给家长的建议

1、现时期给家长的一点建议（仅供参考）引子（写在小学一年级）：就现时期而言，家长们普遍的心理是兴奋、紧张。因为进入小学离小孩们进入大学乂近了一步，也因为小学能够看成“真正”意义的学校，有了“真正”的学习，有了必然的“竞争”，有了“真正”意义的考试;或许一些高年级的家长乂灌输了一些他们的苦恼；和对他人的小孩考入大学的羡慕；等等一些缘故，家长们的紧张心理多于兴奋，或因为紧张而造就兴奋。乃至在潜意识中产生今天进入小学明天就参加高考了意识，将小孩的成长缩短为入小学初的一搏。这是一种正常的心理，但希望家长正确熟悉小孩的教育，家长对小孩的教育不要仅仅看做是“教学”，教育包括一些课程的学习，但课程的学习不能涵盖

2、整个教育。课程的学习是教育的一个部份，固然能够看成一个要紧的部份。但教育是一个系统工程，它是由众多的部份组成的，这些部份乂有着千丝万缕的联系，是不可偏废的。应该从小孩成长的全局看待小孩的课程学习。教育是增进人的成长的，课程学习一样是增进人的成长的。固然课程学习对人的成长所起的作用是专门大的，但要正确的对待小孩的课程学习。小孩的课程学习要符合小孩的心理年龄特点。小孩的课程学习特点与小孩现有的性格特点、经历力、想象力、操作能力、注意力等等心理有专门大的关系。从某种意义上来讲，小孩进入小学已并非一张白纸，一是因为生活在不同的家庭，之前所同意的教育是不相同的，因此小孩的心理特点有着专门大的区别，小孩学

3、习课程的心理基础便不同了。二是家长给予小孩入学前的知识基础是不相同的，有的拼音已经会读了，会进行20之内的计算了，而且还会认几百个汉字了。此两种缘故确信会对小孩现时期的学习造成必然的阻碍，或说有了高低之分。但从久远来看，或说从小学来看，第二个缘故不是决定因素，真正起决定因素的是第一个缘故：小孩的心理：心理特点心理适应一一行为适应一一思想熟悉，课程学习要牵涉到小孩的很多心理因素，课程学习专门大程度上会检测小孩的心理因素的好坏，因此关注课程学习不要局域表面，要深沉的看待学习在小孩成长中的作用，帮忙小孩形成正确的心理适应。这不是一蹴而就的，因此希望家长们不能因为此刻的兴奋而对小孩的学习给予热情，当小

4、孩久而久之达不到自己的愿望时而对小孩的学习舍弃自己全数的热情。白年树人应该确实是那个道理。因此，我将引子定为“写在一年级”，用意是想让家长们审查自己小孩六年的学习乃至十连年的学习你有着儿多热情。引子结语：希望家长长久的关注小孩的成长，给予小孩成长长久的热情。共勉：最终的成功，才是成功的教育。因此说百年树人一一教育只能在很连年后才能进行查验。现时期给家长的建议（仅供参考）：一、家长、教师尽快“磨合”好。小孩们才走入小学，对小学学习生活的适应、了解是需要一个进程的。其实很多家长并非清楚小学的学习生活，不知面对小孩的新的成长任务一一课程学习自己该如何办，原先井井有条生活变得有些乱，于是紧张的心理便会

5、变得烦躁。小孩通过课程学习的查验，觉察小孩显现了很多的问题，除对着小孩干吼之外也没有着更好的方法。建议与教师多交流。通过交流家长尽快熟悉小孩的学习环境（精神的、内在的），并探讨小孩个性化的教育一一适合于自己小孩的教育。二、若是觉察自己的小孩在课程学习或其它方面有着较大的问题，应按期与教师进行交流。建议为一周一次，每一个周四或周五接送小孩时与教师谈上几句,了解小孩的转变情形。三、家长、学生尽快“磨合”好。（做好心理预备，整个一年级是家长与小孩的磨合期）就如何安排小孩的课程学习时刻进行磨合。建议采纳分散的学习方式：将学习时刻分散到早中晚各个时刻段，晚上家庭作业时刻犬牙交错，但早上中午能够安排15至

6、20分钟进行，如早上安排15分钟左右进行语文念书（程度好的能够安排10分钟左右，固然有的家长说小孩幼儿园就会了，但这是帮小孩养成适应,以后有可不能的才让他养成？）念书的内容是温习及预习。中午安排20分钟左右（笫四点具体讲到）。早上和中午的学习会减轻小孩晚上的学习压力。四、天天抽出时刻询问小孩的学习情形。中午下学家长有时刻，应该打开小孩的讲义问一问小孩今天的学习内容，适当进行一些检查，如所学的字或拼音会可不能读，将数学题的答案蒙住问问其正确答案和他的试探方式或出个一样的题让其做一做。接着对其薄弱知识略增强化。所历时刻20分钟左右。询问并非局限于知识学习方面，能够是自己上课表现方面，有无举手，有无

7、回答下列问题，有什么高兴和不高兴的情形。家长注意借机疏导小孩的思想。五、增强小孩学习的辅导。辅导学生的作业是必需的，读题、说明题意、检查学生的错误。往往有家长以为这么一把手一把手的教小孩小孩读高年级自己可不能如何办，但小孩此刻是低年级。有的家长等到对小孩学习热情锐减了以后，对小孩学习不管不问，乂美其名曰：锻炼小孩独立性。因此家长要正确熟悉自己的职责。关于学生学习的辅导，还利于及时了解学生的学习情形的转变，和行为适应的转变，利于后时期对小孩的教育。固然关于小孩的辅导不能过度一一包办代替，不然适得其反。学生能试探的让其试探，点一句就会的就点一句，不能图省事将答案直接告知学生。六、把握小孩现时期的年

8、龄特点，从而对小孩采取正确的行为。如：有家长迫切希望小孩能自己记住教师每日布置的家庭作业。但很多小孩往往不能，家长便会对小孩提出必需要记住的要求。成立班级群的目的，让家长彼此了解小孩们的共性，大部份小孩记不住，说明在了解每日家庭作业方面需要家长帮忙。不能因为一两位学生因为某些方面的个性优势能记住而强逼小孩记住，这就对小孩提出了不妥的要求，增加其心理负担。其实小孩们到了二年级几乎均能记住了。固然现时期就这一问题也不能不管不问任其进展，能够鼓舞他，看他能记住多少。如此小孩完成记住作业的成长期便会缩短，或许本学期末便能记住作业。七、帮忙整理书包。每日将查看小孩的书包作为必修课，物品有无（多）少，摆放

9、的如何，接着适当进行教育（非责备）。帮小孩整理好第二日的书本，语文数学用品不管上午仍是下午均放入书包,其他用书和用品，如上午或下午没此课不带，以避免增加学生在书包内拿物品的难度。不了解的能够询问学生或教师。儿周后学生大体能弄清什么课用什么书。八、关于手工非手工课不要让小孩带卡纸和剪子来校，一剪子会让小孩造成不平安，二学生上课打开书包容易产生联想一一分神。九、家长给小孩带的饮料建议为白开水。十、不给小孩带玩具和零食进校。十一、有需要教师帮忙家长对小孩进行某一生活适应教育的能够向教师提一提。尽力争取教师的协助。十二、家长迫切想了解学生的学习状况，往往利用傍晚接学生时站在窗口看学生的情形。（很是明白得家长的这份心），但这时你看到的不是真实的学生学习状况，这时是小孩学习状况不行的时候一一1是这么多家长站满门口，怎么集中精神。2学生明白专门快就会离校，心中已经迫不及待。因此有家长因这一时刻段所看到的情形而责备学生是不适当的。这段时刻考虑家长们的心情，还能够在这一时刻段在窗口看一看，但建议家长调整好心理，过一段时刻后，在离窗口较远的地址等小孩，以利于学生完成一天最后的学习。十三、体育课要求穿运动鞋。皮鞋之类容易伤人，也无益于小孩的心脏。十四、对教师如有不同观点，注意向教师直接提出，咱们乐于听取。万万不要在小孩眼前评判教师