广东省实施《地理课程标准》三年高考情况分析课件

1、广东省实施地理课程标准三年高考情况分析广东省实施广东省实施地理课程标准地理课程标准三年高考情况分析三年高考情况分析广东省教育厅教研室广东省教育厅教研室周顺彬周顺彬广东省实施地理课程标准三年高考情况分析基本内容基本内容: : 一、地理一、地理X X科考试内容与要求科考试内容与要求 二、地理二、地理X X科命题思路与新课改科命题思路与新课改 三、三、20092009广东高考地理广东高考地理X X科特色科特色 四、地理高考能力立意复习备考策略四、地理高考能力立意复习备考策略 五、五、20102010年高考情况及具体做法年高考情况及具体做法 广东省实施地理课程标准三年高考情况分析新课程标准下新课程标准

2、下, ,广东高考实施方案广东高考实施方案: : 2007 2007年年 2009 2009年年: : 3+3+X X科科+ +文科基础文科基础 理科基础理科基础广东省实施地理课程标准三年高考情况分析一、广东高考地理一、广东高考地理X X科考试内容与要求科考试内容与要求必考内容：必考内容：自然地理自然地理、人文地理人文地理和和区域可持续发展区域可持续发展；选考内容：选考内容：旅游地理旅游地理和和环境保护环境保护； 与必考内容相关的与必考内容相关的全日制义务教育地理全日制义务教育地理课程标准（实验稿）课程标准（实验稿）有关内容。有关内容。 对所列考试内容的考查程度不超过课程对所列考试内容的考查程度

3、不超过课程标准规定的要求。标准规定的要求。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析教材使用情况教材使用情况: : 广东省高中地理教学存在广东省高中地理教学存在4 4个版本教材，个版本教材，考试说明还要求试题要考试说明还要求试题要“适应使用经全国适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生普通高中课程标准实验教科书的考生” 。 广东省实施地理课程标准三年高考情况分析近四年高考政、史、地成绩（原始分）比较图近四年高考政、史、地成绩（原始分）比较图广东省实施地理课程标准三年高考情况分析广东省地理考生近年上线率统计广东省地理考生近

4、年上线率统计2004年年2005年年2006年年2007年年2008年年第一批第一批4.57%4.60%4.44%3.78%2.48%第二批第二批本本A19.45%17.98%16.13%12.92%10.68%第二批第二批本本B22.10%21.62%23.43%21.41%20.87%第三批第三批专专A39.53%40.72%40.51%37.59%38.46%第三批第三批专专B78.78%83.39%73.97%67.69%69.79%广东省实施地理课程标准三年高考情况分析 （一）突出课改精神，强调能力立意（一）突出课改精神，强调能力立意 2009 2009年是广东省实施普通高中新课改后

5、的第三年年是广东省实施普通高中新课改后的第三年高考。广东省高考。广东省20072007、20082008、20092009年普通高等学校招生年普通高等学校招生全国统一考试地理科考试大纲的说明明确提出试题要全国统一考试地理科考试大纲的说明明确提出试题要“以能力立意为主导，注重考查考生的地理学习能力以能力立意为主导，注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力的能力”。二、广东高考地理二、广东高考地理X X科命题思路科命题思路广

6、东省实施地理课程标准三年高考情况分析 随着地理课程改革的深入发展，随着地理课程改革的深入发展，“学习身边的学习身边的地理地理”“”“学习对生活有用的地理学习对生活有用的地理”等理念已经被越等理念已经被越来越的人所接受，三年高考把考查学生的能力放在来越的人所接受，三年高考把考查学生的能力放在首位，根据不同的考核目标和要求，选择教材之外首位，根据不同的考核目标和要求，选择教材之外的的“新材料新材料”，创设，创设“新情境新情境”，提出，提出“新问题新问题”，突出突出“以能力测试为主导以能力测试为主导”的方针、鼓励考生的方针、鼓励考生“多多角度、创造性地思考和解决问题角度、创造性地思考和解决问题”。高

7、考命题在向。高考命题在向普通高中地理课程标准普通高中地理课程标准（实验）靠拢，凸现了（实验）靠拢，凸现了高考指挥棒的作用高考指挥棒的作用. .今后试题将更多，开放性也更今后试题将更多，开放性也更强，情境设置将更加丰富多彩，通过图、表和文字强，情境设置将更加丰富多彩，通过图、表和文字资料提供相关信息，全面检测学生获取信息、调动资料提供相关信息，全面检测学生获取信息、调动课本相关知识来分析、解决问题的能力，传统的死课本相关知识来分析、解决问题的能力，传统的死记硬背方法很难派上用场。记硬背方法很难派上用场。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析(2009广东地理广东地理)35.35.某考察队在内蒙古

8、巴丹吉林沙漠东南部发现了湖泊与高大沙山共存的奇某考察队在内蒙古巴丹吉林沙漠东南部发现了湖泊与高大沙山共存的奇观。根据下列资料，观。根据下列资料，结合所学知识，回答结合所学知识，回答(1)(1)(3)(3)题。题。( (共共1010分分) )资料一：见图资料一：见图2323。资料二：资料二：该地全年盛行西北风、该地全年盛行西北风、西风，年降水量小于西风，年降水量小于80mm80mm，蒸，蒸发量大于发量大于3500mm3500mm，广泛分布着，广泛分布着平均高达平均高达200200300m300m的沙山。沙的沙山。沙区总面积中，湖泊群约占区总面积中，湖泊群约占l0l0；面积大于面积大于1km21k

9、m2的湖泊有的湖泊有5 5个，严个，严冬也不结冰。冬也不结冰。资料三：资料三：考察队在沙山中发现了考察队在沙山中发现了保存完好、未曾移动的植物根管保存完好、未曾移动的植物根管结核化石，经测定年龄在结核化石，经测定年龄在40004000年年以上。同时发现沙山内部含水量较高。以上。同时发现沙山内部含水量较高。资料四：资料四：经测定，湖泊水的理化指标与深层断裂带的地下水相近，经测定，湖泊水的理化指标与深层断裂带的地下水相近，与周边地表水差异较大。与周边地表水差异较大。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析(1)(1)该地沙山是固定的还是流动的该地沙山是固定的还是流动的? ?说明判断依据。说明判断依据

10、。(3(3分分) )(2)(2)该地湖泊冬季不结冰的原因是该地湖泊冬季不结冰的原因是_。(2(2分分) )(3)(3)分析该地补给水的各种可能来源，并给出主要来源及其判断依据。分析该地补给水的各种可能来源，并给出主要来源及其判断依据。(5(5分分) )（1 1）是固定的）是固定的 判断依据；：在沙山中发现保存完好且未曾移动的植物根管结核化判断依据；：在沙山中发现保存完好且未曾移动的植物根管结核化石。石。 【解析解析】（1 1）此题关键是从材料中找到与问题相关的有用的信息，来）此题关键是从材料中找到与问题相关的有用的信息，来判断沙山是固定还是流动的判断沙山是固定还是流动的（2 2）原因：有来自）

11、原因：有来自( (深层断裂层深层断裂层) )温度较高的地下水补给温度较高的地下水补给 【解析解析】 （2 2）该地湖泊是内陆湖，材料提到降水量小于）该地湖泊是内陆湖，材料提到降水量小于80MM80MM，那么，那么湖泊主要是地下水补给，由此再结合图湖泊主要是地下水补给，由此再结合图2323地下水流经地区和流向。就可地下水流经地区和流向。就可得到答案。得到答案。（3 3）各种可能的开源：地下水）各种可能的开源：地下水 周边地表水周边地表水 本地降水本地降水主要来源：深层断裂带的地下水。主要来源：深层断裂带的地下水。判断依据：本地湖泊水的理化指标与深层断裂带得地下水相近，且与补判断依据：本地湖泊水的

12、理化指标与深层断裂带得地下水相近，且与补 给水水温较高相吻合，说明深层断裂带的地下水是主要的补给水源。给水水温较高相吻合，说明深层断裂带的地下水是主要的补给水源。【解析解析】 （3 3）仔细看图）仔细看图2323和图例，可以分析出该地补给水的各种可能和图例，可以分析出该地补给水的各种可能来源和判断依据。来源和判断依据。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析 本题以大家都不熟悉的湖泊与高大沙山共存的奇观为背景材料来命题，重点考查沙山，湖泊，补给类型。 突出突出考查考生发现地理问题考查考生发现地理问题, ,结合地理信结合地理信息进行分析和探究的能力息进行分析和探究的能力; ; 用科学的语言，用科学

13、的语言，正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的能力。题的能力。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析（二）三年高考一脉相承，稳中略变一脉相承，稳中略变 总体来说总体来说2007-2009年广东高考地理试卷基本上是一脉相承，年广东高考地理试卷基本上是一脉相承，稳中略变。稳中略变。内容结构相同内容结构相同: 地理卷由三大部分构成，即单选题、双项选择题和综合题，地理卷由三大部分构成，即单选题、双项选择题和综合题，综合题中的第综合题中的第36题题和第和第37题为选做题，内容分别涉及选修模块中的题为选做题，内容分别涉及选修模块中的旅游地理旅游地理与与环境保护环境

14、保护题型、题量相同题型、题量相同:完全一致。完全一致。各部分分值略有变化各部分分值略有变化: 和和07年的高考试题相比，年的高考试题相比，08年自然地理的分值基本没有变年自然地理的分值基本没有变化化,人文地理有所减少，区域地理有所增加人文地理有所减少，区域地理有所增加, 09年自然地理和人文年自然地理和人文地理略有增加地理略有增加,区域地理略有减少，相差不大。但试题的综合性区域地理略有减少，相差不大。但试题的综合性有所增强。具体如下表：有所增强。具体如下表： (2008年与年与2009年年) 广东省实施地理课程标准三年高考情况分析知识知识属性属性专专 题题(注注: :红色字体代表红色字体代表2

15、0092009年，年，黑色字体代表黑色字体代表20082008年，年，蓝色蓝色字体代表分值划入区域地理字体代表分值划入区域地理) )满分满分自然自然 地理地理 地球与宇宙地球与宇宙 8 、9、10、119等值线与地表形态变化12等值线读图分析33(1)地图方向(划在区域地理中)212223地球运动的地理意义，包括昼夜长短，正午太阳高度，地方时，地转偏向力等82229大气大气7、14、17、26、30、31(4、5)、353 全球气候变化对农业生产的影响67气象灾害的分布和防范措施)13大气受热过程16天气系统1920大气运动，气压带和等压线图29城市热岛效应33(3)气候类型及气候特点2624

16、22433水水6、 33（1） 1、2水循环及环节、水循环及环节、35(2)(3)湖泊，补给类型33(2)洋流流向及性质(划在区域地理中)44、75地壳地壳3、5、1210内、外力因素与河流地貌,17河流地貌的成因及其变化35(1)考查沙山成因62、32合计合计4448广东省实施地理课程标准三年高考情况分析人人文文 地地理理 人口人口1618人口问题22城市城市22、33（3、4）划分在区域地理中:33(4)(5)城市化过程中产生的问题及今后城市发展要注意的问题34(2)(3) 区域工业化和城市化的推进过程中产生的问题和解决措施的掌握情况34(4)(5) 以热点地区北部湾经济区位背景材料来命题

17、，重点考查北部湾经济区城市化水平，经济发展的现状，存在的问题及其对策。11757工业工业25、34（3、4）(1415工业导向类型和工业区位因素)2526我国企业生产效率的地区差异及其原因1446农业农业27、32(4、5)31(2)农业的限制因素，31(5)我国发展粮食生产措施92、4交通交通18(5自然条件对交通道路设计的影响)，(24商业布局的区位因素)34(1)五种交通运输方式的特点比较22、32环境问题环境问题20(4云贵高原修建梯田目的是防止水土流失)22自然资源自然资源11自然资源利用，2728能源的利用问题及其应对措施30世界能源的构成变化，32(1) 长江上游流域的优势自然资

18、源2、63、3地理信息技术地理信息技术15，（8地理信息的应用领域）2、2广东省实施地理课程标准三年高考情况分析区域 地理中国区域地理13、19、21、23、28、29、31（3）、32（1、2、3）、33（2）、34（1、2)32(1) 长江上游流域的优势自然资源32(2)(3) 重庆三峡库区水土流失及对环境影响32(4)(5) 长江中上游水土流失原因及措施32长江中上游水土流失对地理环境影响以及水土流失的原因及措施34(4)(5) 以热点地区北部湾经济区位背景材料来命题，重点考查北部湾经济区城市化水平，经济发展的现状，存在的问题及其对策。小计:393577小计:22世界区域1、2、4、24

19、、31（1、2）31(1)(3)(4) 区域农业生产条件，存在问题以及农业持续发展方向. 热点粮食问题为背景，主要考查世界出现粮食危机国家的分布，引起粮食危机的原因. 33(1)(2)(3)(4)(5) 本题主要综合考查不同区域自然环境，人类活动差异情况；具体对比考查两城市的位置，沿海洋流，气候和城市化。小计:15817小计:25合计5447选修旅游地理和环境保护36、37旅游地理和环境保护36、371010广东省实施地理课程标准三年高考情况分析 （三）注重地理基础、突出主干知识三）注重地理基础、突出主干知识 重视对考生地理概念及原理的掌握情况的考查，体现出地理学科的专重视对考生地理概念及原理

20、的掌握情况的考查，体现出地理学科的专业特色，而且更加贴近生活，体现了地理和生活的紧密联系。业特色，而且更加贴近生活，体现了地理和生活的紧密联系。20072007年的高考年的高考地理试题知识点覆盖面很广，但难度没有大起大落，在平稳中略有下降，没地理试题知识点覆盖面很广，但难度没有大起大落，在平稳中略有下降，没有偏题或怪题，着意考查地理学科基础知识和基本技能。试题强调有偏题或怪题，着意考查地理学科基础知识和基本技能。试题强调“以能力以能力测试为主导测试为主导”的基本取向，充分体现全国统一考试大纲中的基本取向，充分体现全国统一考试大纲中“注重考查考生的注重考查考生的地理学习能力和学科素养地理学习能力

21、和学科素养”的考核目标与要求。的考核目标与要求。 20082008年地理试题基本上体现了地理学科的主干知识：气候类型的判断、年地理试题基本上体现了地理学科的主干知识：气候类型的判断、地球运动的地理意义、工农业区位的选择、人口和城市、区域环境和人类活地球运动的地理意义、工农业区位的选择、人口和城市、区域环境和人类活动的关系等，试卷重视对地理概念及地理原理等基本知识的考核。动的关系等，试卷重视对地理概念及地理原理等基本知识的考核。 2009 2009年地理试题基本上体现了地理学科的主干知识：地球运动地理意义年地理试题基本上体现了地理学科的主干知识：地球运动地理意义，大气受热过程、大气运动、气压带、

22、天气系统气候类型及气候特点、全球，大气受热过程、大气运动、气压带、天气系统气候类型及气候特点、全球气候变化对农业生产的影响、气象灾害的分布和防范措施城市热岛效应，气候变化对农业生产的影响、气象灾害的分布和防范措施城市热岛效应，水水循环和水资源问题，循环和水资源问题，工业导向类型和工业区位因素，区域农业生产条件，存工业导向类型和工业区位因素，区域农业生产条件，存在问题以及农业持续发展方向，城市化发展现状及城市化过程带来的问题及在问题以及农业持续发展方向，城市化发展现状及城市化过程带来的问题及相应措施、能源利用状况及区域环境问题及措施等。相应措施、能源利用状况及区域环境问题及措施等。广东省实施地理

23、课程标准三年高考情况分析 （四）突出图表地位四）突出图表地位, ,重视读图能力考查重视读图能力考查 从高考地理试题来看，图表的地位突出，从高考地理试题来看，图表的地位突出，而且呈现的形式更加多样化。而且呈现的形式更加多样化。20072007年的广东卷年的广东卷共有图表共有图表3232幅幅。20082008年的地理试卷中一共有年的地理试卷中一共有2525幅图和幅图和3 3个表，个表， 2009 2009年的地理试卷中一共有年的地理试卷中一共有2525幅图和幅图和2 2个表。图表的类型复杂多样，有线状个表。图表的类型复杂多样，有线状图、柱状图、统计图、空间分布图、位置迁移图、柱状图、统计图、空间分

24、布图、位置迁移图、政区图以及表等。其中图、政区图以及表等。其中20082008年年1515道选择题道选择题20092009年年1717道选择题道选择题和所有的综合题都需要阅读和所有的综合题都需要阅读图表、从图表中获取相关的信息、并且对信息图表、从图表中获取相关的信息、并且对信息进行分析加工、再结合自己所学的知识才能进进行分析加工、再结合自己所学的知识才能进行正确的解答，更加重视对学生分析图表能力行正确的解答，更加重视对学生分析图表能力的考核的考核。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析 例如例如20082008年第年第3333题的第（题的第（4 4）小问）小问“分析该流域城镇的分析该流域城镇的

25、地理分布特点和成因地理分布特点和成因”，需要考生读图，需要考生读图1717并且从中总结出该并且从中总结出该流域城镇的地理分布特点，只有总结出特点之后，才能准确流域城镇的地理分布特点，只有总结出特点之后，才能准确地进行原因的分析。地进行原因的分析。又如第又如第3434题的第（题的第（1 1）小问）小问“图图2020表明表明外商在中国东、中、西部投资增长速度随时间变化的共同特外商在中国东、中、西部投资增长速度随时间变化的共同特征是征是”，就是要求考生阅读图，就是要求考生阅读图2020并且总结出外商在中国东、并且总结出外商在中国东、中、西部投资增长速度随时间变化的共同特征，特别要求对中、西部投资增长

26、速度随时间变化的共同特征，特别要求对时间区间的划分要准确。时间区间的划分要准确。 20092009年这一特色更加明显年这一特色更加明显.31(1)(2)(3)(4).31(1)(2)(3)(4)，32(1)(2),33(1)(2)(3),34(2)(3),35(1)(2)(3)32(1)(2),33(1)(2)(3),34(2)(3),35(1)(2)(3)等等广东省实施地理课程标准三年高考情况分析(2009广东地理广东地理)31 (1)目前，面临粮食危机的国家主要分布在目前，面临粮食危机的国家主要分布在_洲和洲和_洲。洲。(2分分)(2)甲地发展种植业的最主要限制因素是甲地发展种植业的最主要

27、限制因素是_ (单选题，填选项字母单选题，填选项字母)。(2分分)A地形崎岖地形崎岖 B低温冷害低温冷害 C灌溉水源灌溉水源 D光照不足光照不足(3)1993年以前，世界粮食不安全的主要原因是年以前，世界粮食不安全的主要原因是_。l993年，年，_引发粮食危机紧急情况的次数大于引发粮食危机紧急情况的次数大于_；其后两；其后两者交替上升。者交替上升。(3分分)(4)关于关于2000年以来我国粮食生产一消费状况的叙述，正确的是年以来我国粮食生产一消费状况的叙述，正确的是_ (多选多选题，填选项字母题，填选项字母)。(3分分)A产量逐年上升产量逐年上升 B消费量趋于上升消费量趋于上升C生产不能满足消

28、费生产不能满足消费D缺口不断增大缺口不断增大 E产量的波动幅度相对较大产量的波动幅度相对较大【答案】（1）非 亚（2）C (3)自然灾害 人为灾害 自然灾害 （4）BCE解析解析:此题难度较大，热点粮食问题是大家熟悉的，认真看图，就可以很快得出此题难度较大，热点粮食问题是大家熟悉的，认真看图，就可以很快得出前前4题的答案，第（题的答案，第（1）问，从图）问，从图12可知面临粮食危机的国家主要分布在非洲和亚可知面临粮食危机的国家主要分布在非洲和亚洲。第（洲。第（2）问，确定甲是位于西亚的伊拉克，属于热带沙漠气候，则其发展种）问，确定甲是位于西亚的伊拉克，属于热带沙漠气候，则其发展种植业的最大限制

29、条件是灌溉水源。第（植业的最大限制条件是灌溉水源。第（3）问，根据图）问，根据图13可知。第（可知。第（4）问，根据）问，根据图图14可知可知广东省实施地理课程标准三年高考情况分析（五）强调探究过程（五）强调探究过程, ,关注终身发展关注终身发展 在地理教学中重视对地理问题的探究，是在地理教学中重视对地理问题的探究，是新课程改革的基本理念。新课程改革的基本理念。 2007-20092007-2009年的地理年的地理高考试题中都注重对考生地理探究性学习能力的高考试题中都注重对考生地理探究性学习能力的考核，考查考生运用地理原理进行探究学习的能考核，考查考生运用地理原理进行探究学习的能力，引导考生了

30、解探究问题的完整过程。力，引导考生了解探究问题的完整过程。在学习在学习过程中要注意培养自己的探究意识和探究能力，过程中要注意培养自己的探究意识和探究能力，鼓励创新思维。探究性试题主要考查考生运用地鼓励创新思维。探究性试题主要考查考生运用地理资料，从图表中获取地理图表信息的能力，以理资料，从图表中获取地理图表信息的能力，以及运用地理原理进行探究性学习并尝试着解决地及运用地理原理进行探究性学习并尝试着解决地理问题的能力。理问题的能力。 广东省实施地理课程标准三年高考情况分析 如如20082008年第年第3535题，就是一道对题，就是一道对“雾都雾都”重庆冬季雾的状重庆冬季雾的状况的探究题，需要考生

31、根据题目的资料以及对重庆这一地区况的探究题，需要考生根据题目的资料以及对重庆这一地区的地形、冬季气候特点进行分析和探究以后才能准确的判断的地形、冬季气候特点进行分析和探究以后才能准确的判断和解答。和解答。 20072007年的第年的第3232题，考查的知识点是云贵高原区域特征分析。题，考查的知识点是云贵高原区域特征分析。 20092009年年3535题，是对内蒙古巴丹吉林沙漠东南部湖泊与高大题，是对内蒙古巴丹吉林沙漠东南部湖泊与高大沙山的探究题。主要考查考生发现地理问题，结合相关资料沙山的探究题。主要考查考生发现地理问题，结合相关资料获取地理信息，进行分析和探究的能力：考查考生用科学的获取地理

32、信息，进行分析和探究的能力：考查考生用科学的语言，正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的能力。语言，正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的能力。以大家都不熟悉的湖泊与高大沙山共存的奇观为背景材料来以大家都不熟悉的湖泊与高大沙山共存的奇观为背景材料来命题，重点考查沙山，湖泊，补给类型。命题，重点考查沙山，湖泊，补给类型。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析（六）试题素材力求新颖、时代气息浓六）试题素材力求新颖、时代气息浓 每年的高考试题在材料选取、情境设置每年的高考试题在材料选取、情境设置等方面都有比较明显的时代特征，以反映现实等方面都有比较明显的时代特征，以反映现实生活和社会热点的生

33、活和社会热点的“新材料、新情境新材料、新情境”为载体，为载体，以当前的环境、资源和人口问题为中心，以区以当前的环境、资源和人口问题为中心，以区域环境为背景，考查学生理论联系实际的能力域环境为背景，考查学生理论联系实际的能力和素养，引导学生关注生态、环境、社会、民和素养，引导学生关注生态、环境、社会、民情，体现学以致用、体现培养学生时代使命感情，体现学以致用、体现培养学生时代使命感和社会责任感和社会责任感的教育价值。的教育价值。 广东省实施地理课程标准三年高考情况分析 20072007年广东卷的第年广东卷的第9 9题题“循环经济生产模式循环经济生产模式”、20082008年年第第1414题题“城

34、市化与地下水城市化与地下水”、第、第1818题题“人口老龄人口老龄化问题化问题”、第、第2121题题“资源型城市的可持续发展资源型城市的可持续发展”、第、第2828题题“有机农业有机农业”、第、第3030题题“山区农业生产方式的转变山区农业生产方式的转变”、第第3333题题“资源状况对区域经济发展的影响、资源状况对区域经济发展的影响、2121世纪电子世纪电子信息产业对区域经济的影响信息产业对区域经济的影响”、第、第3434题题“生物燃料、耕生物燃料、耕地、粮食安全问题地、粮食安全问题”、第、第3535题题“灰霾天气灰霾天气”、第、第3636题题“青藏铁路的开通青藏铁路的开通”等；等； 2009

35、2009 年第年第5 5题题“城市公路立交桥城市公路立交桥”、第第1818题题“我国人口我国人口抚养比抚养比”、第第2929题题“城市热岛效应城市热岛效应”等等广东省实施地理课程标准三年高考情况分析 20082008年的地理试题同样显示了浓厚时代气息，在试卷中年的地理试题同样显示了浓厚时代气息，在试卷中主要考查了主要考查了“植物界诺亚方舟植物界诺亚方舟”的选址、西部地区生态补偿、的选址、西部地区生态补偿、奥运圣火登珠穆朗玛峰、世界能源问题、中部地区崛起的区奥运圣火登珠穆朗玛峰、世界能源问题、中部地区崛起的区域发展计划、国家粮食安全、四川重庆的雾、国家新的法定域发展计划、国家粮食安全、四川重庆的

36、雾、国家新的法定节假日的设定及环境问题等。节假日的设定及环境问题等。 20092009年年3131题以热点粮食问题为背景，主要考查世界出现题以热点粮食问题为背景，主要考查世界出现粮食危机国家的分布，引起粮食危机的原因，我国粮食实生粮食危机国家的分布，引起粮食危机的原因，我国粮食实生产消费特点和我国保障粮食安全的措施；产消费特点和我国保障粮食安全的措施；3232题主要考查长江题主要考查长江上游流域水土流失原因及治理措施；上游流域水土流失原因及治理措施；3434题以热点地区北部湾题以热点地区北部湾经济区位背景材料来命题，重点考查北部湾经济区城市化水经济区位背景材料来命题，重点考查北部湾经济区城市化

37、水平，经济发展的现状，存在的问题及其对策；平，经济发展的现状，存在的问题及其对策；3535题以大家都题以大家都不熟悉的湖泊与高大沙山共存的奇观为背景材料来命题。不熟悉的湖泊与高大沙山共存的奇观为背景材料来命题。 试题素材丰富多彩，时代感强，紧密联系生产、生活实试题素材丰富多彩，时代感强，紧密联系生产、生活实际和社会热点。试题答案也不是简单来自课本，而是需要考际和社会热点。试题答案也不是简单来自课本，而是需要考生联系生活实际才能作答。生联系生活实际才能作答。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析 （七）结合生活实际七）结合生活实际, ,体现学以致用体现学以致用 “学习对生活有用的地理学习对生活有

38、用的地理”,”,”学习对终身发展有用的地理学习对终身发展有用的地理”是是新课标的指导思想之一新课标的指导思想之一, ,试卷较好地贯彻了这一思想试卷较好地贯彻了这一思想. .主要表现在两主要表现在两个方面个方面: : 一是试题内容取之于生活一是试题内容取之于生活, ,如如20082008年试题中年试题中“长寿村长寿村”形成的原形成的原因。因。 二是利用地理原理对现实进行地理分析。二是利用地理原理对现实进行地理分析。注重考查考生综合运用注重考查考生综合运用各种理论和原理分析实际问题的能力。在地理高考中，不是考一个各种理论和原理分析实际问题的能力。在地理高考中，不是考一个一个零碎的知识点，不是就教材

39、考教材，就知识点考知识点，而是一个零碎的知识点，不是就教材考教材，就知识点考知识点，而是要体现地理学科的有用性，解决现实生活中的地理问题，解释地理要体现地理学科的有用性，解决现实生活中的地理问题，解释地理现象；理论联系实际，注重学以致用，体现地理的有用性。现象；理论联系实际，注重学以致用，体现地理的有用性。 例如例如20092009年第年第9 9题，利用唐朝诗人胡玢的诗为背景，题，利用唐朝诗人胡玢的诗为背景， “莫问桑田莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休。想应百年后，人世更悠悠。未休。想应百年后，人世

40、更悠悠。”考查地转偏向力影响对河流的考查地转偏向力影响对河流的影响，判断侵蚀较重的应该是河流的哪岸，进而判断影响，判断侵蚀较重的应该是河流的哪岸，进而判断“数家新住处数家新住处”应位于堆积的凸岸。应位于堆积的凸岸。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析( (八八) )综合题注重自然、人文与区域地理有综合题注重自然、人文与区域地理有机融合机融合, ,充分体现地充分体现地 理学科综合性特点和可理学科综合性特点和可持续发展理念持续发展理念. . 综合性是地理学科基本特点综合性是地理学科基本特点,2008,2008年地理学科间知识综年地理学科间知识综合的考题比重在增大合的考题比重在增大. .如如200

41、82008年综合题部分明显增大了区域年综合题部分明显增大了区域地理分析考查的要求地理分析考查的要求. .如区域资源分布、成因、开发利用，如区域资源分布、成因、开发利用，区域经济发展和区域间联系等。均是自然地理、人文地理与区域经济发展和区域间联系等。均是自然地理、人文地理与区域地理有机结合的充分体现。区域地理有机结合的充分体现。 2009 2009年试题加大了自然地理与人文地理融合的力度年试题加大了自然地理与人文地理融合的力度. . 试题选材与设问围绕人地关系和可持续发展内容展开试题选材与设问围绕人地关系和可持续发展内容展开, ,引导学生形成正确的情感态度与价值观引导学生形成正确的情感态度与价值

42、观. .体现地理人地关系体现地理人地关系和可持续发展的核心理念和可持续发展的核心理念, ,试卷多以当前社会热点以及现实试卷多以当前社会热点以及现实生活生活 生产中实际例子为题材生产中实际例子为题材, ,考查考生综合运用地理知识去考查考生综合运用地理知识去分析问题和解决问题的能力分析问题和解决问题的能力, ,以人地关系为主线以人地关系为主线, ,充分体现了充分体现了地理学科的实用性地理学科的实用性广东省实施地理课程标准三年高考情况分析（20092009广东地理）广东地理）3333孟买和洛杉矶分别是发展中国家和发达国家具有代表性的城市。孟买和洛杉矶分别是发展中国家和发达国家具有代表性的城市。根据下

43、列资料，结台所学知识，回答根据下列资料，结台所学知识，回答(1)(1)一一(5)(5)题。题。(17(17分分) )资料一：见图资料一：见图l8l8。资料二：见图资料二：见图l9l9。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析(1)(1)孟买位于洛杉矶的孟买位于洛杉矶的 方向。方向。(2(2分分) )(2)(2)夏季，甲海域近岸洋流的流向为夏季，甲海域近岸洋流的流向为_，乙海域近岸洋，乙海域近岸洋流的流向和性质分别为流的流向和性质分别为_、_。(5(5分分) )(3)(3)下列有关孟买和洛杉矶气候的描述，正确的是下列有关孟买和洛杉矶气候的描述，正确的是_ (_ (多选题，多选题，填选项字母填选项字

44、母) )。(3(3分分) )A A孟买夏季高温多雨孟买夏季高温多雨 B B洛杉矶夏季高温多雨洛杉矶夏季高温多雨C C孟买冬季高温少雨孟买冬季高温少雨D D洛杉矶冬季温和多雨洛杉矶冬季温和多雨E E洛杉矶属于温带海洋性气候洛杉矶属于温带海洋性气候F F孟买属于亚热带季风气候孟买属于亚热带季风气候(4)(4)随着城市的发展，孟买市在老城区之外建了一个新城区。主要是为随着城市的发展，孟买市在老城区之外建了一个新城区。主要是为了缓解哪些城市问题了缓解哪些城市问题?(4?(4分分) )(5)(5)洛杉矶市城区分散，占地面积广，洛杉矶市城区分散，占地面积广，“空心化空心化”现象突出。分析其今现象突出。分析

45、其今后发展应注意哪些问题后发展应注意哪些问题?(3?(3分分) )点评点评: :本题主要综合考查不同区域自然环境，人类活动差异情况；考查本题主要综合考查不同区域自然环境，人类活动差异情况；考查考生对图表信息，调动基本的地理数据，综合分析地理事物，解决地理考生对图表信息，调动基本的地理数据，综合分析地理事物，解决地理事物的能力。具体对比考查两城市的位置，沿海洋流，气候和城市化。事物的能力。具体对比考查两城市的位置，沿海洋流，气候和城市化。知识点分布：知识点分布：33(1)33(1)：地图方向地图方向33(2)：洋流流向及性质洋流流向及性质33(3)33(3)：气候类型及气候特点气候类型及气候特点

46、33(4)(5)：城市化过程中产生的问题及今后城市发展要注意的问题城市化过程中产生的问题及今后城市发展要注意的问题广东省实施地理课程标准三年高考情况分析 再如再如2009年年34题主要考查考生对交通运输方式，题主要考查考生对交通运输方式，区域工业化和城市化的推进过程中产生的问题和解决区域工业化和城市化的推进过程中产生的问题和解决措施的掌握情况；考查考生运用正确的地理观念，综措施的掌握情况；考查考生运用正确的地理观念，综合探讨，评价现实中的地理问题，并提出可行性解决合探讨，评价现实中的地理问题，并提出可行性解决方案的能力。以热点地区北部湾经济区位背景材料来方案的能力。以热点地区北部湾经济区位背景

47、材料来命题，重点考查北部湾经济区城市化水平，经济发展命题，重点考查北部湾经济区城市化水平，经济发展的现状，存在的问题及其对策。的现状，存在的问题及其对策。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析( (九九) )注重对考生不同层次的地理思维能力注重对考生不同层次的地理思维能力的考查的考查 试题强调试题强调“以能力测试为主导以能力测试为主导”的基本取向的基本取向,“重视信息提重视信息提取能力、地理逻辑思维能力，运用地理知识研究、解决问题取能力、地理逻辑思维能力，运用地理知识研究、解决问题的能力的能力”的考查，符合考纲中的考查，符合考纲中“注重考查考生的地理学习能力注重考查考生的地理学习能力和学科素养

48、和学科素养”的考核目标与要求，基本避免了死记硬背式的的考核目标与要求，基本避免了死记硬背式的试题试题.从以上可见从以上可见,要考生理解、分析、判断、推导、转换、要考生理解、分析、判断、推导、转换、应用、归纳、总结、表述等，能力考查层次明显，一方面要应用、归纳、总结、表述等，能力考查层次明显，一方面要耕考生能够根据地图叙述地理事象耕考生能够根据地图叙述地理事象,并对其特征进行分析和并对其特征进行分析和判断、归纳、总结；另一方面还考查考生的地理学逻辑思维判断、归纳、总结；另一方面还考查考生的地理学逻辑思维过程和研究、解决问题的方法。如过程和研究、解决问题的方法。如2008年第年第35题题“辐射雾辐

49、射雾”和和“平流雾平流雾”的区分、判断和分析，是对考生运用地理原理进的区分、判断和分析，是对考生运用地理原理进行探究学习能力考查，引导考生学会并掌握问题探究的完整行探究学习能力考查，引导考生学会并掌握问题探究的完整过程。试卷中充分体现了对考生认知性思维、理性思维、评过程。试卷中充分体现了对考生认知性思维、理性思维、评价性思维、创造性思维等不同层次的考查价性思维、创造性思维等不同层次的考查广东省实施地理课程标准三年高考情况分析三、三、20092009高考地理高考地理X X科特色科特色1.20071.2007、20082008年综合题中保留不定项选择的特色年综合题中保留不定项选择的特色如如2007

50、2007年年:31:31题题(2) (2) 、3232题题(2) (2) 、3333题题(5) (5) 、3636题题(2)(2)、 3 37 7题题(2)(2)20082008年年: 31: 31题题(2) (2) 、3232题题(2)(3) (2)(3) 、3333题题(5) (5) 、 34 34题题(1) (1) 、3636题题(2)(2)、 3 37 7题题(2)(2)2.20092.2009年年综合题中不定项选择题改为指明是单选或综合题中不定项选择题改为指明是单选或多选多选, ,试题难度降低试题难度降低. .（一）（一）综合题中不定项选择题改为指综合题中不定项选择题改为指明是单选或

51、多选明是单选或多选, ,试题难度降低试题难度降低广东省实施地理课程标准三年高考情况分析（二）以热点问题为背景（二）以热点问题为背景,注重对区域发展中注重对区域发展中出现问题及相应措施的考查，凸现学习终身有出现问题及相应措施的考查，凸现学习终身有用地理的新课程理念以及地理学科的应用性用地理的新课程理念以及地理学科的应用性,同时加大了开放性试题力度。同时加大了开放性试题力度。（例（例20092009广东地理）广东地理）31.31. (5)(5)目前我国粮食安全问题不容乐观，应采取什么措施保障粮目前我国粮食安全问题不容乐观，应采取什么措施保障粮食安全食安全?(4?(4分分) ) 答案答案: :措施：

52、保护耕地措施：保护耕地 加强农田基本建设加强农田基本建设 提高农业生产技术提高农民种粮提高农业生产技术提高农民种粮解析解析: :此题是开放性试题，学生结合中国国情，充分发挥自己想象此题是开放性试题，学生结合中国国情，充分发挥自己想象 空间，注意从多个方面来答。空间，注意从多个方面来答。点评点评: :该题考查考生对区域农业生产条件，存在问题以及农业持续该题考查考生对区域农业生产条件，存在问题以及农业持续发展方向的掌握情况，体现地理学科的应用性。以热点粮食问题发展方向的掌握情况，体现地理学科的应用性。以热点粮食问题为背景，主要考查世界出现粮食危机国家的分布，引起粮食危机为背景，主要考查世界出现粮食

53、危机国家的分布，引起粮食危机的原因，我国粮食实生产消费特点和我国保障粮食安全的措施。的原因，我国粮食实生产消费特点和我国保障粮食安全的措施。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析 （例（例20092009广东地理）广东地理）32(4)分析影响该区域（长江上游地区）水土流失的自然因素。分析影响该区域（长江上游地区）水土流失的自然因素。(3分分) (5)提出该区域水土流失的治理对策。提出该区域水土流失的治理对策。(4分分)答案：（答案：（4）自然因素：降水）自然因素：降水 地形坡度地形坡度 土质条件土质条件 植被状况植被状况（5）治理对策：保护植被）治理对策：保护植被 退耕还林还草退耕还林还草 建

54、设水土保持工程建设水土保持工程 实施生态移民实施生态移民 调整产业结构调整产业结构解析：解析：（4）注意是回答影响该区域水土流失的自然因素，不能多答人为因素，该）注意是回答影响该区域水土流失的自然因素，不能多答人为因素，该区域是我国西南地区，降水量大，地形坡度大，土质条件相对疏松，植被覆区域是我国西南地区，降水量大，地形坡度大，土质条件相对疏松，植被覆盖率低，这些都容易导致水土流失。盖率低，这些都容易导致水土流失。（5）结合第（）结合第（4）题自然原因和该区域的水土流失的人为原因，提出相应的）题自然原因和该区域的水土流失的人为原因，提出相应的治理对策。治理对策。点评点评: 本题主要考查考生对流

55、域开发及综合治理地理知识的掌握情况，结合区本题主要考查考生对流域开发及综合治理地理知识的掌握情况，结合区域地理知识对所获取的信息进行判断，分析和综合解决地理问题的能力。以域地理知识对所获取的信息进行判断，分析和综合解决地理问题的能力。以长江上游地区为背景材料，主要考查流域的自然资源优势，存在的问题，产长江上游地区为背景材料，主要考查流域的自然资源优势，存在的问题，产生的问题的因及其解决措施。生的问题的因及其解决措施。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析 （例（例20092009广东地理）广东地理）34(4)分析北海、钦州和防城港三港口发展中遇到的共同问题。分析北海、钦州和防城港三港口发展中遇

56、到的共同问题。(3分分)(5)提出北部湾经济区港口群的发展对策。提出北部湾经济区港口群的发展对策。(4分分) 答案：答案： (4)遇到的共同问题遇到的共同问题 区域经济发展水平较低区域经济发展水平较低 周边港口多，周边港口多，竞争激烈竞争激烈 城市化水平较低城市化水平较低 （5）发展对策：加强港口基础设施建设）发展对策：加强港口基础设施建设 提高港口管理水平提高港口管理水平 加强港口之间的交流与合作加强港口之间的交流与合作 大力发展临港的工业大力发展临港的工业 加强区域经济，加强区域经济，促进区域经济发展促进区域经济发展解析解析:(4) 此题想注意是回答三港口城市遇到的共同难题，需找出此题想注

57、意是回答三港口城市遇到的共同难题，需找出它们相同之处。它们相同之处。（5）此题是开放性试题，结合材料中提供信息和所学知识，）此题是开放性试题，结合材料中提供信息和所学知识，发挥自己思维能力，从多个角度来答。发挥自己思维能力，从多个角度来答。点评点评:以热点地区北部湾经济区位背景材料来命题，重点考以热点地区北部湾经济区位背景材料来命题，重点考查北部湾经济区城市化水平，经济发展的现状，存在的问题查北部湾经济区城市化水平，经济发展的现状，存在的问题及其对策。及其对策。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析四、地理高考能力立意复习备四、地理高考能力立意复习备考策略初探考策略初探 选读地理的考生普遍具有

58、基础薄弱、能力选读地理的考生普遍具有基础薄弱、能力差的特点，在剩下几个月的备考时间里，一差的特点，在剩下几个月的备考时间里，一定要注意补基础、练能力的基本策略，本着定要注意补基础、练能力的基本策略，本着知识是基础、能力是目标的宗旨注意以下几知识是基础、能力是目标的宗旨注意以下几点点 :广东省实施地理课程标准三年高考情况分析1突主干知识和主干思维方式的突主干知识和主干思维方式的整合与训练整合与训练出对地理出对地理 近年来，高考地理的命题以近年来，高考地理的命题以“问题立意问题立意”、“能力立意能力立意”为宗旨，突出对地理主干知为宗旨，突出对地理主干知识和主干思维能力的考查。因此，在复习识和主干思

59、维能力的考查。因此，在复习时要突出地理主干知识和主干思维方式的时要突出地理主干知识和主干思维方式的整合和训练。如在复习区域自然地理时，整合和训练。如在复习区域自然地理时，可以采用可以采用“在哪里在哪里有什么有什么为什么为什么”的的模式来进行整合，既落实了地理主干知识，模式来进行整合，既落实了地理主干知识，也突出区域地理学习的主干思维模式也突出区域地理学习的主干思维模式。广东省实施地理课程标准三年高考情况分析地理学科主干知识地理学科主干知识 经纬网地图的应用分析；经纬网地图的应用分析； 各类等值线图的阅读分析应用；各类等值线图的阅读分析应用； 日照图的判断分析与季节问题综合；日照图的判断分析与季

60、节问题综合； 天气系统的分析；天气系统的分析； 气候类型判断与气候资源的开发利用；气候类型判断与气候资源的开发利用； 水循环和水资源问题；水循环和水资源问题； 地质构造对人类活动的影响；地质构造对人类活动的影响；广东省实施地理课程标准三年高考情况分析地理学科主干知识地理学科主干知识 生态原理在生产、生活中的应用；生态原理在生产、生活中的应用； 人类在资源、能源开发利用中存在的问题及解决对人类在资源、能源开发利用中存在的问题及解决对策；策； 人类活动人类活动( (工业、农业、商业、旅游业、交通运输业工业、农业、商业、旅游业、交通运输业等等) )空间格局的区位分析；空间格局的区位分析； 城市化问题