后进生转化教学计划

1、后进生转化教学方案后进生转化教学方案时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的教学工作，写 一份教学方案，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写教学 方案犯愁了吧，以下是精心的后进生转化教学方案，欢送阅读与收 藏。任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量 的后进生，但素质教育是面向全体而不是面向少数学生。“后进 生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态，自信 缺乏。导致学习动力丧失的原因在于学习进程中反复经历失败，产 生了消极心理状态。所以要根据不同学生的实际，促进他们全体开 展。本学期结合学生实际情况，针对后进生的特点将做几项工作：教师对学生的期望在很大程度上能促

2、进学生自己提高。良好师 生关系的核心是教师对学生发自心底的爱，教师要以热烈的爱关心 “后进生”的生活和学习，让后进生感到老师没有歧视他们，进而 帮助后进生分析他们的心理品质，向他们说明差距主要不在智力， 而关键是他们缺乏对自己的信心与对未来的希望，从而增强“后进 生”的信心成认学生的个别差异。由于每个儿童的先天素质和后天影响在 事实上存在着一定的差异，这种差异的结果必然要反映为他们在学 习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差 异，所以，在教学中对上课不认真听课，思想老开小差，考试成绩 不合格的学生做到了严格要求不放松；对根底较差的做到有的放失 的耐心补偿；简单问题，多给根底

3、差的学生。给他们布置一些和优生不一样 的简单的作业；课下多辅导，以优帮差。主要提高这局部学生对美 术的兴趣。结合课堂教学，有意识地培养学生认真的学习态度，独立思 考、不畏困难的精神，养成自己独立思考、听讲认真、答问井井有 条，以及课前自觉预习、课中主动参与、课后及时复习的良好学习 习惯。引导学生掌握一些根本的学习方法，让他们从小学会学习，这 既是未来社会对根底教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一 项根本任务。所以在教学中我高度重视学习方法的教学，让学生切 实掌握一些根本的学习方法，如实际操作、直观感知、抽象概括、 演绎推理、迁移类推、系统知识等方法。教学过程中，帮助学生检视和反思自我，明确

4、自己想要学习什 么和获得什么，确立能够达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用 学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式； 帮助和维持学习过程中积极的心理气氛等也是我们的重要职责。从平时表示发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成果差 的原因是多方面的。根底差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视 其学习，更重要的是学生缺乏龄的比拟多等等综合因素。这局部学 生大多有一起的特点，主要表示为：（一）自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进 而发生自暴自弃心理，总觉得自身低人一等。（二）作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也 不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采

5、取以下方 法。（一）发现闪光点，创造胜利的时机。对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓励 他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你.”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样 才干促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问 他们简单的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。让后进生充分开 展自身的才干，充分展示自身的优点。 比方在平时的作业训练中，我总是把时机留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不 知不觉中他们的积极性得到了很大提高。（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护。多花一些时间

6、了解后进生，理解他们，尊重保护他们。在课堂 上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后 进生，时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，教师要有 修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想方法 妥善处置。（三）教给方法，提快乐趣。后进生普遍存在根底不扎实的情况。从简单的、他们有能力接 受的方法去做。例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行 信息反应，检查复习效果，和时在班里表扬鼓励。亦可求助于成果 好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做 做小事、抄誊写写，在班级中让他们帮老师清扫卫生，为班级做点 事，亦即从侧面说明老师重视他们， 看得起他们

7、， 没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。 正所谓“亲其师，而信其道吧！”在 谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关 学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。（四）结对协助，齐抓共管。充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其 进步。另外，给予他们特别的协助，选择一个学习尖子生和他们结 对，进行一对一地协助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。（五）锲而不舍，稳固习惯。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反 复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现 屡次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要 有满

8、腔热情，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利 导，使后进生坚持不时前进的势头。“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只 要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，锲而不 舍，就一定会有所收获。以新课程促进课程改革，全面改良教学方法，全面提高教育教 学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面开展，照 顾学生的全体，提优补差，使班级学生数学技能和思维均衡开展， 为创造和谐班级而努力。本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强， 学习成绩较好，但是也有局部学生学习根底差，学习习惯不好，经 常不完成作业，成绩不好。主要有以下同学：丁峻涛、张雅倩、张 正等几位同学，教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取 一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成 绩。1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路 子。3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。1、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数， 有的放矢。2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引