2021高三历史教学工作方案最新范文

1、2021高三历史教学工作方案最新范文 历史老师要确保高考的顺当推动，确保高中训练质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔同学的自主进展。以下是整理的高三历史教学工作方案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 高三历史教学工作方案.一 依据试验区省份文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问题，结合新课标下高三历史教学的现状，整合各地高考历史试题及复习策略，特制订高三历史教学工作方案如下。 一、指导思想三个“明确” 高三历史学科的教学要以一般高中历史课程标准(试验)、一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合、四种版本的教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件(根本大

2、法);历史教材是历史教学的主要素材;考试说明是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不行。需特殊留意：不同版本的教材要留意比较，相互借鉴用法，在用法时要求同存异。 新一轮课程改革刚刚开头的时候，训练部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现课程标准提出的新理念。这使得新课标下的高考呈以下特点： 第一，基础性。对基本学问的把握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类学问的广度，更加重视对结构类学问的把握，就是要求把握历史人物、历史大事、历史现象和历史进展的基本脉络。山东省的文综试题的考查表现在学问考查的基础性，绝大多数的题目都

3、是基于主干学问的考查，着重考察同学学问的理解水平和思维深度，要求同学通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，力量和方法不是空中楼阁，它离不开基本学问和基本技能的承载作用。 其次，历史性。指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想训练和政治训练，其独立存在的价值就在于“历史性”，这体现在贴近现实、不避热点。注意试题的现实性不是简洁地考“热点”，简洁地图解历史，而是通过考点的选择体现当今.和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。并以此来考查考生学习过程与方法。如试题中的所涉及的“人民币”“中美关系”“.保障”等问题。 第三，人文性。就是对历史问题

4、的分析指向现实，具有现实性;指向同学的成长，尤其是指向同学“情感看法和价值观的形成”， 历史训练本质上是人文训练，在素养训练中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用，一般高中历史课程标准提出“必需全面实现其训练功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。 20_年高考山东文综历史试题取材生动、亲切，关注人文精神的培育，具有较强的情感颜色，对情感体验和价值观的考查也屡屡出现，如对“服饰”“民族关系”等问题的考查。 第四，讨论性。通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用同学在现实生活的背景中学习学问，提倡他们在解决实际问题的过程中深化理解学问，提倡讨论性学习，强调“史由证来，证史全都，论从史出，

5、史论结合”的史学原则。学问力量、过程与方法、情感看法价值观达到有机的统一，体现了历史学科的基本特点，这是新课标程标准所提倡的。20_年高考山东文综历史试题突出体现了这一点，如第12题对依据地示意图的推断等题。 第五，地域性。各省单独命题，体现地方特色是近年高考试题的重要特征。各省自主命题留意以地方相关的历史学问为背景创设情境，为考生营造了一种亲切的地域文化氛围。20_年各省试题中有明显的体现，山东卷第29题以山东在中国、世界的地位为主题。 3.明确内容进度 必修内容：必修政治文明历程、必修经济成长历程、必修文化进展历程。 选修内容：选修历史上重大改革回眸、选修20世纪的战斗与和平等。 二、复习

6、进程三轮要求 (1)时间支配：20_年3月-4月。 (2)复习思路：以专题学问为主，整合必修、选修模块，贯穿中外、联通古今。加大对学问点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本教材之间学问点的连接，包括对历史概念的把握、同一历史大事的不同观点等。 专题的设计：专题设计形式要敏捷，要听从教学的实际需要。可实行四种类型：即线性专题(纵向专题)、时段专题(某一特定时期，如20世纪二、三十年月等)、问题专题(以某一问题为中心，包括热点专题)、地域专题(如环渤海地区等)，专题的设计既要突出历史主干学问，又要留意重点、热点问题，可纵可横，可大可小。 二轮复习可实行四步复习法 第一、“学问归类”：把教材中的相

7、关学问归类到专题中。这种归类决不是全部相关学问的简洁排列，关键在要捕获那些能有承前启后作用的学问点，形成学问链，组成学问网，以体现专题的基本特征和主要内容。 其次、“分析比较”：在专题史实的归类完成之后，着力分析专题的特点，要选择与本专题相关、相近的问题(包括本专题与地理、政治之间相关的问题)进行分析和比较，加深理论熟悉，从微观上升到宏观，从感性上升到理性，从单科上升到综合，以精准、完整地把握专题的特征。除此之外，还应当选择一些相关的高考试题或典型的模拟试题，尤其是近几年的跨学科试题，分析其只是要求和力量要求，以加深对专题的熟悉和理解。 第三、“复习巩固”：是在老师的指导下，同学有方案地复习专

8、题内容，包括完成二轮复习资料、复习专题相关的教材，预备专题考试。这一过程以同学自学为主、老师必需有明确的要求，例如记忆二轮复习资料的有关史实，阅读教材的规定章节，完成老师布置的练习题、思索题等。 第四、“测试和讲评”：每次考试的时间依据需要确定，一般以一节课为宜，也可两个专题合在一起进行考试。“讲评试卷”的前提是老师要仔细批改试卷，通过批改试卷发觉同学答题中存在的问题，分析同学产生这些问题的缘由，据此打算讲评的内容和方式。同学失分一般有四种状况：(1)学问欠缺;(2)力量欠缺;(3)审题失误;(4)技术失误(如图错选项、写错年月，错别字等)：老师应对症下药，结合有代表性的典型错题深化分析，使同

9、学从深层上弄清晰失误的缘由，有针对性地订正错误，以免重犯。 讲评时尤其要留意总结解题方法，培育解题力量，同时要强调答题的步骤、技巧和格式。为了提高同学的身体力量，老师应当常常进行审题训练，可设计一些问题，只要求同学回答解题思路、方法和答案要点。这种训练费时少，效果好，抓住了问题的关键，值得提倡。 (1)时间支配：20_年5月 (2)第三轮重点放在热点复习，支配四次模拟训练。在广泛搜集资料基础上精选试题，而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反馈准时调整教学策略。 高三历史教学工作方案.二 高三的下学期复习任务非常的繁重，所以需要制定具体的教学工作方案： 一、教材分析 1、

10、(结构系统、单元内容、重难点) 本学期主要是进行以下几个方面的复习： 高三近现代史的章节基础和专题复习; 2、历史大专题复习及热点透析; 3、考前练习 二、同学分析 1、(双基智能水平、学习看法、方法、纪律) 同学在基础学问、基本力量、学习看法、上课纪律方面做的比较好。 2、在材料分析、解题方面还有所欠缺。 3、在学问的整合上，普遍出现思维混乱局面。 三、教学目的要求 1、对世界史做一个比较透彻的分析和理解 2、对历史做一个比较恰当的整合，注意专题学问 3、提高同学的解题力量 四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施 1、每星期的考试，使同学适应考试 2、不定期的进行抽测，抓好同学的基础学问

11、3、进行针对性练习，提高同学的解题力量。 五、教学进度(略) 高三历史教学工作方案.三 为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学工作方案： 一、指导思想： 新高中课程方案在明确高中培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺当推动，确保高中训练质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔同学的自主进展。 二、教学内容： 本学期完成世界近现代史下册教学及进行其次、三轮复习。其次轮复习加强专题综合训练，全面提高同学的解题力量以及思维分析力量;第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能

12、，深化学问。 三、学情分析： 本届同学的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用力量较差。在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 四、教学目的和要求： 1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求同学全面把握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的基础学问，并进行专题复习。 2、要求同学把握教材内容中的历史基础学问，了解重要的历史大事和历史人物，培育同学历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观看问题和解决问题的力量，并对同学进行爱国主义训练。 3、在教学过程中运用启发

13、教学，留意启发同学主动思索问题，培育同学正确进行分析，比较、概括的力量。 4、仔细学习教学大纲，讨论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习方案，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力励志网/，力求完成各项指标 五、总体措施： 1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给同学加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改进。 2、仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评

14、。让同学在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导同学分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的巩固，切实提高综合训练的效率。 3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反馈准时调整教学策略。 4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 5、最终阶段复习要夯实基础学问，构建完整的学问体系。留意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回来课本，注意对学问的查漏补缺。 6、把握学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强

15、化学问的迁移力量。 高三历史教学工作方案.四 为我校同学在高考中考出好成果，特制定以下教学工作方案： 一、指导思想 依据课程标准、考试大纲和考试说明，精准把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20_年高考中取得优异成果。 二、详细实施方法 1、把“三纲二题”作为复习的基本依据。 第一、“三纲”即课程标准、20_年考试大纲和20_年考试说明。 其次、“二题”即20_年全国高考历史卷试题和20_年全国各套高考历史卷。 2、加强集体备课，提高备考效益。 第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有方案性(周四、周六上午)。 其次，优化备课方式。集体备课要实现由

16、备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。 第三、优化备课内容。要仔细关注三情(考情、学情、材情)、三态(原生态学问、衍生态学问、动态学问)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。 3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。 第一步为“复习旧课”。主要通过检查提问进行。 其次步为“依案把握要点”。首先，解读课标，明确要点。其次，结合教材理解记忆学案“学问概括梳理”部分的内容。再次，通过老师提问、同学板演、默写、互查互评等活动进行展现沟通。 第三步为“问题质疑争论”。同学提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师关心解决疑难。 第四步为 “知能拓展提高”。通

17、过优化处理学案的“知新整合”完成。 第五步为 “巩固反思感悟”。通过优化处理学案中的“达标测评”，在精练中巩固成果，升华熟悉。 依循此模式进行复习时，要分块落实“学问概括梳理”部分的内容。 4、优化训练过程及讲评课模式，提高同学解题力量。 第一、细心选题。选题的基本依据是“三纲二题”;选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。 其次、仿真训练。训练要采纳限时、闭卷的形式;要用法答题卡(选择题)和答题纸(非选择题)。 第三、细心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。 第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正精评新练自我完善典题记录”。 5、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无

18、谓失分。 第一，留意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。 其次，留意答题程序的规范。应在做完卷后准时涂卡，不能全部试题做完后再涂;在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。 第三，留意答题纸用法的规范。书写时不要超出答题区域;要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位;选做题应先写题号等。 第四，要留意书写的要点化、段落化、序号化、干净化以及语言的术语化等。 针对实高高三同学的现有学问水平和力量素养，特制定以下方案： 附一轮复习方案： 复习进度：(基本根据_历史教研室看法，可以依据同学的学习状况进行微调，备课组保持统一。) 复习方法： 1.充分发

19、掘利用一轮复习资料创新方案，完成相关填空和练习，把握基本学问; 2.备课组组织编写学问点复习讲义，关心同学梳理基础、夯实基础; 3.每周利用自习课进行一次限时训练，准时反馈，提高力量; 4.课前检查，进一步夯实基础。 高三历史教学工作方案.五 时间易逝，岁月如梭，一个学期在不知不觉中又结束了。这一学期中，觉得很美好也很辛苦。美好的是，同事和同学关怀和支持我;辛苦的是，面对新课改下的训练教学，尚有力不从心之感。“静坐常思已过”，这对于老师来说具有特别的意义，现将本学期的工作做如下总结，以期将来能够更好地进展。 一、学情分析 本学期我担当高三二班的教学工作，除去在外学习的美术生外，班级有同学有29

20、人(其中有3 人是体育生)。二班同学的特点是活泼好动，思想比较活跃，但是此班级的同学基础学问把握不扎实，学习看法比较浮躁，不太爱根据老师的要求做。 二、教材分析 本学期教学的重点是二轮专题复习和三轮综合复习。由于二轮复习没有教材和参考资料，所以只能有老师自己制定。专题主要遵循中国通史和世界通史两大体系，使原来有些杂乱的教材进行重新的整合。但专题设计不宜过多，用时也许一个半月。剩下的时间主要进行必修和选修的综合复习，习题的设置完全根据宁夏高考试题进行设计。 三、教学目标 1、学问与力量目标：通过本学期的教学工作的开展，使同学对教材学问能够形成完整的学问体系，能够通过把握的基础学问解决疑难问题;同时通过一段时间的集中训练，提高同学分析问题和解决问题的力量。 2、过程与方法目标：本学期主要想采纳学案教学，通过学案让同学自主学习，达到提升同学各项力量的作用。 3、情感看法与价值观