校园里的植物教学设计

1、校园里的植物教学设计教材简析】本课是植物单元的最后一课，在前 5 课的学习中，学生运用看、摸、闻 等方法， 先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、 茎等结构， 并通过种养植物 等活动知道植物会生长， 植物的生存需要水和阳光， 进而认识到植物是 “活”的， 是有生命的。 在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法， 再次走 出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。本课的学习主要分为两个活动： 1走出教室，对校园里的植物进行观察、记录； 2交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。走出教室，学生将 运用在前几课中学习的观察和记录方法， 观察、记录和认识校园里的植物

2、的名称、 特征、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。学生分析】经过一个单元的学习，学生已经初步掌握了运用感觉器官观察植物的方法，能够通过观察了解植物的大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。学生也能够把 观察到的信息用画图的方式记录下来， 用科学词汇描述出来。 但是，由于本单元 的学习学生的观察活动几乎都在室内进行， 所观察的植物种类比较有限， 也没有 与植物的生存环境进行联系， 因此本课教师将带领学生去校园里实地观察和认识 植物，在此过程中培养学生良好的记录习惯、 汇报观察到的现象的能力， 进一步 培

3、养学生探究植物的兴趣。教学目标】科学概念目标1在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。2再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。科学探究目标1通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。2在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。3在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。科学态度目标1学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。2产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。科学、技术、社会与环境目标1人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。2植物可以美化人类的生活环境。教学重难点】重点：在实地观察中，

4、发现不同地点生长着不同的植物， 它们有各自的名称 和特征。难点：在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。器材准备】小记录夹、记录表、校园里植物的照片、课件。教学过程】 、聚焦1导入：同学们，看！你们见过这种植物吗？知道它叫什么名字吗？你在哪里见过它？课件出示校园里植物的照片， 让学生认一认这些植物， 看一看植物生长的环 境。设计意图： 聚焦本课的观察对象校园里的植物，同时对学生进行前测。2这棵植物长什么样？我们可以怎么观察？观察什么？设计意图： 梳理植物各个部分的特征。 启发学生在室外时应该观察什么， 描 述什么，给出可供模仿的范本。、探索：校园里的植物1外出观察准备。1）外出观察用

5、具。提问：看来你们都特别喜欢植物， 想不想到校园里认识更多的植物？我们要 做哪些准备呢？需要带什么工具来帮助我们观察和记录呢？学生：讨论需要的工具，互相补充。指导：提供提示卡， 帮助学生整理外出观察时需要的用具， 在所需物品后面 标明个数，提示学生保管好观察工具，尤其是铅笔。2）安全提示。提问：观察和记录的工具都准备好了，我们外出观察，还应该注意什么？指导：安全非常重要！老师给你们提三点要求：第一，注意观察时间，解散 后请你们一定注意听老师的铃声， 铃声响起代表集合， 迅速收好用具， 材料员对 照着提示卡检查；第二，注意观察地点，到操场后，老师会为你们划定观察范围，请你们千万不要离开这个范围，

6、遇到问题随时举手告诉老师；第三，爱惜植物， 它们也是大自然中的小生命，一定注意不能拔起、不能采摘、不伤害植物。设计意图：让学生参与根据观察和记录的需要确定观察工具， 学会借助提示 卡整理工具。教师的安全提示为学生树立守规矩的意识，以防发生安全事故。2外出观察。1）一起观察。教师带领学生到事先确定的一棵植物前，组织学生进行观察。提问：同学们，我们先确定一棵植物进行观察，请你们说一说，我们可以怎 样观察？观察什么？它长在哪里？我们可以怎么去记录？指导：如果这棵植物很高，我们可以先远远地看，画出它的轮廓，甚至可以 到的地方，把它们的样子记录下来。把它旁边的房子画出来， 来表示它有多高。 再走近看看，

7、观察那些你能够观察2）分组观察。学生以小组为单位， 在教师划定的范围内分别观察不同的植物， 提示学生注 意观察植物生长的环境。设计意图： 师生先一起观察一棵植物， 再次明确观察和记录的方法。 最好选 择一棵高大的植物， 帮助学生解决观察不到的问题， 同时告诉学生观察不到也千 万不要上树，做危险的动作等。再让学生分组观察，发现校园里多样的植物。三、研讨：交流我们观察的植物观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室。1观察到的植物。提问：你们观察到什么植物了？它长在哪里？有什么特征呢？学生交流分享观察和记录的结果， 教师邀请学生上讲台展示， 描述自己画下 来的植物的特征，说一说这棵植物的名称以及是在哪里找到的。2.交流延伸。提问：在