(部编)人教2011课标版一年级上册乌鸦喝水教学设计与反思_第1页
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文档简介

1、乌鸦喝水教学设计与反思一、教学目标：1 1、 认识“乌”、“鸦”等 9 9 个生字，会写“可”、“石”等 6 6 个字。会用“渐渐”说句子。2 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3 3、 懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。二、教学重点：1 1、 发现识字方法。2 2、 理解乌鸦是怎样喝到水的。三、教学准备：1 1、 学生与小组为单位，共同寻找矿泉水瓶和小石子。2 2、 乌鸦图片，课件。第一课时一、激趣导入小朋友，认识这种鸟吗？（贴出乌鸦图）看看乌鸦是什么样子？（黑色的羽毛, 尖尖的嘴）听老师讲乌鸦救妈妈的故事。今天我们就来学乌鸦的另一个故事。（板书课题：乌鸦喝水）1 1、

2、 初步感知课文内容2 2、 乌鸦喝水 是怎么回事呢？请认真听录音， 听了以后说说你都知道了什么。 （生自由说）3 3、 学生自读课文。要求读准字音，读通课文。4 4、学习生字5 5、出示“乌”、“鸦”等 9 9 个生字，同桌交流识记生字的情况，会认的同学当 小老师。在这些生字中，有两个字很相像，你怎样记住并区分它们呢 ？喝一一渴（口 “渴”需要水一一三点水；“喝”水要用嘴一一口字旁）比一比：乌一一鸟 鸦一一鸭石一一右6 6、 全班交流认记生字的方法。7 7、学习书写“可”、“石”等六个汉字观察汉字结构特点：三个左右结构的字都要写得左窄右宽。重点指导“可”、“办”两个字。“可”字的横要写长一点，

3、注意“口”在田字格中的位置。“办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。8 8、生练写。先描红，再练写。老师巡视检查，发现问题及时纠正。第二课时一、猜谜语引入，朗读课文1 1、大家先来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。 （打一种鸟），），学生猜出后, ,师: :对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。 （课件展示配音的动 画故事，引导理解）2 2、把教材的第一幅插图（教学挂图）贴在黑板上。课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读读。说说你知道了什么。3 3、 大家都有过口渴的感受吧? ? （口渴了真难受! !） 乌鸦虽然找到了水， 可是却喝不着 水。（课件演示）板书：遇到困难乌鸦为什么喝不到水呀？你能找出这个句子画下来吗？快试试。（指名读句）这时乌鸦的心情会是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会。4 4、 我们都体会到了乌鸦着急的心情。 可是光着急不能解决问题呀！ 那么应该一一（板书：想办法）乌鸦想出什么办法来了 ？大家读读课文。5 5、 现在我们按照乌鸦的办法来做个实验，请仔细观察，看看你发现了什么？瓶子里的水渐渐升高了 ）想想在生活中还有什么可以用渐渐”？比如：天气渐渐热起来了；我们渐渐长大了。6 6、 你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了 ！心里多高兴啊！（！（贴图并板书

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