小学生中高年级阅读现状调查报告

1、关于小学生中高年级课外阅读现状的 调查报告目前,随着课程改革的进行,学生的课外阅读越来越受到重视,： 由于课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望, 丰富知识,开阔视野.但通过对我校四、五、六年级 117名学生的问 卷调查,发现学生课外阅读存在诸多问题,经过分析、讨论提出几点 思考和建议.一、现状透视1、学生的阅读时间.调查中,80%学生认为白己只有在双休日 里偶尔看点课外书,在学校里几乎没有安排课外阅读；认为在课余时 间看课外书仅占3%,但也不是天天看.2、学生的阅读数量.通过调查,一学期下来能完整的读完两本 书的很少,大局部只是看些支离片段.书籍的来源也很贫乏,大局部 都是学

2、校的,白己的书籍很少.3、学生的阅读习惯.学生的习惯不大好,读后写感想的仅占20% ,阅读中思考的仅占10% .课外阅读时学生多数只注意故事 情节,无语言积累意识,更谈不上情感熏陶,实践运用,思想启迪和 审美乐趣.4、学生的阅读兴趣.我们对 4至6年级学生进行了一次课外阅读情况调查,调查显示：95%的学生是在老师要求下读课外书,4% 的学生是在家长要求下读书的,白己白觉读书的很少.其中好些学生 还读的是卡通故事和脑筋急转弯作文选之类；90%学生表示家 里没有什么课外书,大局部都是学校图书室借来的.5、家长支持度.通过调查,100%的学生都选家长支持,但现实 中家长只是语言上支持,真正为孩子行动

3、的很少.二、原因分析1、教育评价机制虽然课改进行得轰轰烈烈,但测试评价制度没有改革,依然存在用分数衡量学生,评价教师,就难免会使教师在课余时间采用题海战术来练习学生,占用了学生的许多时间.沉重的课业负担使学生 没有时间进行课外阅读.在校的时间都被老师们占有,回到家中后又 被沉重的作业占有,真正属于白己的时间很少,哪有什么时间来阅读.2、家长方面农村的孩子课外书少是不争的事实. 而这,一是由于家庭经济不富裕,家长没有水平为孩子购置太多的课外书,买的又都是作文的书；二是家长的教育观念陈旧,还是以分数为主,认为看课外书会 影响孩子的学习；三是家长对课外读物缺少了解,不懂购置哪些书籍 才有益于孩子.3

4、、教师方面老师们在应试教育的压迫下只关注学生的分数, 大量的课余时间都用来做题,在忙碌的教学工作中忽略了对学生课外阅读兴趣和习惯 的培养,只有在改作文时才抱怨学生：知识面窄,语言贫乏 然后 在测试前拼命挤时间让学生看作文选,背优秀作文久而久之,学 生的阅读兴趣就一点一点被磨灭掉了三、对策建议1、减轻学生过重的课业负担,把课外阅读纳入评价体系前面已经指出,学生语文实践活动少,课外阅读量少的根本原因 是教学中的 题海战.为此,学校在VV教师考评细那么中,要要 求教师布置作业须适量. 另外,高年级每周用一节语文课作为课外 阅读课,或分组开展读书交流活动或检查阅读效果等.同时,要把学 生课外阅读纳入评

5、价体系,每学期对学生的课外阅读进行两次评价, 期末进行一次总评.每次评价都做到师评、生评、学生互评、家长评 相结合.根据评价结果,每学期对课外阅读成绩突出或进步大的学生 进行奖励.这一活动可以极大地激发学生的课外阅读兴趣.2、做读书笔记,培养良好的阅读习惯不动笔墨不读书,好记性不如烂笔头.读书重在积累,这是 古今中外的读书经验,也是语文课程标准强调阅读要 丰富语言积累 的原因.同时,要提升农村小学生习作水平,也要求我们教师要抓好 阅读积累这一块.为此,要让学生人人都备读书笔记本,每周完成 一篇读书笔记.读书笔记有如下一些栏目：书名篇名、作者、阅 读时间、美词、佳句、读书心得,旨在预防学生在课外阅读中只注意 欣赏故事情节,引导他们积累语言.要建立读书卡,每周都填写,一 月一次总结评选.好的作品贴在学生白己设计的墙报上,并给于奖励. 对于背诵名言,可以利用早读课随机抽查,对能坚持的、记得多的, 就颁发 名言积累高手奖状.总之,农村小学生课外阅读应该引起高度重视,应该要常抓不懈, 由于这关系到孩子的将来.而作为老师,我们有义务也完全可以在情 感上感染学生,使他们对阅读产生兴趣,通过多读、多体会、多思考, 逐渐培养起终生受益的阅读习惯,让孩子们觉得读书是一