《我是花木兰》故事会流程

1、4.16二年八班故事会流程说明、开场1、故事妈妈自我介绍2、暖场“孩子们，你们心中的英雄是谁？”以此话题引导孩子们思考英雄 一起读绘本1、本期书目介绍：中文原创图画书我是花木兰2o 2017年冰心儿童图书奖2o 2017当当童书.原创榜2o 2017年优秀童书排行榜TOP10 第五届“少年中国”优秀作品征集一一 文化艺术类图画书推优作品Q 2017三叶草年度好童书 TOP1004 原创图画书2017年度排行榜TOP10文：秦文君图英郁蓉72、作者介绍秦文君，国际安徒生奖提名者，著名儿童作家郁蓉，毕业于英国皇家艺术学院，布拉迪斯拉发国际插图双年奖金苹果奖得主，师从插画大师昆汀布莱克2、一起读书“

2、唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息”这是一首可以唱的歌，也是我们从小就能熟背的一首诗，它存在于每个中国人的记忆深处。故事以双线叙事结构，从一个当代女孩的视角对木兰从军的故事进行重新演 绎。“一天晚上，我做了一个梦，梦见自己身披战袍，睫毛长长，发带飘逸。我将梦里的模样画了出来。是她一一花木兰。”这是我是花木兰故事的开头。它以一个生活在今天的八九岁小女孩的梦境开始，引出了在中国家喻户晓的古代英雄花木兰女扮男装、替父从军、保家卫国的故事。接着，现代的小女孩儿和古代的花木兰时空对话，现代小女孩儿对花木兰经 历的感同身受，对性别的不同认定，还原了花木兰作为一个女孩儿的特质。并且， 在现代的小

3、女孩儿和古代的花木兰的对话中，感悟时代的变迁和进步。在创作技法上，郁蓉老师采用了平面的剪纸加立体的铅笔素描。这样一本内容丰富的绘本如何与孩子一起共读呢？其实并没有唯一的答案。 这也是这本图画书想要传递给孩子特别是女孩们的一个信息：人生有很多种可能,要勇敢坚持自己想做的事，成为最好的自己。谁说女孩只能在家纺纱织布，像木 兰一样驰骋沙场，也能成为巾帼不让须眉的女英雄。如果孩子痴迷于故事情节，就让孩子多多诵读，甚至可以背诵木兰诗查找花木兰的相关史料;木兰诗ME, M - 仙*%|.r*(t*, *t*it, *1,甲讦*。屏 * 干工- 斗*a,*妥黑Q, 松一 MM*.k*十A, 口*丹*北+1、

4、 且,置*, 至4里， 工 *， f44di44V.第，晴卓.塞女 胃鼻于卷此，也上1*+eaijtr, *号”九 肇修十二餐.米兰鼻nd 3ik4*fi,- 4,鲁塞，琳口铁算 叫国修米.&卢灶院. 小*. jwl配牌*旧胃鼻.0 *2 9tlm4 Uf M 4H4M. OV4-WBdtA*. AVti博1二*|军修*甘*断.野餐*7如果孩子喜欢书中双线记叙的形式，那就让孩子仿照图画书本中的写作结构, 创编自己和英雄的故事；如果孩子对书中的艺术创作感兴趣，和孩子动动手，画一画，剪一剪，创造 出自己心目中的花木兰；3、重点提示剪纸+素描的创作手法整本书的色彩安排上，木兰从军前和从军后，颜色丰富

5、多彩，充分体现了美 丽醉人的生活场景。从军的十二年，郁蓉老师把颜色单调化了，只用了深蓝色、棕色，分别代表 木兰的军队和柔然的军队。再加上粉红色、红色、金黄色分别代表了木兰战袍的颜色变化，从一个小兵 卒，到屡建战功的将军，战袍颜色的变化显示了她职位的不断提升。具有儿童趣味的小小秘密在书里，郁蓉老师也准备了很多小秘密，藏得非常隐蔽！这些秘密由两只兔 子从头到尾贯穿，也给兔子们找了很多朋友一起玩，如，乌龟， 老鼠，飞龙，夜 煞，怪兽，恐龙，小猫小狗。另外，还有小朋友们喜欢玩的游戏也都藏了起来:跳皮筋，弹玻璃球，放风筝，爬树打架，屋顶追猫画面里，还有郁蓉老师的 孩子们画上去的他们喜欢的形象，小朋友们在书中都可以找到！ 三、深入阅读1、回顾情节：以提问的形式和孩子一起回顾一下重点的内容，加深对绘本 的印象。（此问题也可以在绘本开始前给出，让孩子带着问题去听故事。具体依 据绘本特点及故事会环境决定）。2、理解故事：和孩子讲述故事中的延展意义，每个人心中都有英雄，花木兰就是我们中华民族的女英雄3、图画细节精度：给孩子再看一下绘本中的重点图片，如寻找书中的兔子和作者的穿越照。四、互动要点1、故事会期间提出简单的问题，鼓励孩子们回答。五、延伸活动：1、发给每个孩子一张便签纸，让孩子写下心中的木兰是什么样子的。2、看时间状况，将准备的道具“花木兰战袍”和“佩剑