《三角形的内角和》微课创作说明(含教学设计、学习指导、配套练习、制作技术介绍)

1、精选文档三角形的内角和微课创作说明书作品名称：三角形的内角和微课学习内容：苏教版小学数学四年级下册第七章7879页适用对象：小学四年级数学主讲：池州市贵池区永明小学陶胜保教学设计学习内容分析：本微课适应于小学四年级教师教学和学生学习。三角形的内角和是空间与图形教学的一部分，强调“动手实践、自主探索与合作交流， ”让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流活动中，逐步形成自己对数学知识的理解，注重在操作和体验中学习数学。教材通过测量三角形三个内角的度数，以及撕、拼、折等活动，体验三角形三个内角和是180 °适应对象分析：1 、学生年龄特点分析：学生是四年级的，已经有了一定的思考能力。2

2、 、通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用工具量角、画角，并且在四年级（上册）教材里已经知道了两块三角尺上的每一个角的度数，具备了探索三角形内角和的知识与技能基础。教学目标：1 、让学生动手实践，通过量、拼、折等活动发现、证实三角形内角和是180 °并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2 、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。3、使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点：理解掌握三角形的内角和是180 °。教学难点：让学生

3、经历“三角形内角和是 180 °”这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学过程：一、创设情境，导入新课。谈话导入：我们已经学习了有关三角形的知识，知道三角形有三个内角。今天我们就一起学习三角形的内角和。二、探究新知：（一）特殊三角形的内角和。1 、 出示两个直角三角板，问： “这两个三角形的每个内角各是多少度？”2 、算一算：每个三角形的内角和分别是多少度？3 、 出示算式，师指上面算式： “这两个三角形三个内角的内角和都是 180 °”（二）操作验证1 、计算法探究。（ 1 ）出示三个不同的三角形，用量角器测量出每个角的度数。（ 2）列式计算每个三角形的内角和。（ 3）观

4、察：从量、算的结果中你发现了什么？（ 4）归纳：通过量、算发现这三个三角形内角和都等于180（ 5）进一步思考、讨论。师：现在我们换一种方法来验证一下三角形的内角和是不是180 °呢？2 、撕、拼验证。（ 1 ）自主探究：演示撕、拼的方法和过程。（ 2）交流：三角形的三个内角拼成了一个平角，也就是说，这个三角形的内角和是180 °。3 、折一折验证。（ 1 ）演示折一折方法和过程（ 2）交流：这个三角形的三个内角也拼成了一个平角，也就是说，这个三角形的内角和是180 °。（三）归纳总结。通过以上三种不同的操作验证，我们发现任何一个三角形的内角和都是 180

5、76;。三、 巩固新知，拓展练习出示四个练习题，通过练习巩固所学知识。四、学习小结。可编辑精选文档学习指导1、通过计算三角板的内角和初步体会三角形的内角和是180 °2、通过量、拼、折等实践操作验证不同三角形的内角和都是 1803、通过练习让学生掌握知道三角形两个内角的度数能求出第三 个角的度数的解题方法，巩固所学知识。配套练习题1、下面三角形中，/ 1=75 ° , 2=40 ° , 2=()123.2、算出每个三角形中未知角的度数。55°1110°55°40。60。3、算出下面三角形中/ 3的度数。(1) /1=42, 42=38 .(2) 21=8 0 , 2=564、一块三角尺的内角和是180°。用两块完全一样的三角尺拼成一个三角形，拼成的三角形的内角和是多少度?制作技术介绍本作品通过PPT讲解演示教学过程，使用专业录屏软件 Camtas