八年级地理上册交通运输业教学设计

1、八年级地理上册交通运输教学设计一、教学目标1 .通过阅读数据等资料，比较不同的交通运输方式的特点， 学会根据实际需要合理地选择交通运输方式。2 .运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。二、教学重难点1 .教学重点：重要的铁路干线名称、分布；不同交通运输 方式的特点；选择合适的交通运输方式。2 .教学难点：我国铁路干线的分布、名称。三、教学策略本节容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点，可以结 合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多 用实例练习加以巩固。“运用地图说出我国铁路干线的分布格局” 既是教学重点又是教学难点，为了突破这个

2、难点，需要给学生提 供我国铁路干线分布示意图，以及充足的练习，帮助他们去理解 和说出我国主要铁路干线的名称和分布。 例如，可以设计虚拟旅 行，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽； 也可以利用事先准备好的铁路干线空白图让学生填图。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程课前预热老师：播放音乐“我要去x藏”，同时播放图片，让学生欣赏 青藏高原上的铁路、当地的特有动物藏羚羊、耗牛，以及布 达拉宫。【设计意图：音乐轻松、优美、欢快，可以舒缓情绪，放松心情。 这些音乐、图片，为进入新课做了铺垫，同时也为后面的一个教 学环节的完成埋下了伏笔。】引入新课老师：我们现在去x藏困难吗？都有哪些交通方

3、式呢？在众 多的交通运输方式中，我们如何做好最佳选择和线路换乘呢？为 什么青藏铁路修了那么久？铁路的修建都需要考虑哪些因素 呢？带着这些问题，让我们今天一起来学习“交通运输”这一节。【设计意图：通过身边的例子形象地告诉学生， x藏那么遥远的 地方，那么难修的路段，不仅路通了，而且交通方式也越来越多 样化，这说明我国的交通运输也越来越发达，越来越完善。】讲授新课老师：大家想一想，交通工具和交通运输方式有什么区别呢？学生回答。老师总结：交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道交通运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种

4、交通工具所考虑的因素是什么？学生回答。老师：大家可能会考虑价格、时间、速度、运输重量、物品特性、距离等因素。老师：现在我们现场举行一场开心辞典的交通版： 选择出不 同运输方式的速度、载重量、和价格排名。学生：速度：飞机 > 火车,汽车,轮船；价格：飞机 > 汽车, 火车轮船；载重：轮船 >火车>汽车飞机。【设计意图：为学习选择合适的交通运输方式及依据做好铺垫，充分调动学生参与课堂活动的积极性。】活动：分组讨论并说出选择合适的交通运输方式及依据。1 .两箱急救药品从乌鲁木齐运到。2 .两顿活鱼从密云水库运到。3 . 500吨钢材从运到。4 . 3 000吨大米从运到。小结

5、：贵重或急需的货物（数量不大）航空；容易死 亡、变质的活物、鲜货短途选择公路运输，长途且数量大选 择铁路运输；大宗笨重的货物（远距离运输）水运或铁路运 输。过渡：铁路、公路、水运、空运等构成了我国现代立体交通运输 网络。老师：给出数据，看看哪种交通运输方式占比例最大？让学 生读图4.4,说出我国铁路干线分布格局的特点。同时给学生出 示我国地形地势图、资源图、人口密度图等，讨论这样的分布格 局的形成，主要受什么因素影响。学生：铁路运输占比例最大，在国民经济发展中发挥着重要的作 用。分组讨论:铁路干线的分布主要受制于自然条件和社会经济条件的影响。自然条件包括地形地势、资源等；社会经济条件包括人口密

6、度、民族团结等，形成了我国铁路干线分布东密西疏的格局， 同时，西部地区的铁路干线也在不断完善。【设计意图：这几个问题的解决过程，是对前面几章所学容的一 个综合回顾，可以培养学生综合分析问题的能力，同时也培养学 生以发展变化的眼光看待事物。】老师：你知道铁路干线是怎么命名的吗？下面我们来看几种铁路干线的命名方式。京沪线：采用起讫点的城市简称命名。湘黔线：采用起讫点省级行政区域名称的简称命名。兰新线：采用起讫点城市和省级行政区域名称的首字命名。老师：除了这几种命名方式外，还有一些特殊的命名方式。例如，陇海线的由来。“陇”是旧称，“海”是明清时期旧称，以前称为“海 州”，这些称呼沿用下来继续使用。请

7、同学们再补充几个你所知 道的铁路干线的命名方式。【设计意图：从身边的例子出发，知道我国主要铁路干线的名称 及几种命名方式。】老师：给出我国主要铁路干线上的重点站名，让学生回答铁 路干线名称，在图中找出来，并说出铁路干线的延伸方向。延伸 方向不同的铁路干线用不同颜色在地图上标示出来。1 .、天津、2 .、（九龙）3 .、天津、；、株洲、4 .、襄樊、枝城、5 .、6 .、呼和浩特、；、7 .、嘉峪关、哈密、乌鲁木齐8 .、株洲、学生：南北铁路干线：京沪线；京广线一京哈线；京九线；焦柳 线；宝成一成昆线；东西铁路干线：京包一包兰线；陇海一兰新 线；沪杭一浙赣一湘黔一贵昆线。【设计意图：通过站名，学

8、生 比较容易找出铁路干线来，另外加上首尾站名，学生能够总结出 铁路干线命名的方法。】老师：知识运用：1 .从去看世博会要走哪条铁路线？2 .从去看亚运会要走哪条铁路线?3 .从去购物需要走哪条铁路线?4 .从去看冰雕乘坐哪条铁路线？学生：分别是京沪线；京广线；京九线；京哈线。【设计意图：结合身边的旅游实例，学生比较容易将书本知识和实际生活相联系，加深对铁路干线的理解和运用。】加深应用：如果我们要从到、从乌鲁木齐到、从到又需要经过哪些铁路干线呢？学生1:京哈线京沪线学生2:兰新线一陇海线一宝成线学生3:京广线一湘黔线【设计意图：这些和学生日常生活联系比较密切的事物， 学生很熟悉，比较感兴趣，学习

9、起来也很轻松愉快。通过这些活动，加深学生对铁路干线的了解，为后面学习铁路枢纽做好铺垫。】过渡，引导：从上面这几个例子我们可以发现， 有时我们从一座 城市到另一座城市不只经过一条铁路干线，有时需要在一座城市 中转，这个中转的城市就成了两条甚至几条铁路干线交汇的地方，我们称它为交通枢纽。请同学们想一想，这样的交通枢纽有 什么作用呢？学生：转换灵活，方便。老师：请同学们看看地图，你能找出几个重要的交通枢纽吗？分别有哪些铁路干线在这里交汇？学生：（京沪线；京包线；京沪线；京九线；京哈线等）；（京 广线，陇海线）；株洲（京广线；浙赣线；湘黔线）；（包兰线； 兰新线；青藏线）。过渡：有的同学已经发现在铁路

10、干线中还出现了高铁。高铁 的发展证明了我国铁路事业的快速发展。 请同学们在地图上找一 找，我国现有哪些高铁呢？你能找出起讫点相同的铁路干线与高 速铁路吗？学生：有京广高铁、京沪高铁、哈大高铁、沿海高铁（前三 条高速铁路的起讫点与铁路干线的起讫点相同。老师：下面我们来完成一个小活动：综合应用我的出行我做主。1 .我要去x藏2 .我来当导游要求如下。1 .从去x藏途中要去看兵马俑，去看牡丹和龙门石窟？应该怎 么安排旅游线路呢?2 .说出自己的家乡（或籍贯）在哪里？可以选择哪些铁路干线 到你的家乡旅游？顺便再请你介绍一下你家乡的旅游景点。学生1:可以坐京广线在换车，坐陇海线到，再坐青藏线到，回 来时如果时间充裕的话，可以坐青藏线、包兰线、京包线到（返 回时换乘路线少）。学生2:我的家乡在，可以乘坐京包一包兰线（学生）到我的家 乡旅游【设计意图：这个活动充分调动学生参与到课堂中来，一方面强 调重点，突破难点，让学生将知识活学活用，另一方面也培养了 学生对比分析、综合归纳的能力。】