2019-2020第一学期试验中学教学工作计划

1、2019-2020 学年度第一学期本学期，以学校教育教学工作计划目标为指导， 遵循教育教学规律，抓住教 学核心，深化课堂管理，狠抓工作落实，不断提高教学质量，以深化教育教学改 革为重点，夯实校本教研和优化课堂教学为突破口， 进一步提高服务教育教学的 意识，努力使我校的教育教学工作上一个新台阶。、工作重点： 1、强化教学管理，狠抓教学常规落实。2、关注课堂，全面提高教学质量。3、加强教师培训，积极推动学校师资队伍建设。4、注重科研工作，加强教研组管理。5、加强学生学习规范的养成教育，培养学生良好的学习习惯。三、具体措施（一）、强化教学管理，狠抓教学常规落实。1、严格执行课程计划，坚持按课程表上课

2、，做到不挤、不占、不让任何 学科课时。学校要坚决执行课程计划细则，对上课不准时进课堂，课上随意离开 课堂，任意拖堂，随意换课的教师要从考核分数中扣除相应的分值。2、严格教师课堂常规工作的落实，加强教学常规检查的力度，进一步规 范课堂教学行为。3 、优化教学全过程。对教学全过程优化监控工作进行总结改进，完善备课、 课堂、作业、辅导、检测五个优化教学工作领导小组，调整相关检查标准，对教 师教学进行全面检测督促，量化教师教学工作，促进教师全方位做好教学工作, 提高教学效率。4 、充分调动教师教育教学的积极性，进一步完善教育教学的考核制度，加 强教育教学的评价管理工作。坚持常规检查分析、统计、公示工作

3、，确保对教师 的考核做到公平、公正、公开。（二）、关注课堂，全面提高教学质量。1、继续深化实验中学课堂教学改革。深入开展课堂教学方法的研究与推广，结合学科特点，在“指导自学、质疑 交流、点拨解析、检测反馈”环节进行积极探索，创造性开展课堂教学活动，实 现“保有学生学习兴趣，激活学生学习热情，提高学生学习能力”的课改目的,使我校的课堂教学充分体现学生的自主学习与合作学习，真正把课堂学习的主动 权还给学生。2、通过建设高效课堂，提高教学效益。组织公开课、研讨课、示范课、课 堂教学比赛、经验交流会、专题培训班、校本培训等多种方式提高教师运用新的 课堂教学模式的能力，制定课堂教学模式评估标准，引导广大

4、教师不断巩固学习 成果，不断深化创新课堂教学模式。3、分管教学领导要加强听课的力度。本学期，我们教导处一要开展好普听 课活动，以学科、年级为单位，所有老师都参与，并在公开课后及时开展教研活动。还要加强对每个教师每个学科的随堂听课，改变以前课前通知，教师精心准 备，课后不假思索的情况。这样，有利于教师加强对教材的钻研，认真上好每一 堂课，课后进行教学反思。听课后要及时与上课者交流、反馈信息，认真评课、 指导。4、实行月度检测制度，有效提高教学质量。要求每位科任教师出好月考试卷，积极做好各年级的月考、期中、期末考试 工作。并做好每次检测的质量分析，力求通过检测来提高教学质量。5、加强与乐教乐学的合

5、作，加强资料的搜集整理工作，逐步形成校本资源 库。(四)加强师资队伍建设，提高教师整体素质。1、重点做好2019省培计划远程研修工作。2、继续举办教师读书活动。(1) 、建立读书活动规章制度，为读书活动提供制度保障。将“教师读书活动”纳入教师业务内容。根据教师读书活动是否到位、措施是否可行、教师读 书成效等方面进行考核。(2) 、要将教师读书活动纳入校本教研和校本培训，建立长效的管理机制;每位教师在读书活动过程中，要积极做好读书笔记，撰写读书心得体会。(3) .举行读书沙龙活动，利用教工例会、教研活动、寒暑假以及课余时 间，组织教师开展读书沙龙、读书征文比赛、读书知识竞赛、优秀读书笔记评选、

6、读书演讲比赛、读书讲座、读书交流会等形式多样的读书活动，促使全体教师爱 读书、会读书，养成良好的读书习惯。（4）、要充分发挥骨干教师的示范带头作用，鼓励和支持教师结合自己的 兴趣爱好、专业特长，依托教研组、年级组等组建多样化的读书团队，积极开展 各种读书活动。（5）、教师读书活动要和学生读书活动结合起来，营造全员读书的氛围,创建书香校园。采取集体学习与个人自学相结合等形式。通过读专著、学理论、谈体会、写论文，不断提高教师理论和认知水平。3、着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。做好青蓝工程一一师徒结对工 作，首先进一步加强对青年教师的培养工作， 给他们提供学习机会和展示自己的 舞台，建设好一支以

7、教研组长为核心的骨干教师队伍。4、引导教师注重自身素质提高。本学期，我们将在青年教师范围内开展形 式多样的活动，教案评比、说课比赛、案例评析等，鼓励教师不断进修，努力提 高自身的业务水平。（四）、继续加强教研组建设，发挥教研组教研功能。做好教研工作，发挥集体的智慧。本学期我们将教研工作抓实抓细， 努力使 教研工作辐射到每个年级、学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。1、实行“学科科研小组”制。每位任课老师都要组织建立由学生组成的 3-5人的学科科研小组，选取优秀学生代表组成，重点收学生的信息反馈，便于教师了解自己的教学，进行有效改 进。学科研究小组每周至组进行领导和指导， 并收集关于教学的信

8、息反馈，着力 整改，提高课堂效率。由优化教学辅导小组进行考核检查。2、组织做好学校现有课题研究，鼓励老师开展以“教育叙事”、“行动研 究”为主要形式得到小课题研究，积极探索教育教学规律，促进教育教学质量的提高，将教师小课题研究纳入教师绩效考核。1、组织教师积极参加微型课题的 研究工作，把新课程实施中的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的 问题、考试与评价制度改革方面的问题， 作为课题研究的重点，并引导教师自觉地将日常教学工作有教育意义的“小问题”转化为“小课题”，做到“研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学”。同时在研讨过程中, 不仅要重视对预设问题的研究，还要努力

9、寻求解决课堂教学中生成问题的方法和 策略，努力提高教学效果。3 、启动校本课程开发，校本课程的设计、规划、编制、审批、实施逐步规 范化，将其纳入到教师绩效考核和作为推先树优的要件体现。4 、加强教研组管理。(1) 、教研活动重在正常开展活动，营造浓厚的教研气氛，要实实在在地 研究课堂教学面临的冋题。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。(2) 、以教研组为单位，开展教研专题，集体备课，教育教学问题，特别 是教学中所遇到问题开展讨论、课题专项研究等。(3) 、加强听课制度管理。学校上学期先后开展示范课、 公开课听课活 动。鼓励教师主动上好公开课，本学期每位教师至少要在本组内上好一节公开课，

10、教研组长做好听课统计并对每位教师的上课情况要有详细的评课记录，并及 时上交教导处。(4)、同时积极推进教研组博客对提高教研活动时效性的积极作用，着眼教学研究、教师以养成学习习惯于互动与共享，致力于均衡与优质，使教研活动成为“有效” 实践成长的平台。(五)、加强学生学习规范的养成教育，培养学生良好的学习习惯。为抓手，加强对学生学习习惯的养成教育。1、每周开设两节语文大阅读课，不断提高学生的语文学习能力。按照大量读写实施方案的要求，进一步拓宽学生的阅读面，开展阅读知识竞赛、读书汇报 会等活动，引导学生多读书，读好书。2宣传优良学习习惯，开展优秀学生学习经验交流会。3、开展学生作业展览和学生书法比赛

11、活动。将评比出不同方面的学习习惯 优秀学生，加强单项荣誉的奖励,4、做好学生综合素质评价工作及学生成长档案袋工作5、认真开展健康教育、安全教育，着重加强学生心理素质教育，培养良好的 个性品质和生活学习习惯。6重视对学困生的帮扶工作，切实做好转化工作。做好各年级各学科的差 生跟踪，建立好差生跟踪档案，努力做好转差工作。重视因材施教，培优补差， 力争期末抽考出成果。(1) 要求教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，认真 制定帮扶中每一步的目标和措施。(2) 加强对“学困生”帮扶记录的检查工作，以促进帮扶工作开展有实效。(3) 规范做好“学困生”帮扶的调查问卷工作，了解帮扶工作的进展情况, 切实保证学生有进步，增强学生学习的自信心，提高学习成绩。7 、定期召开学生座谈会和家长会，搞好民意测验，征求各方面的意见和 要求，解决教学中的各种问题。尝试家长开放周活动。(六)、进一步加强学籍管理工作和规范档案资料管理。1 、做到各种资料填写规范，字迹工整，上交及时，及时收集好教导处有关资料，加强保管，确保资料齐全，无缺漏