学校语文教学工作方案最新范文

1、学校语文教学工作方案最新范文 学校语文老师要培育同学喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙训练。以下是整理的学校语文教学工作方案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校语文教学工作方案.一 一、教材分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进同学的全面进展。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇

2、，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。八组课文后支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册熟悉的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字。 二、教学目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉450个字，会写350个字。 3.会用法音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量

3、。 4.喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.熟悉课文中出现的常用标点符号。学习用法句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三

4、、教学策略： (一)识字、写字教学 1.教学时要留意引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。 2.巩固识字是教学的难点，老师要引导同学在嬉戏中、活动中、语言环境中巩固识字。 3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进行。 4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认同学的个体差异 (二)阅读教学 1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。 2.进行阅读教学，要鼓舞同学独立思索，质疑问难，鼓舞同学说出自己的阅读感受。 3.在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起同学爱好。鼓舞同学

5、相互释疑、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 (三)口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近同学生活，同学会有话可说。 (四)语文综合性学习在教学中，老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 四、同学状况： 二班级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。上期末的平均分65，及格率66%，优生率23%，40分以下的5个人。 学校语文教学工作方案.二 一、班级状况

6、分析 本学期，本班同学45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，同学已经熟悉了好多生字，积累了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大部分同学已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分同学的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别同学，由于先天智力存在不

7、足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分同学仍需要不断地加强习惯训练和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学训练任务还是非常艰难，重在培育同学的学习习惯和语文学习的力量。尤其是同学的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高同学的语文素养。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开

8、了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关

9、心同学理解课文内容，培育其形象思维力量。 三、教学目标 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精准认读450个生字，会写350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的

10、话。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习用法逗号、句好、问好和感叹号。 四、教学重难点 1、熟悉450个字，会写

11、350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写要规范、端正、干净、美观。 2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 五、教学措施 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解

12、词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地用法教材。 4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、.，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文

13、。 5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 学校语文教学工作方案.三 一、指导思想 以“百年大计，训练为本”重要思想为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学讨论为重点，以校本研修为基本途径，优化课程结构、教学过程，全面推动素养训练,深化课题讨论，大力开发校本课程，使同学以创新精神、实践力量为核心的综合素养得到全面提高，个性特长得到肯定进展，良好人格得到肯定的塑造。 二、同学状况分析

14、108共有50人，其中男生28人，女生22人。经过一年半的学校训练，大部分同学已适应学校生活，已经养成了良好的学习习惯，特殊是对语文课程有了初步的熟悉，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美。上课能做到用心听讲，仔细思索，主动发言，独立完成课后作业，把握了一些基本的语文力量，特殊是朗读课文，不仅能做到正确流畅地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是在写话方面同学还只是有写话的爱好，还没能做到清晰详细的表达自己的情感和有关的图意 三、教学内容及目标 教学内容及编排 本学期采纳人民训练出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、

15、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意;生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。支配4篇

16、略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四-五个栏目，新增了“宽带网”。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟悉的字，有400个。要求会写的字，有300个。 四、教学目标 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。 3、连续用法音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

17、的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习用法句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习用法逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 五、教学措施 1、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地用法教材，进行整单元备课，在备课时注意单

18、元内每个教点的联系。 2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。 3、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学投入情境，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高同学的阅读力量。 5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。 6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以

19、是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学在老师的带领之下，走出校门，走进自然、.，走进火热、沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。 学校语文教学工作方案.四 一、班级状况分析 今年一(2)班同学50人，其中男生26人，女生24人，少数民族29人，非农同学23人，农转成和农村户口27人。同学年纪小，自律力量差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。同学对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多地关

20、注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学训练的目的在于关心同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的

21、情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)政治思想方面 培育同学喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙训练。 (二)基础学问方面 1、汉语拼音 学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

22、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 初步养成正确的.写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读 喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 学习借助读物中的图画阅读。 对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际 学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。 有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学措施 1、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性

23、地用法新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反愧小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 学校语文教学工作方案.五 一、指导思想： 以第三次全教会关于深化训练改革、全面推动素养训练的打算的精神为指导，以全日制义务训练语文课程标准(试验稿)为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同

24、学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 本班同学54人，其中男生26人，女生28人。同学年龄较小，他们从幼儿园进入里学校的大门，比较难适应学校生活，不少同学自律性差。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的训练教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面，需要进行订正和辅导。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通，但还有个别在语言的沟通和同学做简洁的沟通，上还有些困难。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，关心他们尽快适应学校生活，接轨新课程。 三、教材分析

25、： 本册教科书包括“入学训练”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学训练，用四幅图，关心同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写

26、分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： (一)综合性 教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、

27、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 (二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的400个字，都是出现频率的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-

28、4个字。结合写字指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。 (三)时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的喜爱，自己去吧体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的训练因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手力量;在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿