4月23日世界读书日活动打算

1、4月23日世界读书日活动打算4月23日世界读书日活动打算“书香满校园”世界读书日活动策划书一、活动名称风飘书香满校园二、活动背景当今时代，信息潮涌而来，种种现代传播媒体在拓展人们视野的同时，亦在挤占人们读书的时间，4月23日世界读书日活动打算。尤令人关切者，社会浮躁之风、快餐文化等诸种不利因素，也阻碍了全民阅读的展开和深入。今年来，一些社会调查所显示 的国民阅读率的下降，正说明重申并弘扬读书传统的重要性和紧迫 性。在知识经济时代，现代化建设比以往更倚重于知识的力量，更依 靠于全民文化素质的提高。1995年，联合国科教文组织通过决议。将 每年的4月23日定为“世界读书日”，这一天是作家塞万提斯和

2、莎士 比亚辞世纪念日。三、活动意义今年的4月23日是第12个“世界读书日”。这是 书的节日，也是读书人的节日。人类的阅读史几乎就是人类文明的发 展史。书是人类精神财富的载体，人类的点滴进步和成果都在书籍里 纪录、传承并发扬光大。“世界读书日”只有一天，但它的意义在于 使每一天都成为“读书日”。科学发展，以人为本。在全社会大力倡 导读书之风，提升国民的知识水平和自我学习、发展能力，特别是青 少年，培养他们阅读的兴趣，让读书成为他们终身追求的“时尚”， 十分有利于建设学习型社会和创新型社会，有利于实施科教兴国、人 才强国的国家战略，范文4月23日世界读书日活动打算。借助“世界读书日”这样的好形式，

3、继承和发扬优良传统，营造浓浓的读 书氛围，利国利民，意义深远。四、活动宗旨1、为迎接我校五十年华诞，丰富学校的藏书资源，给学子们提供 一个更好的读书环境。2、为提高同学们的阅读兴趣并扩展同学们的阅读空间，利用博客 上的读书、寻书、易书等交流，使同学们能把有限的阅读资源循环利 用，提升更高的价值。3、为优惠同学、服务同学，使目前大多没有经济来源的同学们买书能平价化、实惠化。五、活动概述1、活动时间：4 月 20 日2、活动地点：主楼与二教楼之间的大榕树下3、活动策划工作人员：文法学院学生会成员4、活动参与人员：以文法学院同学为主，面向全校同学5、活动主要内容： 将“优惠售书”、“爱心献书”、“易

4、书会”分区同时进行。六、活动流程（一）准备工作1、制作一份“大学生读书现状”的问卷调查，给大二、大三等年级的同学填写（部分问卷为活动现场分发给同学们 填写），通过问卷所反馈的信息做一份问卷调查报考，从而有针对性 的开展活动！2、将各班报名参加易书会的同学姓名进行登记，易书活动主要内 容为闲置书籍的拍卖。由各班学习委员在班上对相关内容给予说明、 解释，并收集同学们所拍卖得闲置书籍，统一交由学习部拍卖。（所 拍卖的书籍必须有一个最低价）3、通过问卷调查的反馈信息，收集同学们想看到书、经典好书等 各类书籍的名单，引导同学们向一个积极良好的读书方向前进，提高 同学们的读书品位。（二）宣传工作1请美编部

5、协助将海报和宣传板完成。2、通过各班学习委员将活动内容在班上详细的介绍，充分调动同 学们参与“世界读书日”的积极性。3、通过现场气氛，以实际形式，更好的向全校同学宣传“世界读 书日”的精神。（三）主要内容1将活动书店的书分类以“折中折”或以某类书作为赠品的“买 一赠一”的形式进行现场出售（活动形式可多样化，不拘拧于一个形 式）。2、设立一个咨询站，根据制定的书目，对同学们买书、捐书进行 指导。4月23日世界读书日活动打算附送:4月23日世界读书日演讲稿范文3篇4月 23日世界读书日演讲稿范文 3篇 让我们一起拥抱书籍，拥有这世界上最宝贵的精神财富。让我们 沿着先人的足迹，学习他们的精神，学习他

6、们创造的瑰宝，好好学 习，细细读书。与书为舞，我感慨一滴水就是一片海 ; 与书为舞，我惊叹整个世界 就是一本书 ; 与书为舞，我顿悟我们的教学是一门艺术，是一项伟大的 工程。通过我们的读书活动，掀起全校的读书热，让阅读走进每位同学 的生活，让喜爱读书的我们成为校园最亮丽的一道风景线 !世界读书日演讲稿二：一、 读书漂流 的由来读书漂流计划 起源于一批有想法的语文老师，他们在教室里设读 书角，设读书角与不设读书角的班级学生对语文感觉不一样。这就像 家里有书、没书，对孩子影响不一样。所谓 书香门第 ，家里藏书很 多，小孩在这种环境的熏陶之下，不想进步，不想有气质都难。在海 门的小学里就开展了同学间

7、相互好看的书目，向同伴荐 -书的活动。教育局的许新海副局长用大篷车把书带到薄弱学校， 学生兴奋、投入的样子，让人欣慰。我看了大家的读书笔记和读后感 后，产生了两种截然不同的感觉。一种是担忧，担心这位老师会成为 你们中最差的一位 ; 另一种是怦然心动的感觉，看了之后，也点燃了我 的思想火花。这些老师的读书笔记和读后感像钻石一样璀璨。之所以 形成这种差距，是水平问题，还是思想问题，还是人家拖你的后腿。 因此，我觉得今天有必要聊一聊 读书、论书、品书 这个话题。二、读书的境界今天我带了一些书过来，我把它们分分类：纯技术层面型 如初中语文中考试题解析图形板书简明教案 前者虽然出题方向和我们南通有不相符

8、的地方，但我看它可以打 开我的思路 ; 后者是一位普通的老师所写，写的东西也不艰深，里面收 录了他的板书和教案，他就是在板书、教案如何吸引学生上动脑筋， 化枯燥为生动。智慧管理型如帕夫雷什中学优秀是教出来的 前者是苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著，他在这本书主要介绍 他做了这所中学校长后做了哪些具体事情，然后在这些具体事情中加 以提炼教育规律。这所中学在前苏联很偏僻的地区，但他为这所学校 做出了很大贡献。后者是一位美国教师 隆. 克拉克所著，他被评为全 美优秀教师，还受到美国总统的接见。这本书同样没有鸿篇大论，作 者是将在日常教学中的 55 件小事悟出的教学心得写了出来。作者任教 的那所学校位于

9、一个只有 600 人的小镇上，那个学校一个老师都不愿 去，但作者选择了留下，而且做得很出色。大家不管面对八个人一个 班，还是四十个人一个班，你都要进行管理，张校长说过：要用智慧管理。 学不一定能学到真经，还要结合实际情况加以提 炼。精神层面型如庄子探奥晏子春秋老子的帮助 这类书是磨脑子的 ，读的过程就是在跟自己较劲。我常会读不下 去，然后看其它的，过一段时间再看。这些书里的内容有着几千年的 积淀，含有人类的大智慧，甚至可以说带有宗教性质，因为它解决我 们精神上的困惑之处。体验生活型如九寨沟黄龙旅游指南读这种书可以让我体验美好生活，同时可以充实知识，把自己旅 游的收获带进课堂，如摄影作品，丰富生活阅历，开阔眼界。