人教版九年级上册第二单元课题3制取氧气第一课时教案设计

1、第二单元我们周围的空气课题三制取氧气第一课时【学习目标】1知识与技能：了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验室制取新物质的方法。2过程与方法：通过学生动手实验，培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力。3情感态度与价值观：激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法。【学习重点】加热高锰酸钾自制取氧气【学习难点】加热高锰酸钾自制取氧气的注意事项【课前准备】多媒体课件、实验仪器和药品【教学过程】一、导入我们知道植物在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，那么我们人类可以用哪些方法制取氧气呢？我们今天就来学习课题三制取氧气。二、新课讲授【讲解】

2、我们今天主要学习的是实验室制取氧气的方法。同学们阅读课本37 页第二段，了解实验室制取氧气有哪些方法？【学生回答】实验室制取氧气有加热高锰酸钾、分解过氧化氢和加热氯酸钾三种方法。【讲解】 我们今天重点学习第一种方法加热高锰酸钾制取氧气。我们用的药品是高锰酸钾，化学符号是KMnO4, 暗紫色的固体。那么利用高锰酸钾制取氧气的反应原理是什么呢？高锰酸钾受热时会生成锰酸钾，二氧化锰和氧气，我们再来看一下它们的符号表达式，钮酸钾化学符号为&MnO,二氧化钮的化学符号为 MnO,大家注意高锰酸钾和锰酸钾化学符号是不同的。根据高锰酸钾制氧气的反应原理，我们可以选择什么样的装置呢？大家打开课本37

3、页，看一下实验2-5 的装置，哪位同学来说一下都用到了哪些仪器？【学生回答】带铁甲的铁架台、酒精灯、导管、水槽【讲解】 我们一起来组装一下仪器，这是制取装置的示意图，制取装置可以分为制和取两套装置，我们在这里画一条线，左侧就是“制”，我们称为发生装置，右侧就是“取”，我们称为收集装置。根据反应原理，我们知道反应物高锰酸钾是固体在加热的条件下制取氧气，像这样的反应可以采用这套实验装置。这里的收集装置我们用的是什么方法？【学生回答】排水法【提问】那氧气为什么可以用排水法来收集？大家根据氧气的性质来思考一下。【学生回答】氧气不易溶于水且与水不发生反应。【讲解】 了解了制取装置，加下来我们看一下制取氧

4、气的具体操作。组装好仪器后我们需要检查装置的气密性，如何检查装置的气密性？请一位同学来操作一下。演示实验，点燃酒精灯，我们观察到水槽中有气泡冒出，这时候可以收集气体了吗？不可以，这些气泡是试管中的空气。当有连续均匀的气泡冒出时我们再进行收集。 那什么时候可以判断集气瓶集满了呢？当气泡从瓶口向外冒出时表示集气瓶已经集满了。集满后我们在水下盖上毛玻璃片，取出集气瓶。实验完后，我们需要把实验仪器收回，是先撤出导管，还是先撤出酒精灯呢？我们应该先将导管撤出。 为了方便大家记忆，实验步骤每个我们提出一个字，连成一句话就是 “组、查、 装、 定、 点、 收、 离、 熄” 。 在做实验的过程中我们有很多需要

5、注意的地方，我们仪器来回顾一下。一、药品要平铺在试管底部（使药品受热均匀）；二、在瓶口塞一团棉花（防止高锐酸钾粉末进入试管）；三、试管中导管不能伸入过长 （有利于气体的导出）；四、试管口略向下倾斜（防止冷凝水回流炸裂试管）；五、待气泡连续均匀冒出时再收集气体； 六、用排水法收集氧气时，当气泡从瓶口向 外冒出时表示集满；七、先撤导管再熄灭酒精灯（防止水槽中的水倒流引起试管 炸裂），注意事项就讲到这里，这是我们刚刚制取的氧气，我们该怎么检验氧气 呢？【学生回答】把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气。【讲解】我们用这个方法来检查一下，木条复燃了，说明我们收集的确实是氧气。【板书设计】第二单元我们周围的空气课题三制取氧气一、实验室制取氧气1、加热高锐酸钾制取氧气（1）药品：高锐酸钾（KMnO暗紫色固体（2）反应原理加热高钮酸钾钮酸钾+二氧化钮+氧气加热KMnO&MnO+MnO+Q（3）制取装置（4）实验步骤组装仪器裳入药品将试管固定住铁架台上在燃酒精灯收集气体将导管撤离水槽熄灭酒精灯（5）注意事项药品要平铺在试管底部（使药品受热均匀）在瓶口塞一团棉花（防止高锐酸钾粉末进入试管）试管中导管不能伸入过长（有利于气体的导出）试管口略向下倾斜（防止冷凝水回流炸裂试管）待气泡连续均匀冒出