如何提高班级德育工作的实效性创新活动文化,提高德育实效

1、如何提高班级德育工作的实效性【创新活动文化 , 提高德育 实效】 校园文化活动是校园精神文化建设的主要内容，是学生的另一 张“课程表”；育德，则是这张“课程表”中蕴含的“课程标准”的 内核。因此，依托生动活泼、形象具体的校园文化活动，能有效地对 学生进行爱国主义教育、公民道德教育、法制教育、安全教育、荣辱 观教育等，培养学生学会做人、学会求知、学会做事、学会共处。一、仪式育德一一精心设计升旗仪式升旗仪式是学校德育工作的重要阵地。学校要按照国旗法 的规定，严格执行升降国旗制度，坚持利用每周一次的“国旗下的讲 话”向学生进行思想品德教育。1. 组织规范化一次成功的升旗仪式是学校严密组织、 各部门协

2、调动作的结果。 全学期升旗仪式由大队部统筹安排， 各中队轮流主持， 各部门分工合 作，实行中队辅导员责任制，使升旗仪式规范、庄严。每周一次的升 旗仪式上，学生不仅会受到爱国主义、集体主义教育，更展现了各班 学生的文明、礼仪和自律能力。2. 内容多样化针对学生日常行为表现，每周提前有针对性地设计“国旗下的 讲话”。学生以班级为单位，选出一名升旗手主讲。由学生自己撰写 讲稿，登台讲演，既给了他们展示才干的机会，显示了榜样的力量， 又达到了自我教育的效果， 也为教师提供了有关学生 “心理”“社会” 等方面的第一手资料，便于教师有的放矢地对学生进行德育。二、宣传育德一一精心安排广播节目“红领巾广播站”

3、是学校的宣传窗口。作为校园文化媒体，它 方便灵活，教育面广，宣传力度大，对加强少先队的思想教育，活跃 少年儿童的课余生活， 很有帮助。“红领巾广播站” 应设置多种节目， 做到有计划、有重点地播放。“红领巾小记者”在全校范围内选拔， 在少先队大队部的直接管理下正常运行，做到采、编、播一条龙。小 记者们走入社会、走进社区，体验生活，及时把同学们和老百姓关心 的话题、问题、社会动向等写成稿件， 通过广播站反映给同学们。 “红 领巾广播站”节目按时高质量播出，在激励先进、展示才艺、沟通友 谊、传递真情等方面都起到其他宣传工具所无法替代的作用。三、竞赛育德扎实开展创先评优活动评先评优活动能起到价值导向和

4、行为激励作用。“流动红旗”“四好少年”评比活动就是培养学生的崇美、尚德、自律品质的有效 途径。比如我校围绕“勤学、守纪、卫生、文明”开展的四个主题， 在全校各班级中开展争夺四面“流动红旗”，争当“四好少年”的竞 赛，每天由红领巾监督岗的学生进行评分登记，每周公布一次，在升 旗仪式上现场授旗。 期末的优秀班集体评比则以流动红旗的获得次数 作为主要评价标准。 开展此类竞赛活动， 不仅形成了积极向上的舆论 导向，加快了学生良好行为习惯的养成， 同时也激发了学生的集体主 义精神及主人翁责任心，有效促进了学生的身心健康发展。四、养成教育活动育德一一抓实养成教育培养良好的习惯不是一朝一夕之功。它是培养学生

5、一辈子都受 益的良好行为， 需要全体教师和管理者， 甚至全社会为此做出不懈的 努力。活动引领的养成教育模式就是强调学生在活动中的情感体验， 让学生通过在活动中的道德体验， 不断内化道德认识， 促进道德行为 习惯的养成。1. 养成教育月养成教育需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒 网”，因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性。例如，每学期开学初是养成教育的关键时期，所以第一月可设为“养成教育月”。 开学初，老师可以带领同学们一起走出教室，在校园里欣赏、浏览， 回顾在校园中什么该做， 什么不该做， 培养学生的集体主义观念和主 人翁意识；可以展示养成的好习惯：见到垃圾随手捡起来，在校园内

6、 轻声慢步，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾 经过一段反复的、不断强化的过程，不断鼓励，即能见效。2. 天天好晨会对学生进行养成教育要从点滴着眼、小处入手。如果学校紧紧 抓住每天晨会十分钟， 对学生进行系列的教育， 使德育每天有固定的 时间和空间， 这种长流水不断线的教育方式， 必定能促进学生思想道 德的养成。 低年级学生可以在老师的辅导下开展晨会活动，中高年级则由学生自己选取材料，编写晨会内容，可总结班级工作，可提出希 望要求，也可发布新闻 ,或讲述学生自己的喜怒哀乐。 “天天好晨会” 开阔了学生的视野，培养了学生动手、动口、动脑的能力，在学生的 体验和参与中，强化其奋发向上

7、的精神，提高学生分析问题的能力， 促使学生将思想道德教育内容内化为自己的行为准则。五、_ 活动育德开展丰富多彩的 _活动_ 活动即围绕活动的某一个主题，有计划、有组织、有目的地 开展形式多样、 内容丰富多彩的教学教育实践。 有效依托学校的一切 可以利用的资源， 与学生的实际需要和成长规律紧密结合， 积极主动 地开展一系列 _ 实践活动，这是提高学校德育工作创新性的宝贵途 径。1. 积极开展 _ 活动学校可有重点、有针对性和实效性地结合重大事件、节假日， 推进各项 _活动。像 “文明小公民”道德建设活动、“校园小法庭” 活动、教师节的“我为老师做贺卡”活动、中秋节“为台湾亲人送祝 福”、国庆节“

8、祖国在我心中”演讲比赛、节水日“节水手抄报”评 比这些活动根据学生的特点，精心设计和组织，内容鲜活，形式 新颖，吸引力很强。其共同特点是各类活动中突出德育内涵，强化道 德要求，使参与者在活动中，通过动脑动手，亲身体验，道德情操得 到陶冶，道德习惯得到养成，道德境界得到升华。2. 鼓励学生参与社会实践活动道德建设是教育与实践相结合的过程，丰富多彩的社会实践活 动是道德建设的载体， 能使学生在参与的过程中深化道德认识， 践行 道德规范。例如，学校组织了环境污染情况调查、英模报告会、慰问农民工、造访福利院、学做小导游、手拉手同进步、为灾区义卖捐款 等一系列活动，这些丰富多彩的活动既贴近学生， 更具有

9、针对性和实 效性强的特点。它让学生自己了解生活、认识生活、体验生活，正确 全面透视社会，分辨是非，不断提高自身的批判能力和免疫能力，从 而逐渐实现学校德育对社会的适应与超越。六、第二课堂育德创新校园课外活动文化学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充，具有广 泛的、深刻的、生动的教育效能。科学开展第二课堂，既可丰富学生 的精神生活，也有利于学生发展特长，陶冶情操，促进学生身心健康 发展。例如，我校每个学年都举行盛大的“四节”活动：阳光体育节、 科技节、读书节、校园文化艺术节。“四节”突破只有少数学生参与 活动的“瓶颈”，创新活动形式，以班级为单位，全体参与比赛或展 示。每个项目同时设集体奖和个人奖，活动中人人有项目，个个忙比 赛。人人都成为集体中的积极一员，在酣畅淋漓的活动中，学生的组 织观念、纪律观念、集体观念以及自控能力都有不同程度的发展，清 新高雅、健康文明的校园文化氛围也在悄然形成。活动