人教版道德与法治七年级下册9.1生活需要法律教案设计

1、生活需要法律、教学目标1 .激发学生学习法律知识的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律 观念，感受法律对生活的保障作用。2 .通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学 习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力，初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。3 .知道生活需要法律保障， 人的一生与法律相伴； 了解法律产生的过程； 体会法律对生 活的作用，认识生活与法律的关系； 了解我国法治建设的发展历程， 懂得依法治国的重要意 义。二、教学重难点教学重点：生活与法律息息相关；法治的意义。教学难点：法律的产生和本质。三、教学准备收集与课时内容贴切

2、的相关新闻热点事件(文本、图片、视频均可)、相关图片资源。四、相关资源课程相关图片资源五、教学过程新课导入(1)这种动物同学们见过吗？府zhi ,又称懈点、解笏(xi e zh i),古代传说中的一种神兽， 俗称独角兽。形似山牛, 只有一角，能判别谁“不直”并以角触不直者，“去”(抛弃)他，所以用它断案，是“公正” 的象征。(2)“法”字有什么寓意呢？说文解字一一法。(东汉许慎所著说文解字一书的解释：“渡，刑也，平之如水，从水；府，所以触不直者去之，从去”。)今天，我们就走进法治天地单元，学习第九课法律在我们身边的第一框：生活需要 法律。设计意图：通过文字、图片，让学生感受到法治的意义。(一)

3、生活与法律息息相关1 .法律就在我们身边活动一：多媒体展示(1)你向公安机关报警，公安机关以过年放假不出警为由不处理报案。你起诉公安局，你与公安机关之间形成行政法律关系。(2)公安机关败诉了，需要承担赔偿责任。公安机关按照国家赔偿法的相关规定赔偿了你 的损失，这属于国家赔偿法调整的范围。(3)你很高兴，请大伙去吃饭，到饭店，你与饭店形成合同关系。(4)在饭店吃饭，你拼命劝大伙喝酒，结果导致一人酒后肠胃出血。朋友起诉你，你与朋友形成侵权法律关系。师：请同学们观看多媒体所示内容，然后谈一谈自己的感受。生1：我很惊讶，我们认为很正常的行为都会与法律有关。生2:我们真的需要了解法律，并指引我们的行动。

4、师：同学们自主阅读教材 84页内容，思考以下问题。(上图是资源"【课程引入】生活与法律息息相关”漫画系列截图；如需使用，可下载展示。)(1)我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，你能再列举一些与我们生活 密切相关的法律吗？(2)如果没有这些法律，我们的生活会怎样？学生自主阅读后小组内自由讨论，讨论后每组选一个代表回答以上问题。师：(1)与我们生活密切相关的法律有宪法、民法、物权法、合同法、婚姻法、继承法、劳动法、公司法、治安管理处罚法、道路交通安全法等；发生日常纠纷时，与我们生活 密切相关的法律有：消费者权益保护法、民事诉讼法、行政诉讼法；特殊情况下，与我们生活 密切相关的

5、法律有：刑法及刑事诉讼法。师：(2)如果没有法律，就像没有交通灯一样，车会横冲直撞，导致交通瘫痪，安全事故 频发。如果没有法律，就如没有法则的自然界一样，社会生活就会没有秩序，人类会随心所 欲地彳事，带来的是难以想象的后果，带来的是自己的灭顶之灾。小结：生活需要法律，生活离不开法律。设计意图：通过为学生列举“与我们生活密切相关的法律”提供思考方向，使学生直 观感受到生活需要法律这一主题，让学生思考“如果没有这些法律，我们的生活会怎样”引导学生增强对“生活与法律息息相关的理解”。2 .法律调整社会关系活动二：探究与分享-法律渗透到社会的方方面面(上图是资源"【典型案例】漫画：法律无处不

6、在”截图；如需使用，可下载展示。)(1)上述行为都是自觉的吗？(2)有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。 你赞成这一观 点吗？(学生自由发言)师总结：(1)上述行为都是自觉的。(2)不赞成。法律是规范人们行为的社会准则 ，规定你应该做什么，不应该做什么。同样, 法律是权利义务的共同体，法律赋予人们一定的权利，同样也规定人们履行相应的义务。师总结：权利是指宪法和法律规定的公民享有的权利和利益，义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。想一想：法律与个人有什么关系？师总结：在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为

7、我们每个人提供了自由生存和发展的空间。3 .法律与我们如影随形，相伴一生活动三：探究与分享（1）学生自主独立完成教材 P86连线题。（2）将学生分成若干小组，每个小组探讨：我们的主要权利有哪些？相应的法律是什么?提不：见下表。我们的权利相应的法律生命健康权宪法、民法通则、刑法等 人身自由权宪法、民法通则、刑法等人格尊严权民法通则、户口登记条例等受教育权义务教育法、教育法等智力成果权民法通则、知识产权法等财产权宪法、民法通则、刑法等 劳动权劳动法等以小组为单位合作探究，并在全班进行交流。不同成长阶段学后的权利应履行的义务相关的法律出生儿童少年期18岁以后为人父母后教师归纳：权利与我们相伴一生，

8、法律与我们每个人如影随形，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。生活与法律息息相关。【设计意图】让学生了解我们享有的权利和应尽的义务。（二）法治的脚步1 .法律的产生及本质活动四：阅读与思考材料1 ：夏朝法律在古文献称“禹刑”。左传？昭公六年：“夏有乱政，而作禹刑。” 西汉的尚书大传中有“夏刑三千条”的说法。东汉郑玄为周礼作注解时也说夏朝的 刑法，有死刑200条，客刑500条，膑bin鬓开M凿去膝盖骨）300条，鼻Iyi易开U（害1J 掉鼻子）1000条，墨刑（在犯人面上或额上刺刻并涂墨 ）1000条，加起来共3000条。材料2:汉谟拉比法典是古巴比伦国王汉谟拉比（

9、约公元前1792前1750年在位）颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，是迄今世界上最早的一部完整保存的成文法典。汉谟拉比法典正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。小组讨论思考以下问题(1)原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为?提示：风俗习惯。(2)法律是在什么情况下产生的？创制法律的目的是什么？提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。总结：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。2 .法治是国家治理现代化的重要标志活动五：

10、镜头下的法治中国“图说法治”板块，刊登了一位摄影记者镜头下的法治中国。(1)这位记者为什么要选择这些镜头？你知道其中的意义吗？(2)通过观察社会生活，说一说你期待的法治国家是什么样的。政府：法院：社会成员：学生交流回答略。总结：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。设计意图：通过对自己期待的法治国家进行描述，体会法治的真正内涵，增强对法治国家的向往之情。3 .法治助推中国梦的实现阅读教材第88页“相关链接”，说一说我国法治建设进程的步伐。±M1. '“崎？国人Ah附去仅Zi-I安打俄饶*IH"

11、;点“史:*，h*Sint? m知 * 土个臼裾述修法钳闺苣HtrMUK±*»(上图是资源"【知识解析】我国社会主义法治建设的进程”截图；如需使用，可下载展示。)师总结：1999年，我国宪法修正案明确规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。2010年底，我国形成中国特色社会主义法律体系。2014年，党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，更加清晰地描绘出中国特色社会主义法治国家的宏伟 蓝图。【设计意图】让学生了解我国法治建设进程的步伐。展示材料：党的十八届四中全会通过了全面依法治国的决定，并提出了全面推进依法治国的总目标。最高人民法院、国

12、家发展改革委等九部门联合治理“老赖”；最高人民法院、最高人民检察院、公安部等六部门联合打击电信网络诈骗犯罪等。完善法律援助制度， 扩大法律援助的覆盖范围， 降低门槛，让更多困难群众能够通过法 律援助，维护自身合法权益。合作探究：(1) 全面推进依法治国的总目标是什么？(2) 近年来我国推进法治建设的举措还有哪些？(3) 你认为这些措施的实施有什么意义？教师总结：全面推进依法治国是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。【设计意图】让学生了解我国近年来推进法治建设的举措，引导学生感受我国不断加强法治建设，朝着全面推进依法治国的总目标不断迈进。六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边； 明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明确了