《我爱你,汉字》教学设计_教案教学设计

1、我爱你，汉字教学设计学情分析本班共有学生64 人，男生32 人，女生32 人，两极分化比较明显。优秀的孩子很突出，思维活跃，掌握知识比较全面，比如说蒋渊源、叶濮华等。学困生占了相当的比例。造成这种情况的原因可能有：个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，上课时无法作到专心听讲；有个别家长不够重视，缺乏正确的家庭教育，导致家庭教育和学校教育脱节；新课程识字量很大，对个别接受慢、粗心的孩子造成识字、写字、阅读困难，从而削弱了学习的兴趣；个别孩子有轻微的心理障碍和智力障碍，虽然比较“认真”， 但是仍然无法取得好成绩；学生的阅读量比较窄，阅读的兴趣不够，导致阅读积累很贫乏，从而使写话能力不够强

2、，错别字很多。再加上目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此为例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。教材分析“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。汉字的演变是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。一点值万金是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值1 8万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。赞汉字和书法作品赏析分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。教学目标1、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言

3、文字做实事。2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。4、学写简单的调查报告。教学难点分析重点：培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。难点： 学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。分析：指导写简单的调查报告，作为一种应用文体，是有一定要求的，比如：调查报告要符合以下要求; （ 1 ）调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。（ 2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的

4、原因有哪些。（ 3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。这对五年级学生来说，讲起来容易做起来难，因此，教师要想方设法去有效的引导。教学课时：四课时教学过程：第一课时教学目标：制定计划，开展研究（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定计划1读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写

5、错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。 ）2设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3. 学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、 家庭、 校园、 同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品， 寻找伙伴优秀的书法作品4完成小组活动计划的制定。小组活动计划组长： 组员： 时间： 地点： 活动内容：活动过程：展示

6、方法：分工： 5自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）6小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。（三） 、作业超市各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。第二课时教学目标：了解汉字的演变过程。教学过程一、谈话导入同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路二、出示阅读材料1、汉字的演变：2、认真阅读和研究表格，思考：从古到今汉字经历了哪些发展阶段？从汉字的演变中你发现了什么？（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从 笔画较多走向笔

7、画简单，使书写更加便捷。）三、阅读甲骨文的发现1、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。2、指名说说甲骨文是怎么被发现的。3、谈谈读完这个故事后的感受：（在生活中要细心观察和善 于思考，也学有新的发现。）四、展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料 介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料， 我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一 定要注意汉字的正确使用。六、作业超市从街头找出一些错别字。第三课时教学目标：认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。教学过程一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、

8、另 售、像棋。1、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到 这些有何想法？2、动笔改正以上错别字。二、“一字之差”的教训1、师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？ 请阅读一点值万金，读完后与同学交流一下读后感受。2、生默读材料。3、同桌互相交流并谈谈感受。4、从身边事例体会错别字的危害：师导：同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实,在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活 动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？生畅谈故事。交流听后 感受。三、展示社会调查成果1、小组长会标活动开展情况。2、各小组展示成果并作介绍：师引导学生按类型展示：实物类：书记报刊，小型招牌

9、广告，商标照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告记录类：电视字幕，公文，信函，传真四、学写调查报告1、出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。2、生汇报，师相继引导点拨：调查的时间，地点，调查的目的发现会上的错别字， 向有关部门提出改进建议。对调查到材料作分析，主要是统计和分类。提出改进建议。3、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。4、交流调查报告，评议。5、根据评议修正调查报告。同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道 了错别字就存在于我们的周围， 防止和纠正错别字应从我们做起, 不写错别字，正确纠正错别字。六、作业超市1、纠正错别字，找找自己作业本上的错别

10、字，并纠正。2、提出两三条纠正错别字的好方法。第四课时教学目标：欣赏汉字书法，总结综合性学习。教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的 载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。 这节课，我们一起来欣赏书法作品。二、欣赏阅读材料1、出尔王羲之与柳公权的书法作品。2、欣赏这两幅作品并做出评价。3、读读赞汉字。4、用赞汉字一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。三、小小书法展1、在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀 的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！2、小结书法展活动情况。3、交流感受：( 1 )导入：同

11、学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。(2 )、学生小组内互说感受。4、教师总结：同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。四、作业超市巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。教学资源：1教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有 书法特长的老师、家长作指导。自我问答：自问：我拿什么奉献给学生？在这次活动中，我们也遇到了许多的困难。比如：我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文，我们却没人认识这些符号的什么特点，代表着什