农村寄宿制中学学生心理健康现状及提升策略-精品文档

1、农村寄宿制中学学生心理健康现状及提升策略在这项实践研究中，我们通过资料的收集，调查了农村中 学寄宿生的心理健康现状。 对比寄宿生与同龄人心理健康状况的 不同，然后根据有关的一些心理学理论和成果，提出了一些提升心理健康方面的策略，以期望对不符合正常水平的寄宿生心理健 康状况的改善提供参考，从而提高他们的心理健康水平， 帮助他 们更好地适应寄宿学校的学习和生活，健康成长。一、农村寄宿制学生心理健康现状（一）低龄寄宿导致孩子心灵的情感贫乏正如有些人预料的那样，儿童独立，又是全日制寄宿学校，增加了他们的独立性。但这种独立往往以牺牲儿童的身心健康为 代价。对于孩子的成长过程，父母的关怀和情感的交流和安慰

2、是 他们最需要的，父母和长辈的依赖是不可或缺的，这些可以伴随着孩子的健康成长。但如果过早地切断了孩子和父母的交流，过早地切断了孩子和父母的感情， 情绪空间中的孩子变得空白， 容 易导致孩子从小就没有责任感，没有价值感，没有同情心，情感 贫乏。（二）家长监管不力导致孩子行为习惯方面出现偏差寄宿学校要让孩子远离家长的监督，自我约束和不良的控 制，比较和模仿的心理，容易出现挥霍金钱，脏话，卫生差，盗 窃等行为。随着儿童和青少年时代的增长， 同龄群体的作用日益重要，他们的年龄群体对他们的价值观和行为产生了影响。没有家长的指导和管理，容易出现不良习惯和社会化的偏差。（三）在学校环境适应中缺乏积极引导，引

3、起负面心理反应无论小学阶段，还是初入初中的学习，都是时间和方式的重 大变化。人际交往的范围和模式也发生变化。 如果不能短期适应， 就会对环境适应产生障碍。比如有些学生不习惯新老师的教学方 法和寄宿制学校的规章制度， 不习惯学校的饮食；有的学生认为 其他学生比自己强，失去自信能力等。不能面对新的竞争和变化， 产生失落感等一系列负面的情绪反应。（四）师资力量不足，对学生的教育管理不到位在现行的“应试教育”教育体系下，学生考试成绩不仅吸引 了学生的关注，而且引起了教师，家长，亲友，社会的广泛关注。 但是农村学校的教师配比和教师素质存在不同的差异，在面对一些学生心理压力和考试焦虑过重时， 未能及时引导

4、和关注，可能 影响了学生的正常成长。这对寄宿学生更为有害，因为寄宿学生 大部分时间都是在学校学习和考试， 缺乏家庭救助，老师又未能 发挥积极的教育管理，所以学生的健康成长受到一定的影响。二、提升策略从分析的角度来看，寄宿制中学生的产生消极现状， 既有外 在的客观因素，也有主观因素。因此寄宿学生心理问题并不可怕， 提高认识，加强教育，促进学生的心理健康是非常必要的。（一）建立更为完善的助学等政策体系落实国家对贫困学生的助学政策， 将补助切实落实到学生身 上；同时鼓励家长与学校建立友好的联结，支持学校的工作，了 解自己孩子的情况，缓解学生不在父母身边的孤独感。 （如：可 视电话、微信群等通讯工具）

5、。从而促进学生心理健康的发展， 改善教育水平。（二）加大寄宿学校公费补贴，提高宿舍各种设施的配备 2011年教育部联合卫生部颁布农村寄宿制学校生活卫生 设施建设与管理规范 对床铺尺寸、 护栏高度等都做了明确的规 定。由于初中生生理上处在发展的高速期， 体内各种激素水平上 升，呈现出躁动的状态， 所以宿舍设施的安全配备是必不可少的。 同时，由于宿舍的环境，如：采光、温度、人数等等会对人的性 格、心理状况以及情绪状态产生不同的影响， 因此从中学生的身 心健康发展的角度考虑， 加大寄宿制学校公费补贴， 提高宿舍的 各种设施的配备是非常有必要的。（三）了解学生、尊重学生，是开展心理健康教育的前提 由于

6、各种主观原因， 农村学生很难自由地向教师表达自己的 想法。这就要求每个学科的老师， 特别是班主任老师要经常深入 课堂，利用适当的机会和场所让学生自由表达自己的想法和感 受，从中了解学生的心理现状。首先，与学生交谈是开展学生心 理教育的有效途径， 同时也可通过书面形式， 让一些内向的学生 或者具有“无法形容的秘密”的学生可以和老师交换意见。 教师 要根据不同的性格和具体情况， 做好保密工作， 为学生提供个性化帮助（四）多渠道、全方位开展心理健康教育，为孩子的健康成 长保驾护航1. 营造浓厚的校园氛围。校园环境是校本教育的隐性课程， 对学生的心理发展起着举足轻重的作用。 因此，每一棵树， 草坪，

7、每一座建筑物， 每一堵墙， 每一个角落的校园都应该给人一种美 的感觉，使学生得到教育和精神净化。2. 建设一支具有现代教育理念的心育师资队伍。 心理健康直 接关系到学生素质的全面提高。 开展小学生心理健康教育， 培养 全面发展的新一代人才， 是时代对每一位教育工作者提出的新要 求。建设具有现代教育理念的心理教育队伍是推动学校心理教育 的基础。 通过专家培训与自我培训相结合， 全日制兼职讲座与其 他渠道自主学习相结合， 多种途径不断提高教师的心理教育和心 理教育意识， 初步形成以老师为主， 宿舍生活指导教师为辅的师 资队伍。3. 营造宽松的班级环境， 形成良好的心理氛围。 要注意在学 生心理环境的背景下提高学生的心理健康水平。 创造一个班级心 理环境，班主任是关键人物。首先，在教学实践和日常生活中， 班主任要不断提高各方面的能力， 保持专业能力的同时也要拥有 积极、平和、愉快的心态，展现自己的人格魅力；其次，班主任 要真正关心每一个学生，真诚的和他们相处。最后，要开展丰富 多彩，有趣的活动，让学生有互相沟通、表达自我的机会。三、结束语寄宿制中？W生的心理健康不仅是一个学术问题，而且也是 一个重要的现实问题。 教育公平是最大的公平， 人的和谐是实现 社会和谐。中学生作为一个特