书法课题研究目标完整版

1、书法课题研究目标HEN system office room HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688书法是我国的国粹，一直以来受到国人的青睐。2009年9月30日，中国书法 被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。表明书法这朵民族 传统文化的奇葩正焕发着无限的青春和魅力。书法艺术的传承和延续往往要通过一 代代地传授与学习得以实现，中小学生乂是接受这种传承的主要对象。但遗憾的 是，由于学校对书法教育的不够重视、师资队伍的良莠不齐、家庭教育认识的片面 性等原因，书法教育现状不尽满意，学生的书法意识较薄弱，整体书写水平亟待提 高。因此，构建完整的中小学书法校本课

2、程体系，全面提高中小学生的书法水平迫 在眉睫。以校本课程的理念构建和完善我校书法教育的课程体系，是深化我校书法 教育的必由之路，也是新课程理念在我校具体实施的体现。为此，我校申报了课题 小学书法校本课程构建的研究与实践。本课题研究的预期目标是：1、构建小 学书法教育的校本课程体系，深化学校初见成效的书法教育特色。2、创建浓厚的 书学氛围，传承和延续书法艺术的精髓。3、提高师生的书法文化素养。具体的策 略为：1、加强校园书法文化建设。完成孔圣殿内名家匾额和对联的更新工作；建 成“历代法书碑刻”、“历代名家名作选文化墙”；2、编写文墨飘香、翰 香凤麓一一锦屏中心小学书法教育、午间练字范本等校本教材

3、。3、加强教 师培训。组织教师学习有关素质教育、艺术教育、书法鉴赏、书法史等理论，提升 教师的理论水平。通过教师书写培训、三笔字竞赛等活动，提高教师的实际书写能 力。4、继续完善书法必修课、“午间练字”、“特长生班”等校本课程设置，开 展形式多样的“凤麓林”书法社团活动和每年一度的“孔圣杯”毛笔书法现场赛、 “人人写好字'班集体硬笔字比赛和“优秀书法班集体”评比活动。5、开展“春 联进万家”、“迎春书画展”、“书法家进校园”等课外活动，让书法走向社 会，进一步拓展我校的书法教育。几年来研究和实践初见成效：1、极大提升了学 校的精神和文化品位，丰富了我校校本课程建设的内容。2、促进了专职

4、书法教师 的快速成长，不管在自身书写水平还是在教学能力上有着较快的提高。其它任课教 师特别是语文教师的书写水平有了进一步的提高，并能积极应用于教学当中，形成 了良性循环。3、发展了学生的综合素养，学生的审美情趣得到了培养，发现美、欣赏美、创造美的能力得到了提升。学生的整体书写水平不断提高，书写坐姿和握 笔方法正确率大大提高、养成了良好的书写习惯、听课习惯和临写习惯。4、打造 了学校品牌的形象，学校的声誉不断提高。1、构建小学书法教育的校本课程体系，深化学校初见成效的书法教育特色。 以校本课程的意识规范学校的书法教育，使书法教育成为一种系统的、常规的、有 保障的学校教育。2、创建浓厚的书学氛围，

5、传承和延续书法艺术的精髓。通过书法教育，让学 生了解和领悟书法博大精深的魅力。切实加强素质教育，培养学生审美能力，汲取 民族文化智能，增强对祖国文字的热爱，培养学生良好品格和意志毅力以及书法艺 术的兴趣爱好，大面积提高学生书法欣赏能力和书写水平。3、提高师生的书法文化素养。教师是教育活动的实施者，教师的书法修养决 定者实施的效果。因此，提高教师的书法素养是重中之重。书法专职教师依托学术 交流、外出培训、学历进修等途径，促进其专业成长与提高。语文教师和书法兼职 教师的提高则依托校本培训，名家名师辅导，书法作品展览、三笔字竞赛等途径。 校本培训内容包括书法鉴赏、书法史论、三笔字技法等，形成全面系统

6、的学习网 络。学生是教育的主体。通过继续完善书法必修课、“午间练字”、“特长生班” 等校本课程设置，开展形式多样的“凤麓林”书法社团活动和每年一度的“孔圣 杯”毛笔书法现场赛、“人人写好字'班集体硬笔字比赛和“优秀书法班集体”评 比活动，开展“春联进万家”、“迎春书画展”、“书法家进校园”等课外活 动，保证我校学生人人能写一手好书法，让学生在写一手好字的基础上，提升学生 的综合素质，挖掘书法文化的教育功能，丰厚学生的民族文化根基。课题研究的主要目标（-）传承古典文化。书法是文化的表征之一。书法艺术是中华民族几千年文化的精髓，是艺术宝库 里的一颗明珠，是中国优秀传统文化的结晶，是历代书法

7、家才情和智慧的积淀。它 突出地表现在:生生不息的传承精神；自由成己的创新追求：天人合一的理 性张扬；博大坚毅的人格感召；艺术化人生态度的彰显；规范与灵动的和谐 统一。这些颇具民族性的特点，是值得后人认真总结并在延续中继承、发展和创 新。（二）提升综合素养。学生写好字既是学好科学文化知识的基础，乂是加强学生情感、意志、态度、 兴趣、动机等良好心理素质培养以及身体机能训练的有效手段。书法书写，是一种 多种感官“协同作战”的结果，需要屏息、静心、沉稳等，这对于培养学生的注 意、协调、思维等能力以及良好的生活习惯大有裨益。通过书法作品的展示、交 流、竞赛、参观等活动，对于培养学生的自信心、创造力、“学做真人”（陶行知 语