二年级数学下册第二单元教学设计

1、云台镇中心小学二年级数学下册第二单元教学设计（人教版）主备教师陈胜利年级组负责人签名授课教师科 目数学班级二年级分课时第1课时累计课时总计9课时课题平均分（1）教学目标1 .使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。2.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教学重点经历“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念。教学难点掌握“平均分”物品的几种不同方法。教学准备课件，按例1内容，让学生准备实物卡片。教学过程授课教师修订一、课前准备1 .出示教材第7页情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要 去参观科技园。小朋友正忙着准备食物呢！我们来看一看，他们都

2、准备了 哪些食物。2 .让学生观察回向，并请学生说一说了解到的情况。二、导入新课他们买了一些食品：许多的矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉等食品。把这些食品两个两个的分一类，或二个三个的分一类；或四个四个的分一类提问:看了大屏幕，你们想说些什么？可让学生自由地说。1.教学例1。（1）分一分。现在我们大家也来一分，从学具盒里拿出 8块巧克力，分成两堆。（2）说一说。请学生口述操作过程，你是怎样分的 ？（分成1和7、2和6、3和5、 4和4）（3）想一想：同桌的两位同学一人拿走其中的一份， 怎样拿才公平？（每 人都拿4块，也就是每人拿的数量同样多，这样才算公平 ）（4）总结:像这样每份都分得一

3、样多，就叫“平均分”三、巩固拓展1 .出示教材第8页“做一做”第1题。请学生看题，并说一说题意。联系前面讲的平均分的定义，仔细观察，认真分析。2 .出示教材第8页“做一做”第2题。让学生用正方形卡片代替枫叶，数一数，分一分。分好后，同桌讨论 一下：一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。然后，按分的结果填空。四、课堂小结师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？师总结：这节课我们主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基 本定义，也就是“每份分得同样多，叫平均分”。并知道了生活中很多的 实际问题可以用平均分的相关知识来解决， 学会平均分对我们的学习和生 活将会有很大的好处。五、作业布

4、置板书设计第2单元表内除法（一） 第1课时平均分（1） 每份分得同样多，叫平均分。教后 反 思云台镇中心小学二年级数学下册第二单元教学设计（人教版）主备教师陈胜利年级组负责人签名授课教师科 目数学班级二年级分课时第2课时累计课时总计9课时课题平均分（2）教学目标1 .使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。2 .通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教学重点经历“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平 均分”物品的几种/、同方法。教学难点掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。教学准备课件，教材第8页例2情境图片以及实物卡片。教学过程授课教师修

5、订一、课前准备1 .出示教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂 题意，捕捉信息，发现问题。2 .通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。二、导入新课1 .教学例2,尝试平均分物品。聪聪准备了一些橘子。（出示课件，18个橘子）要求是平均分成 6份。(1)请各组用实物图卡片(或。卡片)分一分。(2)分完后交流。请学生说一说，你是怎样分的，分的结果。学生汇报结果可能有：(先每个盘子里分1个橘子，再放1个橘子，直到分完。每个盘子里 分3橘了。先每个盘子里分2个橘子，再放1个橘子，每个盘子里分3个橘子。每个盘子里分3个橘子，正好分完。)(3)小朋友们，你们最喜欢哪种分法，为什么？师生共同小

6、结：一个一个的分仔细准确，多个多个的分节省时间。(4)教师归纳平均分的方法：同学们真聪明，想了很多种分法，但 不管怎样分，最后得出的结果都是每个盘子里 3个橘子。得出结论：像这 样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。平 均分时，可以是一个一个的分，还可以几个几个的分等，直到分完。但必 须每份同样多。2 .独立进行平均分。让学生把12瓶矿泉水平均分成3份。让学生用小棒代替矿泉水，动手摆一摆。小组合作。请学生说一说，怎样分的。三、巩固拓展1 .完成练习二的第1题。2 .完成练习二的第2题。3 .完成练习二的第3题。四、课堂小结师总结：这节课我们学会把一些东西平均分成儿份。要

7、把一些东西平 均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每 份分得同样多。在我们的生活中肩很多现象都是平均分的。希望大家能注 意观察，用你发现的平均分现象和同学、老师、父母一起交流讨论。3工、作业布置板书设计第2课时平均分（2）平均分的方法：一个一个地分，几个几个地分。教后 反 思云台镇中心小学二年级数学下册第二单元教学设计（人教版）主备教师陈胜利年级组负责人签名授课教师科 目数学班级二年级分课时第3课时累计课时总计9课时课题平均分（3）教学目标1 .巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2 .初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3 .通过分一分活动，培养

8、学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教学重点掌握把一些物品按几个一份平均分的方法。教学难点让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。教学准备筷子、苹果、盘子、小棒、电子课件。授课教师修订教 学 过 程一、创设情境，谈话引入1 .上节课我们把18个桔子平均分成6份，你还记得是怎么分的吗？ （平均分）这节课我们继续学习平均分。2 .出示教材第10页的例3 分果冻的情境图。（不显示解决问题 的办法）师：瞧！图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们仔细观察画 面，说说你从中获得的信息。图中的小朋友碰到了什么问题？3 .学生观察画面，交流信息。二、互动新授1 .感知“每几个一份”。师：请

9、一个同学读一读例3的题目。题目中“每2个一份”是什么意 思？请拿出8个学具，每2个一份，分一分，能分成几份？学生合作摆一摆。（学生动手操作，教师巡视。）指名上黑板分，其他同学注意观察分的方法。交流：可以分成几份？为什么？（对回答好的学生给予奖励）结合媒体演示，教师总结：有 8个果冻，每2个一份，可以分成4 份。谈话：刚才我们把8个果冻，按每2个一份地平均分了，现在你能把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？学生合作每4个一份地分。交流反馈：8个果冻，每4个一份，能分成2份。教师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果 冻平均分了。这些平均分的方法概括成是“每几个一份地分”。

10、三、巩固练习1 .完成第10页“做一做”的第1题，巩固平均分的分法。（1）谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。请拿出准备好的12根小棒。（2）读题，明确分法。（3）学生动手操作，完成填空。指名上黑板分，注意观察分法是否正确。(4)补充：12根小棒还可以每几根一份地分？学生分分看，指名上 黑板演示分法。(让学生借助学具自己动手分一分， 再说一说你的分法。) (每3根一份；每4根一份。)(5)总结：刚才我们按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每 4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。这些平均分的方法 就是“每几个一份地分”。2 .完成教材第10页“做一做”的第2题。首先让学生观察

11、画面：图上画的是什么？ (16个杯子)(1)看要求，明确怎样圈后动手圈，再独立完成填空。(2)学生交流答案和想法。3 .完成教材练习二的第5题。森林里的小动物们也在分食物，你瞧，小熊宝宝在分蜂蜜。引导学生读题，理解“每4罐分给一只小熊”表示“每4罐一份”。让学生独立圈一圈，再填出得数。然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“每4罐蜂蜜圈在一 起”通过圈一圈和说一说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对 平均分的认识。4 .完成教材练习二的第6题。小猴子正在分玉米呢！数一数，一共有多少个玉米？ (14个)用情境图呈现分玉米活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面 提供的信息和问题，确定“

12、14个玉米每2个装一袋”，让学生独立“圈 一圈”完成分玉米的任务。接着提问：18个玉米可以装几袋？引导：14个玉米，每2个装一袋，可以装7袋，18个玉米比14个 多4个，多2袋，那就是9袋。也可以画一画，多画4个，圈一圈，一 共是9袋。四、课堂小结师：这节课你学习了哪些知识？学生自由发言。教师小结：这节课我们认识的平均分是把一些物品，每几个一份，可 以分成几份。在以后的学习和生活中我们会经常遇到平均分东西的时候，五、作业布置板平均分（3）书8个果冻，每2个一份，能分成几份？ 每几个一份地分一平均分设计教后反思云台镇中心小学二年级数学下册第二单元教学设计（人教版）主备教师陈胜利年级组负责人签名授

13、课教师科 目数学班级二年级分课时第4课时累计课时总计9课时课题除法（1）教学目标1 .使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2 .使学生初步学会除法的算式和写法。教学重点正确理解除法运算的意义。教学难点除法算式的读法和写法。教学准备教材第13页的例题4的图片，学具。教学过程授课教师修订一、引入新课1 .出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放（提问：”平均放在4个盘子里”是什么意思？（强调：每盘要放同样多）小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4 份，每份是3个。像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里

14、，或把15个橘子平均分成5 份等，都是属于“把一些东西平均分成几份，求一份是多少”的问题，都 是平均分，在数学上我们用一种新的方法一一除法来表示。（板书课题：除法）二、新课探究1 .以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“ 一 ”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下 两点要对齐。2,出示教材第13页的例4。教学”把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（）个?”这道题应该怎样列式？（1）要分的竹笋是几个?（12个）把12写在除号的前面。（2）把12平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。（3）每份是几？（是3）把3写在等号的后面。教师一边说一边板书：12+4

15、 = 3（4）教学12+4 = 3这个除法算式，它表示“把12平均分成4份， 每一份是3”，这个算式读作：12除以4等于3。3.出示：15+3 = 5请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5）请一个同学说一说这个除法算式表示什么意思 ？（表示把15平均分成3份，每一份是5）三、巩固练习。1 .完成教材第13页的“做一做”。通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的 写法和读法。2 .完成教材第15页练习三的第1题。3 .完成教材第15页练习三的第2题。4 .完成教材第15页练习三的第3题。让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式 ？因为它是把10个西瓜平均分放在2

16、个框里面。因此把要分的西瓜的 个数10个写在除号的前面；平均放在 2个箜筐中，把平均分的份数2写 在除号的后面，每一个箜筐中装 5个，5写在等号的后面。让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。五、作业布置第4课时 除法的含义及读写法把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个12 +4 = 3读作：12除以4等于3计教后 反 思云台镇中心小学二年级数学下册第二单元教学设计（人教版）主备教师陈胜利年级组负责人签名授课教师科 目数学班级二年级分课时第5课时累计课时总计9课时课题除法（2）教学目标1 .使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用 除法计

17、算。2 .使学生掌握除法的各部分名称。教学重点理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能 力。教学难点理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。教学准备教材第14页的例题5的图片，学具。教学过程授课教师修订一、引入新课1 .师：今天我们继续学习除法的初步认识。2 .分小圆片：教师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给一些同学，每个同学分 2个，可以分给几个同 学？接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小 圆片先拿2个分给一个同学（教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另 一位同学），再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出 2个小圆片分 给第四位同学。

18、也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给 了几个同学？学生观察后答：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分 给4个同学。师：想一想，刚才老师是怎样分的？同桌的同学互相说一说。二、新课探究1 .出示教材第14页的例题5。（1）师引导学生理解“每4个放一盘”，说明是什么意思？（每一份是4 个竹笋）（2）用自己的学具动手"摆，20个竹笋，按每4个放一盘，可以放 几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作肩误的学生给予个别指导。）学生分完后,教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。（教师要强调四个四个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份）（3）让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才

19、是怎样分的？分的结 果是怎样？小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上 就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以 用除法来计算。（4）指导算式的写法。竹笋的数量是20个，这是表示要分的总数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4,写在除号的后面。分的结果是，可以放 5 盘，5是分的份数，写在等号的后面。板书，20 +4 = 5让学生说一说除法20+4 = 5表示什么意思？（表示有20个，每4个 分一份，分成了 5份）认识除法各部分的名称。20+4=5 被除数除数商（5）小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成 一份，求能分成多

20、少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。2 .练习；教材第14页的做一做的第1题。提问：一共有多少个小圆片？每堆几个小圆片？可以分成几堆？（先让学 生动手摆一摆）怎样列除法算式？（要摆的小圆片是12个，除号前面写12;每堆6个, 除号后面写6;可以分成2堆，等号后面写2。）请一个同学读一读这个除 法算式。（12除以6等于3。）再说一说这个除法算式各部分的名称。这个 除法算式表示什么？（把12按照每6个一份地分，可以分成2份。）3 .练习。教材第14页的做一做的第2题。说一说每个算式怎么读，以及每个算式表示的意思，你能举一个例子 来说明出发吗？先让学生自己说一说，冉同桌的互相说一说。三、巩

21、固练习1 .完成教材第15页练习三的第4题。灯泡一共有12个，每个灯座装2个灯泡，可以装（）个灯座，让学生把没2个灯泡用铅笔圈一圈。灯泡一共有12个，那被除数应该写几？ （12）每个灯座装2个灯泡， 表示每几个一份？除数应该写几？（每2个一份，除数写2）可以装（）个灯座，商应该写几？ （ 12+2=6）完成后要学生说一说这个除法算式表示什么。2 .完成教材第15页练习三的第5题。学生独立完成后，教师讲评。3 .完成教材第15页练习三的第6题。要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再刻式，并 说明每个算式中，哪一个是被除数，哪一个是除数，哪一个是商，以及算 式中每一个部分所表示的意思

22、，让学生能够灵活运用除法来表示平均分。五、作业布置板书设计第5课时认识除法的各部分名称20个竹笋，每4个放一盘，能放（5 ）盘。除法各部分的名称：20 + 4 = 5被除数 除数 商教后 反 思云台镇中心小学二年级数学下册第二单元教学设计（人教版）主备教师陈胜利年级组负责人签名授课教师科 目数学班级二年级教学重点通过了解、尝试/、同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点培养学生合理选择计算方法的能力。教学准备例1情境图的放大图，按练习四的第3题制作“信箱”和“ 每个学生准备12个。卡片。信”(算式卡片)；教学过程授课教师修订一、复习1 .说出得数，并说出用哪句口诀。6 X2=4 X3=2X

23、5=3 X3=2 .填空。2X( ) =43X( ) =64X( ) =8()X3=12( ) X4=205X( ) =15说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3 .把12个。卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。二、新课1 .引出除法算式12+3。呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。提出第1个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：12+3。2 .探讨计算方法。(1)引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴” 的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。(2)交流。请学生说一说探讨出

24、的计算方法。(3)根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以 用乘法口诀想商。第6课时课题用26的乘法口诀求商(1)教学目标1 .初步学会用乘法口诀求商。2 .经历探索除法计算方法的过程，了解想乘法口诀求商的思路。分课时累计课时总计9课时3.尝试用乘法口诀求商。(1)出示例1的第2个问题，并让学生列出算式。(2)请学生用乘法口诀想：商几？(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。(4)交流想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求12+4的商，想4和几相乘得12, 因为三四十二，所以商是3。三、练习四、总结1 .同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？2 .教师总结：

25、今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可 以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀 求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算， 我相信小朋友会有更多的收获。五、作业布置板书设计第6课时用26的乘法口诀求商12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？12 +3=4想：三()十二 商是4教后 反 思云台镇中心小学二年级数学下册第二单元教学设计(人教版)主备教师陈胜利年级组负责人签名授课教师科 目数学班级二年级分课时第7课时累计课时总计9课时课题用26的乘法口诀求商（2）教学目标使学生初步学会用26的乘法口诀求商的方法，并能用26的乘法口诀进行一些

26、比较 简单的除法计算（被除数不超过 36）。教学重点通过了解、尝试/、同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点培养学生合理选择计算方法的能力。教学准备课件教学过程授课教师修订一、复习引入1 .口算，说出口诀。4X2=6X5=2X9=6X3=5X5=3X4=2X4=5X4=20+4=30+5=123=10+2=学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。2 .导入新课。师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘 法口诀求商中的新知识。二、互动新授1.谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。（出 示例2图）（1）谈谈你从途中得到了什么信息。（观察并收集信息。

27、）师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4X6=24 ）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才1时巴这个转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出小：一共各有24个包子，每4个一屉， 可以装多少屉？怎样列式？ （24+4=6）你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四） （3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。）教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？ 怎样列式？ （24+6=4）你是怎样算

28、的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2 .探究乘、除法算式之间的关系。师：观察黑板上的3到算式，你肩什么发现？学生用自己的谛言描述发现的规律。（根据学生探讨的情况，给予 积极评价，并且突出强调：乘、除法间的关系，要从算是的变化和算理上 理解。）教师小结：通过观察，同学们或多或少都发现了一些规律，都有4、6、24这三个数，这三个数表示的意思一样。虽然 4、6、24在三道算式 中的意思完全一样，但是条件和问题不一样，算式也就不同，请大家想一 想，4、6、24在乘法算式中分别叫什么？在除法算式中又分别叫什么？ 很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算式其中有一道乘法，两道除法，都用了哪句乘法口诀？（四

29、六二十四）同样，我们也可以说，一句乘 法口诀可以写出三道算式，如“四六二十四" ：4X6=24,24 +4=6,24 4=4.3 .出示一句口诀，让学生写出三道算式。三六十八根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算 式，相应的问题可以变成求其中一个因数。这二个数，其中两个数相乘等 于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数。三、巩固拓展1 .让学生独立完成教材第19页“做一做”的第1题。先让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想 出商。2 .让学生独立完成教材第19页“做一做”的第2题。让学生观察每组中的3道题，想一想，怎样很快求出各题的商，每 道题

30、的口诀各是什么。3 .让学生独立完成教材练习四的第 5题。让学生根据小朋友参加“二人三足”游戏的情境写出乘法算式和除法算式。练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。交流方法。请学生说一说除法算式的实际意义，并说出，用哪句口 诀想商。根据乘法口诀想商，加深对乘、除法关系的了解。四、课堂小结师：这节课你学到了哪些知识？学生自由发言。教师小结：这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时，还发现了乘 法和处罚之间的联系，每一组算式的三个数，其中两个数相乘等于一个数， 反过来，两个数相除又等于另一个数，这就是我们过去学过的乘法算式里 和除法算式里各部分之间的关系。找到这样的关系，我们再计算除法时就

31、可以想乘法算除法了。五、作业布置板书设计第7课时用26的乘法口诀求商（二）4 X6=2424 +4=624 4=4四六二十四教后 反 思云台镇中心小学二年级数学下册第二单元教学设计（人教版）主备教师陈胜利年级组负责人签名授课教师科 目数学班级二年级分课时第8课时累计课时总计9课时课题解决问题教学目标1 .使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2 .通过提供丰富的，现实的，具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联 系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。教学重点能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教学难点能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教学准备教

32、师准备8个球拍图，3捆萝卜图，以及16根小棒；学生准备18根小棒。教学过程授课教师修订一、复习和准备1 .说一说“平均分”是怎样分物品的。2 .操作练习。先让学生拿出8根小棒，把它们平均分成4份。摆在 桌子的左面。学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。教师根据学生的回 答，在黑板上贴出小棒。并问：用什么方法计算？怎样列式？然后在小棒 卜间板书：8+4 = 2再让学生拿出8根小棒，把它们按每2根一份，看能分成几份。摆在 桌子的右面。学生摆完后，仿照上面的提问和教学过程，教师在黑板上贴 出小棒，并写出除法算式：8+2=4教师引导学生观察分得的结果和除法算式： 看一看两次分小棒的结果 相同吗？（不同。

33、）它们的除法算式相同吗？（不相同。）为什么？（因 为分的方法不一样，除法算式就不同。）如果只看分的结果，能确定是用 哪一种方法分的吗？（不能。）今天我们就要学习：用除法解决简单的实 际问题。二、新课教学例3。教师出示15只蚕宝宝。说明意图：看图写出除法算式。先让学生分组讨论一下：看这幅图怎样写出两个除法算式？为什么？ 然后多让几个学生发言。师：你能想出什么样的除法算式？ （ 15+3=5）你是怎样想的？（把 15只蚕宝宝平均分成3份，每份是5只。）有多少同学同意这种写法？师：还启具他的写法吗？ （ 15y=3）你是怎样想用？ （ 15只蚕宝 宝，每5只分成一份，分成了 3份。）有多少同学同意这

34、种写法？哪种写 法对呢？有多少同学认为这两种写法都对？请两名认为可以写两个除法 算式的同学说一说是怎样想的。此时，只要学生说的意思正确即可。语言暂时/、要求过高。在学生说 明理由时，还可以让他到黑板前具体分一下，使全班同学看到，分法不同。教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我们不能确定是用哪 一种方法分成的。通过今天的学习，我们知道一幅图，能够根据不同的 分法，写出两个/、同的除法算式。三、课堂练习1 .完成教材练习五第1、2题。2 .完成教材练习五第3题。四、课堂小结教师小结：这节课我们在帮助小红和小明分蚕宝宝的问题中学会了用 除法计算平均分的问题，把一个整体，平均分成几份，求每份是多少，或 者，把一个整体，几个一份，求平均分成几份都是求平均肩多少的问题， 用除法计算。四、布置作业板书设计第8课时 用除法