牙签、切刀和刻刀等.四、教学过程：一,情境引入.1、教师演示课件：通过青蛀叫声引出“池塘里的小青蛀.2、提出思考：你认为南瓜变青蛀,妙不妙？为什么？学生欣赏

4、、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界.3、学生自由讨论,教师倾听,参与讨论.4,观察课件的白萝卜,你想到了什么,想变成什么？四人小组分组展开联想,然后集体交流想法.通过情景创设,将学生引入课堂,集中了学生的注意力,调动了学生的积极,培养了学生的学习兴趣,激发了学生的想象力,从而引导学生巧妙地利用材料的特点进行联想.二、探究方法.1、教师课件演示制作方法.通过多媒体演示、讲解示范等形式使学生有一定的技能根底,让学生熟悉过程进而到达掌握.2、教师简单示范几种操作方法.提示正确使用垫板和刀具,注意安全.通过多媒体演示、讲解示范等形式使学生有一定的技能根底,让学生熟悉过程进而到达掌握.3、学生自学教材

5、,阅读说明文字,进一步了解塑造作品的方法:镂,刻,组合,插接等.这充分激发了学生学习的热情,自然的进入到学习状态.4、欣赏作品.启发思维.使学生进一步展开想象的翅膀,为后一阶段的创作做好充分的准备.三、自由创作.1、说明作业要求.通过想象、寻找作业表现的材料.2、注意果蔬色彩、大小搭配,分组自由创作.给予学生充分的想象空间,要求学生有创造性的完成作业.3、多媒体:作品赏析,背景音乐.音乐能起到让学生放松的效果,使学生在轻松愉快的气氛中不受约束.并通过学生之间互相影响,相互感染,产生一种浓厚的艺术创作气氛,再加上音乐的衬托和教师的协助、鼓励,进一步增强了学生的创作信心.四、教学评价与延伸1、自由欣赏,自由交流.感受自己的成果带来的喜悦2、集体评议最正确创意奖.通过即兴发挥和讨论学习,激发学生对创作的欲望和热情,为以后更好地进行艺术创作打下了良好的根底.五、拓展延伸,欣赏艺术作品.1、欣赏资料：西瓜雕刻.通过惟妙惟肖的雕刻艺术展品,让学生的眼界进一步开阔,并使得学生为自己能跟艺术家一样设计作品而骄傲2、石玩作品.让学生欣赏采用不同材料制作的作品,拓展美术思维和美术水平,使学生的思维拓展,得到进一步的提升.五、教学后记.从课后的效果来看,学生的学习兴趣很浓厚,特别在创作时有一种欲罢不能的感觉,由于设计作