《人类基因组计划及其意义》教案7

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!人类基因组计划及其意义教案 7导读： 教学目标：1 .学生通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学、 的兴趣和热情。2 .能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。3 .进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点。教学方法：以学生自读为主，教师适当点拨。教学过程：一、导语：你能活多少岁？你想活多少岁？长寿是人类梦寐以求 的，但是疾病等因素一直困扰着我们，癌症，糖尿病等大多是基因病。 如果能攻克人类基因的奥秘，活到一百五十岁并不是异想天开。 我们 也能够在超市买到抗感冒的苹果、 防肝炎的梨，能吃到治疗艾滋病的 大米。如果能攻克人类基

2、因的奥秘，我们的生活将发生翻天覆地的变 化，我国正是人类基因组计划的成员国之一，承担着百分之一的任务， 而这正是本文作者杨焕明博士争取而来的。 今天我们就随他走进基因 世界，去领略基因世界的多姿多彩！杨焕明，1988年获丹麦哥本哈根大学博士学位。后为法国 INSERE-CRN4塞免疫中心博士后；1989年1992年为美国哈佛大 学医学院博士后；1992年1994年美国加州大学洛杉矶分校(UCLA) 博士后。现为博士生导师。现为北京华大基因研究中心暨中国科学院 基因组信息中心主任，为争取和主持完成中国参与人类基因组序列的测定定下汗马功劳。国际“人类基因组计划"中国协调人。2003年被科

3、学美国人杂志评为年度领袖人物。人类基因组计划最早在1985年由诺贝尔奖获得者、美国的杜尔 贝克提出。1990年10月，国际人类基因组计划正式启动。中国于1999 年9月获准加入人类基因组计划并承担了 l%的测序任务。本文作者 杨焕明教授为争取和主持完成中国参与人类基因组 1 %序列的测定立 下汗马功劳。在这篇文章中，作者对这一计划尤其是实施这一计划的 意义作了详细的说明。记者：“人类基因组计划”有多大？杨焕明：由包括中国在内的世界6国科学家联亍一合作的“人类 基因组计划”，与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划，并称为自然科学史上的“三计划”， 但它对人类自身的影响，将远远超过另两项计划。人类的遗传

4、物质就 是DNA它的总和就是人类基因组，由大约 30亿碱基对组成，分布 在细胞核的23对染色体中。“人类基因组计划”的核心，就是测定 人类基因组的全部 DNAff歹J, 30亿是个天文数字，这个计划也可以 说是解读生命天书的计划。参与这项计划的有美国、英国、日本、中 国、德国、法国一流的科学家。二、学生自读课文，抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的 方法把文章的主要内容提取筛选出来。（结合文本研习3）一、（1-2）交代人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。二、（310）这一计划的意义（六个方面）三、（11 18）谈这一计划对人类社会生活的影响。总结：本文是一篇学术报告，语言通俗易懂。文章在结构

5、上的特 点也是为了适应学术演讲的需要而安排的。总分结构，条理清楚，条 分缕析，眉目清晰，纲举目张，一目了然，特别是对学科以外的读者 来说，这样的归纳总结，分纲列目更容易把握文章内容。三、学生再读课文，找出本文运用了哪些说明方法，结合具体内 容分析其作用。列数字：”人类基因组计划是由美国政府于 1990年10月技 术人员参加。”举例子：“这些细微差异已经足以成为第一代能识别“敌” “我” 的种族或群体异性生物灭绝武器。举几个例子：极为少见。”这些方法的使用都使得说明更清楚、通俗。四、本文有没有运用下定义的方法？应该说没有严格的下定义。文章的第一节是作诠释。追问：请为“人类基因组计划”下一个定义。人类基因组计划是以测定组成人类基因组的 30亿个核甘酸序列, 从而奠定阐明人类基因组及所有基因的结构与功能，解读人类的全部遗传信息，揭开人体奥秘的基础为科学宗旨和具体目标的人类科学史 上的重大工程。追问：如果将开头换成以上我们概括的定义，好不好，为什么？本文是一篇科普报告，除了绕不过去的专业术语外，尽量用大众 化、通俗形象的语言，收到很好的科普效果。五、问题探讨：1、作者为什么不赞成把人类基因组计划比喻为曼哈