压缩语段提取关键词

1、压缩语段提取关键词（修改稿）学习目标：一、了解提取关键词这类压缩语段试题的特点；二、掌握提取关键词这类压缩语段试题的基本技巧；三、运用技巧解题。学习过程【考点阐释】1、压缩语段”：就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。 2、基本要求：是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。 3、主要考查：考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。 4、能力层级： D(表达应用)分析：“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。那么什么是关键词呢？关键词是常出现在文献篇名或文献正文中，是表达文献主题概念的自然语言词汇。后来也适用于计算机检索。

2、就今天讨论的内容，我们可以搜索“高考.压缩语段.关键词”，那么这三个词就可称为关键词了。提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，是一种压缩信息类的题型，考查学生提取关键信息的能力。【金榜例题】 1、(2005年全国高考卷)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计 3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日

3、地工作 也需要近千年。 方法归纳：方法一：三步解题法(一)是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)“古籍”(“馆藏古籍”)、人才是主题词，不可不取。(二)是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述，不可不取。(三)是选定后，可将几个词语 稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如本题可连缀成：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(非常)缺乏。这有点像提取句子主干， 可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容-提取主干-筛选比较-整合表达(一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主

4、谓结构)。方法二：先分层概括再提取提取之前先概括语段内容，这应不是什么难事，平时语文课堂中的概括文章内容、提炼文章观点、归纳段落大意等，都是具体实践的过程。所给的材料一共两句话。第一句话又分为两个层次：先说国家图书馆馆藏古籍修复的专业人员不足；再说各地图书馆、博物馆同样面临古籍修复人才不足的问题，其中“不足百人”，表明这方面专业人才奇缺。第二句话是 算了一笔账，同样说明了古籍修复人才短缺的问题。这段话的中心可以概括为“馆藏古籍亟待修复，但这方面人才非常缺乏”。我们再进行提取，抓住主要信息就能找出“古籍、修复、人才、缺乏(不足)”这四个关键词。方法解说：关注句号，逐层进行句与句、词与词的比较，删

5、除原文段中的次要信息，保留其中最主要的信息。2.阅读下面文字材料,提取3个关键词。(2008年高考福建卷) 美国卡地夫大学的科学家近日起程,前往调查大西洋深处地壳失踪之谜。 通常情况下,地幔由数公里厚的地壳所覆盖,但科学家发现,在大西洋中部约有数千平方公里位置内的地壳似大面积失踪,地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。卡地夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为,这有如发现了地球表面的伤口。他表示,该处虽不是地壳失踪的唯一之处,但可能是最有意义的一处。一般来说,当板块断裂后,地幔将涌出,形成岩浆。而这种通常的情况没有发生,说明一定存在某种原因。科学家希望了解该处的地壳是否从来就

6、不存在,还是因为发生大规模地层断裂所致。如果事实果真如此,科学家希望搞清楚,这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。 为了回答这些问题,克里斯将参加由特勒姆大学涛洋地球物理系教授罗杰塞尔所领导的研究小组,乘坐库克号科学考察船,前往停得角群岛和加勒比之间的区域通行考察。科学家将利用声的技术形成海底纳图像,并利用海下机器人钻取岩芯样本。科学家认为,这次考察将为深入研究和了解地幔提供一个难得的机会,并可能加深对板块的构造的理解。 方法归纳：（1）读这几段文字,有几个词语是反复地、多次地出现,如“地壳”、“考察(调查)”、“失踪”,找到了这几个词语,答案就自然有了。因此这多次出现、反复出现的词语

7、,往往就是这个语段的关键词语之一。（2）这段文字的中心句是第一段，可以概括为“美科学家调查地壳失踪之谜”。反馈代入原文，我们发现，第二段又重在写地壳失踪之谜，第三段重点在写科学家对此现象的调查，因此我们确定其关键词是“地壳“、“失踪”、“考察(调查)”。3. (08江苏)下面是英国学者里基·特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。(不超过15个字)战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。战略环境评价： 答案：环境影响  评价结果

8、(或“书面报告”)  应用于决策(或“应用”、“应用于决策之中”)方法归纳：命题人降低了压缩的难度，不要求考生用连贯的文字来表述，而只需找出关键词语就行了，况且还对词语作了量上的规定三个。查找关键句子，我们发现其主干是“战略环境评价是指对环境影响的评价过程”，很多同学就提取了“环境影响”和“评价过程”，此时我们要注意对“战略环境评价”的定义其本质属性，这“评价过程”重点在“评价结果提交的书面报告”和“把评价结果应用于决策之中”。因此我们可以概括为“环境影响”、“评价结果”(或“书面报告”)、“应用于决策”(或“应用”、“应用于决策之中”)。 3提取下面一段话的主要信息,写出四个关键词

9、语。(2006年广东卷) 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术,间接地反映了现实某些方面的属性,将具体的形式集中概括为抽象的意象,通过视觉来启发人们的想象力,调动人们的情感,使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”舍弃客观事物的具体现象特征,而摄取其神髓。 方法归纳：根据题目要求，逐层、逐句筛选能直接表述题目要求的信息的语句，并对筛选出的语句进行转换。选取关键词“书法”和“舍貌取神”。但题目要求是四个字，因此再次筛选，“舍貌取神”可以体现为“意象”、“体味（或摄取）”、“神髓”。【总结归纳】在压缩文段时要注意哪些原则？压缩语段答案是否符合要求，阅卷老师一般

10、会从以下三个方面审查： 1.主要信息是否齐全 2.字数是否符合规定 3.语言表达是否正确、流畅。 由此，我们便可以确认解答压缩语段题必须遵循的一般原则：（1）整体性原则，要点要齐全。（2）尽量使用原语段中的关键词。（3）语言规范，字数达标。（4）回顾检查、确保万无一失。【课堂训练题】1（20092010学年第一学期宝安区高三调研）阅读下面两则材料，根据要求回答问题。材料一：CCTV 2006年度“三农”人物推荐标准他们应该具有强烈的社会责任感，在履行自己职责和义务的过程中，总是以自己的行为在实践着共同富裕的理想他们的创新力是多方面的，从农村改革，到土壤改良，无论是机制变革还是技术创新。他们的影

11、响力来自他们的行为，更来自这种行为所凝聚起来的社会的力量，引起了全社会对中国农民命运的关注，对中国农业战略转变的思考。他们的推动力是具体的、全方位的，他们推动了一个村庄、一个乡镇乃至更广大地域乡村经济的兴旺和农民的富裕。材料二：CCTV 2006年度经济人物推荐标准保障股东权益，关怀员工，服务社会，回馈社会。促进技术产品、管理、运行机制、体制等方面的创新。提升企业竞争力，推动产业升级，开创全新的市场空间，提升中国企业品牌形象。无论是否具有领导权，他们的行动具有示范性，他们的思维、行动是否影响了一个产业、一个行业甚至整个社会的目光。不仅仅应该具有行业影响力和资本市场影响力，同时应该具有社会影响力。请用四个关键词语概括两类“年度人物”共同的推荐标准，每个词语不超过4个字。这四个词语是：_ _ _ _答案参考：责任感、创新力、推动力、影响力2.请从下面论文简介中提取3个反应其主要信息的关键词语。(2009年天津卷) 这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻,有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。 答案参考：士、先秦、演进分析：审题，答案要求回答“反应论文主要信息”的关键词语，因此，找到关键句，论文的主要内容是“士在先秦时期的演进”，由此找到关键词。3、