初中歌曲童年教案

1、初中歌曲童年教案童年（t tongng nini 是指幼年和少年之间的时间段，没有确切的 定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段。 下面是为大家 准备好以下的内容，希望对你们有所帮助，初中歌曲童年教案一教学内容：1 1、学唱歌曲摇啊摇2 2、 歌表演摇啊摇3,3, 选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇，让 学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆 与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱摇啊摇，并进行表演。三、 能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。四、 引导

2、学生用竖笛演奏歌曲摇啊摇增强学生学习音乐 作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习1 1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范 动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏 ）。2 2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/ /或弹一段前奏问学生歌名。3 3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习:1 1 导入：聆听摇啊摇摇到外婆桥说说乐曲情绪，并用 动作表演。欣赏童谣歌舞弄堂游戏并用动作表演。2 2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋律熟悉。3 3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现 图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，

3、 学生边划船边朗读。1 1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么 ？2 2）放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。3 3）放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/86/8 拍的强弱感。L L 哼唱。4 4）教师范唱歌曲旋律，弓 I I 导学生手指书视谱；5 5）结合竖笛进行视奏练习。6 6）学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮 换进行）。4 4、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作， 从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。5 5、编创与活动1 1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。2 2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴 奏。3 3）分组展示4 4）让学生试着敲一敲，

4、说说有什么特点 ？（？（在长音处用）5 5）部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6 6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊 摇的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7 7）分组或集体表演。小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。初中歌曲童年教案二教学内容： 1 1、欣赏乐曲童年的回忆2 2、 歌表演童年的回忆3 3、 复习童年游戏老鹰捉小鸡丢手绢4 4、 选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听童年的回忆我们多么幸福，培养 学生完整聆听音乐作品的良好习惯， 引导学生动手主动参加音乐 实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。二、通过自编动作表演歌曲 童年的回忆，

5、体验天真可爱、 通过创编动作与师生互动的交流， 学习以动作来表现体验自己的 情感，引导学生参加音乐实践活动。三、引导学生用竖笛演奏歌曲我们多么幸福增强学生学 习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：、常规练习1 1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范 动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏 ）。2 2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3 3:复习歌曲摇啊摇唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：（一）复习童年游戏：老鹰捉小鸡丢手绢（二）聆听童年的回忆1 1 导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心 的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的

6、一幕2 2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音 乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢难点解决1 1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。2 2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师 走进行对比，引出中速”并板书3 3、听童年的回忆说说第 1 1、2 2 段速度怎样？情绪怎样？ 第 3 3 段速度怎样？情绪怎样？（？（完成书上练习）。（三）听辨练习：用 LULU 模唱 356356 三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高 ？哪个低？用手势表示 并用LULU 模唱。355356355356533663533663课堂小结：鼓励与

7、表扬，并指出不足之处。初中歌曲童年教案三【教学目标】1 1 整体感知课文，梳理课文内容，体会作者思想感情2 2 品味质朴语言，领悟季羡林先生苦难童年的意义【课时设计】一课时【教学流程】一、走近大师，引童年播放 20XX20XX 年感动中国季羡林先生部分：（屏显）智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的 白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉， 笔下道德* *。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。同学们，你们知道他吗？认识他吗？被人们称为 国学大师” 学界泰斗” 国宝”的季羡林先生又有着怎样的人生，怎样的童 年呢？今天就让我们一起走近这位大师，一起去感受他的

8、童年岁 月吧! !（板书标题、作者）二、朗读课文，知童年1 1 请大家自由的大声的朗读课文，读完之后，谈谈自己的疑 问和感想。2 2 收集整理学生的疑问和感触。（问题预设：学生的问题呈现可能有：1季羡林先生为什么说他的童年没有红，没有绿，是一片 灰暗呢？2他为什么以能有 山大王”的同学为荣呢？3离开故乡，他过上了好日子，为什么还宁肯再啃红高粱 饼子就苦咸菜呢？3.3.在学生疑问和感想基础上梳理* *的内容:投：作者都是从哪些方面回忆了童年的生活片段呢？作者是用哪一个词来概括自己童年生活的感受的呢 ？明确：一共从五个方面回忆了自己的童年： 家庭、父辈、享 受”吃食）、识字、离乡。这一切都是 灰黄

9、”的。 （板书：家庭、父 辈、享受”、识字、离乡灰黄）4 4 如果用 金色”来形容我们的童年的话，那你是怎样来理解 季羡林先生对童年的感觉 一一灰黄”的呢？仔细品读课文，试着换 一个词来诠释 灰黄”，并结合课文说明你这样表述的理由。（屏显）灰黄的童年就是的童年。教学预设：灰黄的童年就是贫穷的童年一一我们家是最穷的村中最穷 的家。当时全中国的经济形势而我们家在全村中又是最穷的 家。灰黄就是家庭苦难的童年 父辈们孤苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。几次饿得到枣林去捡落到地上的干枣充饥。最后被迫弃家出走，到济南卖苦力。灰黄的童年就是家境异常艰

10、苦的童年 一年吃白面的次 数有限，平常只能吃红高梁面饼子； 没有钱买盐， 把盐碱地上的 土扫起来， 在锅里煮水，腌咸菜，什么香油，根本见不到，一年 到底，就吃这种咸菜。灰黄的童年就是单调的童年 一一家里没有一本书、连带字的 什么纸条也没有见过。连有山大王”这样的同学都成为了骄傲。灰黄的童年就是孤独的童年、难过的童年一一一个六七岁的 孩子离开了自己的母亲，他心里回事什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次 就苦咸菜。教师总结：其实，我不难发现作者谈到了灰黄就是心灵的苦 难，苦难是家庭的贫穷，苦难是生活的艰辛，苦难是求知的单调，苦难是心灵的孤独。这个苦难分为两个方面：生活的苦难和精神 的孤独。（板书：生活的苦难 精神的孤独）三、细