1神鸟(导学案)

1、第一单元单元学习教材简析7本组教材以“多彩的民族文化”为专题，安排了五篇课文，包括神鸟格萨尔王的故事冬不拉火 把节和刘三姐。这几篇课文通过优美的语句，鲜活的人物形象，感人肺腑的故事情节，让学生感受到作者对我国各族人民勇敢、纯朴、善良美德的赞美之情，领略民族文化的丰富多彩及民族文化的无穷魅力。本单元学习目标还安排了“语文百花园一”，内容包括“温故知新”“语文大课堂”和“习作”课题内容简说神鸟课文以依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱的大故事为主线索，分别讲述了三个动物被错杀的小故事，为学生刻画了忠于职守， 勇于救人的光辉形象， 进而教育人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无

2、辜甚至会伤害忠良。格萨尔王的故事课文通过讲述格萨尔王消灭恶魔、杀死强盗，接纳岭部落的人民迁移到自己部落并帮助他们重建家园的故事，展现了一个为民除害、造福百姓的藏族人民的英雄形象。冬不拉课文介绍了冬不拉这种乐器名字来历的动人故事，表达了人们对勇敢、善良，勇于为民除害，甚 至不惜献出生命的高尚品德的赞美之情。火把节课文通过对火把节热烈场面及来历的描述，为学生展现了彝族特有的民族风情，赞美了彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的美德。刘三姐课文通过刘三姐以山歌为武器冋恶势力作斗争的故事，歌颂了刘三姐勇敢、 正直的人品，冋时反映了人民群众爱憎分明、机智勇敢的品质。1. 会认32个生字，

3、会写 38个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 联系上下文理解词语的意思。4. 抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪与教育。5. 发挥想象力，编写故事，引导学生初步学习民间故事的表达方法。学习重点J1. 抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪与教育。2. 发挥想象力，编写故事，引导学生初步学习民间故事的表达方法。课时分配1.神鸟2*.格萨尔王的故事3. 冬不拉4. 火把节5*.刘三姐23课时12课时23课时23课时12课时45课时注重教师在教学过程中， 要从整体上把握课文内容，注重对语言文字的感悟，注重对文章情感的体验,对文章表达方法的领悟。1

4、.神鸟课题神鸟课型新授课设计说明这篇课文是蒙古族的民间故事，通过神鸟讲述的三个小动物被错杀的故事，刻画了三个忠 于职守、勇于救人的形象，告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害 忠良。本课设计以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感 知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。学前准备1. 搜集关于蒙古族的资料。（师生）2. 制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时第一课时学习目1.认识7个生字，会写13个生字。标2.初读课文，理清课文的写作顺序，了解课文的主要内容。学习重初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。占八、a

5、 七申平二一诒存白 诊乙平计（llTFf 1.搜集天于蒙古族的资料。（师生）、/、八 学刖2.自学生字词，熟读课文。（学生）准备3.制作多媒体课件。（教师）教学导案学案达标检测环节一、谈1.导入：我国是一个多民话导族组成的大家庭，在这个大家入，揭庭中有许许多多动人的民间1.说兄一说你对蒙古族的J示 课传说故事。今天，我们就一起1.齐读课题。解？题。走进内蒙古的山林里，去看看2.自由交流关于蒙古族的资（用那美丽的“神鸟”，去听听那料。时：5动人的故事。分钟）2.板书课题。引导交流关于蒙古族的资料。2.给下列多音字组词。1.引导学生自由读课文，1.自由读课文，自学生字词。闷Jmen()二、初)疏通

6、字词。2.小组交流字词学习情况。men(读课2.指导学生读准字音，如3.全班汇报。更*geng()文，检“伶、淙”等字的读音；区分（1）注意读准“伶、淙”的geng()查预习多音字的读音；区分“燥、躁”、+ & 读曰;区分“燥、躁” “婉、碗”3.辨字组词。情况。z( 婉)“婉、碗”等形近字的用法。等形近字。1 伶（）1（用1 .宛（)3.指导学生结合句子理（2）开火车认读本课的新'岭（）时：15吩（解词语的意思。!词。1燥（）)分钟）1 一份（)4.组织小组合作读课文。4.小组合作读课文'躁（）三、再 读课 文，理 清层 次。（用 时：15 分钟）1. 引导学生浏览课

7、文，说说课文的主要内容。2. 启发思考：课文讲了哪几个小故事？课文可以分为 几个部分？3. 组织汇报学习成果。4. 指导有感情地朗读自己喜欢的小故事。5. 组织全班展示读。1. 浏览课文，小组合作归纳 课文的主要内容。2. 小组合作解决问题。3. 全班汇报学习成果。第一部分（第13自然段）： 写从前，有一只聪明伶俐、会说 话的神鸟。许多国家的国王、大 臣、富翁都想得到它，但都没有 成功。第二部分（第417自然段）： 写依尔特戈尔可汗决心要把神鸟 捉住，但三次捉到神鸟，都被它 用讲故事的方法逃脱了。4. 练习有感情地朗读自己喜 欢的小故事。5. 全班展示读。4.文章主要讲述了一件什么事？是米取什

8、么样的结构方式来讲述故事的？5.课文中的神鸟主要讲了哪几个小故事？四、布 置作 业。（用时：5分钟）出示作业：抄写本课的生 字、新词。完成作业。教学反思第二课时学习目标1. 明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。2. 初步了解课文的表达方法。学习重理解课文内容，体会作者表达的情感。占八、学前准制作多媒体课件。（教师）备教学导案学案达标检测环节、复习导1.引导开火车认读字词。入。2.引导回顾课文的主要1.开火车认读字词。(用内容。2.回顾课文的主要内容。时：5分钟）1.引导自由读第一部分，6.“燥”字用音序查字法，思考：先查音序（）,冉查音节（1）神鸟的神奇之处体(

9、）;用部首查字法，先查现在哪儿？1.自由读第一部分，自主解部首（）,再查（）画。（2）想象神鸟聪明伶俐决问题。7.“好厉害的鸟哇，都说谁二 、品的样子，练习有感情地朗读这2.全班交流学习情况。也捉不到它，我非把它捉回来不读课个部分。3.用自己喜欢的方式读第二可！”这句话表明了文。2.组织全班交流。部分，边读边画出相关语句。(用3.组织学生用自己喜欢4.全班汇报。时：25的方式读第二部分，说说神鸟8.因诚实守信，5.练习有感情地朗读全文，分钟）是怎样一次又一次地从依尔体会作者的思想感情。不贪财而错杀了；特戈尔可汗手中逃脱的？6.全班展示读。错杀了忠于职守的4.引导学生从文中找出;错杀了勇于救人而分别描写“狗的忠实、猫的尽牺牲自己的乌鸦以后都后悔莫职、乌鸦的善良”的句子，有及。感情地朗读并加以体会。5. 启发学生思考，课文表 达了作者怎样的思想感情。6. 组织全班汇报。7. 指导有感情地朗读全 文。三、总 结课 文。（用时：10分钟）1. 启发思考