《子路曾皙冉有公西华侍坐》教案 上册

1、子路曾皙冉有公西华侍坐教案 上册子路曾皙冉有公西华侍坐教案 上册 依据同学们的需要我们整理收集了其它 上册教案内容：子路曾皙冉有公西华侍坐。盼望能对同学学习有所关心 教学目标： 1、熟读课文，明确四弟子的志向与人物性格； 2、孔子的政治主见； 3、曾皙描绘的抱负生活是什么样的。 教学重难点： 1、熟读课文，明确四弟子的志向与人物性格； 2、孔子的政治主见； 3、曾皙描绘的抱负生活是什么样的。 教学方法： 朗读法、合作探究法、 课时支配： 其次课时 教学过程： 一、导入：（约5分钟） 1、检查学案的完成状况； 2、重点讲解宾语前置句，PPT展现总结。 二、新授：（约30分钟） 1、文章记述孔子与

2、四个同学的一次谈话，以“志”为线索，问志言志评志（板书），请同学齐读第一自然段。 2、以小组为单位合作探究，四个弟子的“志”分别是什么？人物性格是什么样的？孔子是怎样评价的？（约5分钟） 3、请小组长回答问题，师帮助理解：（约20分钟） 明确： 子路志：“可使有勇，且知方也”（强国） 性格：“率尔”（轻率） 评价：“为国以礼，其言不让”（看法不虚心） 冉有志：“可使足民。如其礼乐，以俟君子”（富民） 性格：虚心 评价：没有明确的看法 公西华志：“非曰能之，愿学焉，愿为小相焉”（以礼治邦） 性格：更虚心，谨慎 评价：“赤也为之小，孰能为之大”（太虚心，可以大用） 曾皙志：“莫春者，浴乎沂，风乎舞

3、雩，咏而归”（暮春郊游） 性格：潇洒、文质彬彬 评价：“吾与点也”（赞同） u每小组明确 “志”和“性格”之后，要有感情的朗读课文。 4、其它问题：（约8分钟） （1）孔子是怎样的一位老师？ （2）结合课后其次题，用自己的语言，复述曾皙描绘的暮春郊游图，这种生活抱负的魅力在哪里。 明确： （1）“以吾一日长乎尔，毋吾以也”，孔子刚开头就制造一种轻松的氛围，可以让同学畅所欲言；对于子路的不虚心，孔子“哂之”，并没有批判；当曾皙说“异乎三子者之撰”时，孔子也没有生气，而是鼓舞的语气让他连续说。可以看出孔子是一位有耐烦的、谆谆教导的老师。 （2）曾皙描绘的是一幅国家安定、自由欢乐、自由自在的太平盛世

4、景象，这样的生活，世人皆憧憬。 三、小结：（约2分钟） 通过孔子与四位弟子以“言志”为中心的一番对话，表现了弟子们的志趣、性格和孔子谆谆教导的大训练家风范。同时反映了孔子“为国以礼”的政治主见。 教学反思 这节课以学案导入，可以检查同学对文本的把握状况，并对宾语前置句有一个全面系统的把握。回顾文本的线索，唤起同学对文本的记忆，而以小组为单位争论四个弟子的志向，受到了很好的效果，总体来说，这节课比较胜利。但是，在实际操作中，给同学预留争论时间过长，导致，帮助同学理解四个弟子志向和性格的时间略微紧急。同时，在处理曾皙描绘的暮春郊游图时，不够深刻，稍显肤浅，这都是以后需要改进的地方。 附：子路曾皙冉

5、有公西华侍坐学案 第1步 读准字音千言万语总关音 曾皙（ ） 比及（ ） 铿（ ）尔 冠（ ）者夫子哂（ ）之 以俟君子（ ） 风乎舞雩（ ） 喟（ ）然叹曰 异乎三子者之撰（ ） 第2步 识记通假奥妙无穷方块字 (1)鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 (2)莫春者，春服既成 第3步 一词多义看我七十二变 （1）尔 以吾一日长乎尔 率尔而对 铿尔，舍瑟而作 求，尔何如 （2）如 如或知尔，则何以哉 如其礼乐，以俟君子 宗庙之事，如会同 第4步 文言句式特别句式多留意 不吾知也 秦人不暇自哀（过秦论） 则何以哉？ 又何以蕃吾生而安吾性耶？（种树郭橐驼传） 夫晋，何罪之有？（烛之武退秦师） 惟兄嫂是依（祭十

6、二郎文） 子路曾皙冉有公西华侍坐 教学目标：学问目标：理解有关论语的常识，理解孔子的教学思想和风格。把握有关的文言词语和句式。力量目标：通过朗读和背诵培育敏锐的语感，通过积累词语，熟识句式，提高文言文的阅读水平。本文叙事中结合抒情、谈论，前后照应，结构严谨，学习这种写法，提高写作水平。情感目标：本文描述人物神态、语言以表现人物性 子路 曾皙 冉有 公西华侍坐课内语段阅读练习与答案 子路曾皙冉有公西华侍坐课内语段阅读练习与答案子路曾皙冉有公西华侍坐语段阅读题阅读下面的文字，完成15题。子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子

7、哂之。“求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年， 子路 曾皙 冉有 公西华侍坐内容提要与练习检测 子路曾皙冉有公西华侍坐一孔子和论语孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。鲁定公时，曾任鲁国大司寇，后来私人办学，周游列国，宣扬自己的政治主见，还在晚年整理“六经”(诗书易礼乐春秋)。他是儒家学派的创始人。自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极 子路曾皙冉有公西华侍坐 教学目标：1、熟读课文，明确四弟子的志向与人物性格；2、孔子的政治主见；3、曾皙描绘的抱负生活是什么样的。教学重难点：1、熟读课文，明确四弟子的志向与人物性格；2、孔子的政治主见；3、曾皙描绘的抱负生活是什么样的。教学方法：朗读法、合作探究法、课时支配：其次课时教学过程：一、导入：（约5分钟）1、检查学案的 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐第一课时 教学目标：1、探究文章内在的线索,提高自己的理解力量.2、理解和孔子.3、从人