二年级数学下册教案-6有余数的除法——解决问题例5-人教新课标(2014秋)

1、有余数的除法解决问题例 5教学设计一、教学内容：人教版二年级数学下册教科书第67页例5及相应习题。二、教学目标：知识与技能：初步学会用有余数的除法解决生活中的简单有余数问题， 能正确的写出商和余数的单位名称，理解有余数除法算式中各部分含 义。过程与方法：经历合作学习、独立思考等过程，逐步掌握解决问题的 方法步骤。情感态度与价值观：培养在具体的生活情景中收集信息、分析问题并 解决问题的能力。三、教学重难点：教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。教学准备：课件。四、教学过程：1、 复习导入。（1）、计算有余数的除法时，（）一定要比除数小

2、。（2）、25里有（）个5,用算式表示是（），31里有（）个6,用算式表示（）（3）、33个珠子，每5个穿成一串，可以穿（）串，还乘U （）个。2、审读题意，交流理解。课件出示例5,教学“进一法”：22个学生去划船，每条船最多坐 4人。他们至少要租多少条船？师：你能获得什么信息？生：知道了有22个学生去划船，每条船最多坐 4人，要求至少要租 多少条船。师：“最多”表示什么意思呢？谁来说？生：“最多”就是一条船坐满就是4人。师：一条船可以坐1人、2人、3人、4人吗？ 5人呢？生1-4人都可以，5人不行。师：谁来说说你是怎么理解“至少”的 ？生：“至少”就是最少的意思。师：怎样才能租最少的船？生：

3、应该让每条船上都坐满人。师：那怎么解决“至少要租多少条船”这个问题呢？生：22+4=师：为什么这样列式？生：求至少租多少条船就是求 22里有几个4.师：小组讨论怎么计算22+4=生汇报：画图：800 0000 0000 0000 0000 00共 5+1=6 （条）符号：4 4 4 4 4 2共 5+1=6 （条）22+4 = 5 （条）2 （人）542 22。25+1=6 （条）师：竖式中的22、4、5、2各表示什么？商和余数的单位名称是什么？为什么列式5+1=6 （条）？生：22表示坐船的22个学生，4表示每条船坐4人，5表示坐满了 5 条船，2表示22人坐满5条船后还剩余的2人。剩余的2

4、人也要再租 一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。所以5+1=6 （条） 小结：剩余的2人也要再租一条船，所以需要再加一条船，这就是“进 一法”。五、巩固练习1 .做一做：第一题 有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要 运多少次才能运完这些菠萝？问题：你获得了什么信息？ “最多”和“至少”是什么意思？至少要运多少次？怎么列式解决？为什么要加1。2 .完成做一做第二题。H七/个a七/ 44元（1）小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？问题： “最多”是什么意思?请独立思考，解决问题。 还余下1元，应该再加上1个面包吗？小结：剩余的1元不够买一个面包，不用加1,可以舍去，

5、即“舍余法”。3 .同时出示“例5”和做一做第2题第（1）问。对比这两道题，我们都是用有余数的除法解决的问题，但上面这道题 余下“2人”就要增加1条船，下面这道题余下“ 1元”，却不增加1 个面包。你发现了什么？和同桌说一说。4 .做一做第二题（2）用这些钱最多能买几个4元的面包吗？六、总结：今天研究的问题你学到了什么？七、作业：第69页练习十五，第12题。八：板书设计解决问题例522+4 = 5（条）2 （人）10+3=3 （个）1 （元）10 +4=2 （个）2 （元）：,| Ibiiy.cxro COCO CCOO OCTO COCO 00JI 5+1 = 6 < 一），%!5 4 4 4 4 4 2 儿5*1=8条：>"ii li1 i*1111 I dr't"nrvrvii