中班社会教案：我们升入中班了.doc

1、中班社会教案：我们升入中班了活动目标：1. 知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。2. 学习、讨论、制定活动规则，弁知道这是小朋友们都应该遵守的规则。活动准备：1. 根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的 活动室与小班的不同。2. 设计能体现活动规则与要求的图示 (具体内容可结合本班的实际情况来定)。活动过程：1. 观察班级环境的变化，引发升班的认识。师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。(1) 提问： 我们现在是那个班的小朋友？ 现在的教室与小班时有什么不同？(2) 引导幼儿观察，然后在集体活动中交

2、流自己的发现。2.发现自己的变化，知道自己长大了师：我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？(幼儿自由讨论自己的变化)3. 了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？(如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等)4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。(1) 提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？(2) 教师参与幼儿讨论，弁根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等

3、。5. 启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。活动目标：1. 知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。2. 学习、讨论、制定活动规则，弁知道这是小朋友们都 应该遵守的规则活动准备:1. 根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。2. 设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。活动过程：1. 观察班级环境的变化，引发升班的认识。师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。（1） 提问： 我们现在是那个

4、班的小朋友？ 现在的教室与小班时有什么不同？（2） 引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。2. 发现自己的变化，知道自己长大了。师：我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？（幼儿自由讨论自己的变化）3. 了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等）4.讨论、制定中班幼儿的活动规则(D提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？(2)教师参与幼儿讨论，弁根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

5、积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。5.启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。活动目标：1. 知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。2. 学习、讨论、制定活动规则，弁知道这是小朋友们都应该遵守的规则。活动准备：1. 根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。2. 设计能体现活动规则与要求的图示 (具体内容可结合本班的实际情况来定)活动过程:1.观察班级环境的变化，引发升班的认识。师：

6、看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。(1) 提问： 我们现在是那个班的小朋友？ 现在的教室与小班时有什么不同？(2) 引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。2. 发现自己的变化，知道自己长大了。师：我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？(幼儿自由讨论自己的变化)3. 了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？(如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等)4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。(1) 提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？(2) 教师参与幼儿讨论，弁根据幼儿的

7、讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。5. 启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。活动目标：1. 知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。2. 学习、讨论、制定活动规则，弁知道这是小朋友们都应该遵守的规则。活动准备：1. 根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的 活动室与小班的不同。2. 设计能体现活动规则与要求的图示 (

8、具体内容可结合本班的实际情况来定)。活动过程：1. 观察班级环境的变化，引发升班的认识。师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。(1) 提问： 我们现在是那个班的小朋友？ 现在的教室与小班时有什么不同？(2)的发现。引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己2. 发现自己的变化，知道自己长大了。师：我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？(幼儿自由讨论自己的变化)3. 了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？(如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等)4. 讨论、制定中班幼儿的活

9、动规则。(1) 提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？(2) 教师参与幼儿讨论，弁根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。5. 启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。活动目标：1. 知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。2.学习、讨论、制定活动规则，弁知道这是小朋友们都应该遵守的规则活动准备：1. 根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等

10、，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。2. 设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。活动过程：1. 观察班级环境的变化，引发升班的认识。师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。（1） 提问： 我们现在是那个班的小朋友？ 现在的教室与小班时有什么不同？（2） 引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。2. 发现自己的变化，知道自己长大了。师：我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？（幼儿自由讨论自己的变化）3. 了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情应该怎么

11、做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等）4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。(1) 提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？(2) 教师参与幼儿讨论，弁根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。5. 启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。活动目标：1. 知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。2. 学习、讨论、制定活动规则，弁知道这是小朋友们都应该遵守的规则。活动准

12、备：1. 根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。2. 设计能体现活动规则与要求的图示 (具体内容可结合 本班的实际情况来定)活动过程:1. 观察班级环境的变化，引发升班的认识。师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。(1) 提问： 我们现在是那个班的小朋友？ 现在的教室与小班时有什么不同？(2) 引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。2. 发现自己的变化，知道自己长大了。师：我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？(幼儿自由讨论自己的变化)3. 了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要

13、求。师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？(如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等)4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。(1) 提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？(2) 教师参与幼儿讨论，弁根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。5.启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外,还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。活动目标：1. 知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小

14、朋友的自豪感。2. 学习、讨论、制定活动规则，弁知道这是小朋友们都应该遵守的规则。活动准备：1. 根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的 活动室与小班的不同。2. 设计能体现活动规则与要求的图示 (具体内容可结合本班的实际情况来定)。活动过程：1. 观察班级环境的变化，引发升班的认识。师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。(1) 提问： 我们现在是那个班的小朋友？ 现在的教室与小班时有什么不同？(2)引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。2. 发现自己的变化，知道自己长大了。师：我们长大了，升中班了。你从哪里发现

15、自己长大了呢？(幼儿自由讨论自己的变化)3. 了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？(如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等)4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。(1) 提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？(2) 教师参与幼儿讨论，弁根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。5. 启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌

16、、爱劳动、关心同伴等方面讲述。活动目标：1. 知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。2.学习、讨论、制定活动规则，弁知道这是小朋友们都应该遵守的规则。活动准备：1. 根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。2. 设计能体现活动规则与要求的图示 （具体内容可结合本班的实际情况来定）。活动过程：1. 观察班级环境的变化，引发升班的认识。师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。（1） 提问： 我们现在是那个班的小朋友？ 现在的教室与小班时有什么不同？（2） 引导幼儿观察，然后在集体活动中交流

17、自己的发现。2. 发现自己的变化，知道自己长大了。师：我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？（幼儿自由讨论自己的变化）3. 了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等)4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。(1) 提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？(2) 教师参与幼儿讨论，弁根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处

18、等。5. 启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。活动目标：1. 知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。2. 学习、讨论、制定活动规则，弁知道这是小朋友们都应该遵守的规则。活动准备：1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。2.设计能体现活动规则与要求的图示 (具体内容可结合本班的实际情况来定)活动过程：1. 观察班级环境的变化，引发升班的认识。师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。(1) 提问： 我们现在是那个班

19、的小朋友？ 现在的教室与小班时有什么不同？(2) 引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。2. 发现自己的变化，知道自己长大了。师：我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？(幼儿自由讨论自己的变化)3. 了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？(如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等)4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。(1) 提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？(2) 教师参与幼儿讨论，弁根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。5. 启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述