五年级语文上册第四单元14圆明园的毁灭教学设计(含反思)新人教版

1、14圆明园的毁灭教学目标1. 会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等 !词语。2. 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。3. 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点1. 会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等 !词语。2. 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。教学难点理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化， 仇恨侵略者的

2、情感，增强振兴中华的责任感和使命感。第一课时教学目标1. 会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等 !词语。2. 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。教具准备课件。教学过程：一、导入新课。同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习圆明园的毁灭这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。 板书：圆明园的毁灭二、读文识字。1. 自

3、读课文，画出不认识的生字、词语。2. 查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。3. 小组内交流，运用词语造句，借以理解。三、整体感知。（出示课件 2）1. 默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？2. 小组交流，在交流中感悟课文。（1）针对第2自然段。 圆明园在北京西北郊， 是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？板书：举世闻名举世闻名，在世界上都非常有名。 这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。 它由圆明园、万春园和长春园组成， 所以也叫圆明三园。 此外众星拱月般环绕在圆明 园周围。弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“

4、众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。（2）针对第3自然段。细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。板书：建筑风格 圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。（出示课件4）A总写：板书：有也有有也有B举例板书：如，海宁的 ，苏州的 ，杭州的 园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。（出示课件6）代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：漫步园内，有如漫

5、游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。板书：美-赞叹（3）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。四、布置作业。（出示课件 7）1. 在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。2. 继续阅读课文，把握文章的中心思想。第二课时教学目标1. 继续把握课文内容，感受作者的情感变化。2. 了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教具准备课件教学过程：一、复习导入。通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。的圆明园（出示课件11）（举世闻名金碧辉煌诗情画意建筑雄伟万园之园 ）二、 深入领悟。（出示课件 12

6、）1. 指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。2. 这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句， 又总领了全段。这样使段落结构清楚，让人一目了然。3“最珍贵的历史文物”有哪些？板书：历史文化-珍贵上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文， 注意表示时间的词语，说说你的感受。运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，其价值不可估量。4. 圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大家看一下资料：（出示课件13）其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国

7、际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。5. 这些价值连城的 “圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说。6. 这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。三、研读“毁灭”。（出示课件14）1. 这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。2. 联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。第5自然段中出现的时间是 1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲述英法联 军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。3. 有感情

8、地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。重点感悟：（出示课件 15）（1 ）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运 不走的，就任意破坏、毁掉。加点的词语体现出了什么？板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻（2 ）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（出示课件16）思考：圆明园中化成灰烬的是什么？（建筑艺术的精华文化艺术的瑰宝中华民族的尊严）圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬,就这样不再真真切切地出现在我们的视野中,4这样只能浮现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗?四、品读体味（出示课件

9、 17）1. 指名读第1自然段圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（1）说说你对这句话的理解。板书：圆明园的损失巨大，无法估量（2）这一句中连用了两个 “不可估量”，你们的内心是怎样的感受？ 板书：痛惜、痛恨、悲哀五、感悟写法（出示课件 18）这篇文章题为圆明园的毁灭，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？（这样写可以说是匠心独运。 课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏， 这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。）六、小结。面对帝国主义的欺凌， 面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。七、作业布置。1. 完成课后练习。2. 预习木笛这一课。教学反思：1. 在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容。在此基础上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱，以及