《统计》教学设计与思路

1、统计教学设计与教学思路庄泉小学 甘长庆教学目标： 1.借助有趣、真实的情境，激发参与统计活动的兴趣，发展初步的统计意识。2. 初步体验数据的整理过程， 认识形象统计图和简单统计表， 能根据图表中的数据， 回答一些简单的问题。教具准备：水果图片、答题卡、幻灯片。教学过程：一、 谈话导入：1. 听说我们班的小朋友都很聪明，老师有点不相信，想考考你们，你们敢接受老师 的考验吗？（生：敢）。那么请同学们数一数教室里有多少个同学？有多少个老师？ （生：有 20个同学， 14个老师）。2. 真不错。刚才同学们把教室里的人数分成同学和老师统统的计算出来了，这就叫 做“统计”（板书课题）。3. 同学们，你们喜

2、欢吃水果吗？都知道哪些水果？你是怎样认识这些水果的？4. 用幻灯片演示一组水果，让学生认一认。5. 行为养成教育：比较吃水果和吃零食的好坏。【教学思路】1. 运用挑战性的开场白，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，调动学习积极性。2. 通过数教师和学生人数，看似数数训练，实为统计的核对数目打下基础，培养了学 生严谨的学习态度。3. 适时对学生进行饮食卫生计量好生活习惯的教育。4. 有的水果学生没吃过，但也认识，说明获取知识的方法很多，不仅在学校，不仅在 课堂，还可以在平时的生活中。教师适时加以引导学生，在生活中多看、多听，多 想，积累生活经验，做生活的有心人。二、 探究新知：（一）、调查活动：1

3、. 今天老师给同学们带来了 4种水果。（教师一边出示水果图片，一边介绍各种水果, 让学生辨认。同时将水果图片贴到黑板上。）2. 每个人选择一种自己最喜欢的水果。（二）、收集数据：1. 猜一猜：我们班喜欢哪种水果的人最多？哪种最少？2. 想一想：怎样才能准确的知道喜欢每种水果的人数呢？（算一算，摆一摆 ）（三）、制成形象统计图：今天老师教你们一种新的方法，同学们一看就知道了。（请同学们用一句完整的话 告诉老师你最喜欢的水果名称，并将自己喜欢的水果都贴到黑板上相应的竖格里，制 成形象统计图。）（四）、完成统计表1. 完成答题卡。O()个()个()个()个2. 核对数量：水果个数是否与学生人数相符。

4、（五）、图表分析：1. 说一说：从上面的图表中，你知道了什么？2. 填一填：（1） 、比多个。（2） 、比少个。（3） 、喜欢的人最多，喜欢 的人最少。3. 想一想：如果我们班开联欢会，要你去买水果，你该怎么买?【教学思路】1. 在调查活动时，教师边贴水果图片，边介绍各种水果的知识，让学生了解了一些说过的常识，注意了数学教学中的“学科渗透”思想。2. 在收集数据时，先让学生“猜一猜:喜欢哪种水果的人最多，喜欢哪种水果的人最少？ 这一环节便于培养学生的观察能力和估算能力。再让学生“想一想”：怎样才能知道 喜欢每种水果的准确的人数呢？有意识的让学生经历“算一算”、“摆一摆” “比一比”等 思维活动

5、，使学生在活动中体验“收集数据”的方法，从而引出简单统计表和形象统 计图。3. 在制图时，让学生先“说”后“贴培养学生说完整话的能力和动手合作意识，师生共 同完成形象统计图。4. 在完成统计表后，教师强调核对水果个数是否与全班人数相符，与导入时的数数呼应，突出统计的准确性。5. 在分析图表时，让学生反复说“谁最多”、“谁最少” “谁比谁多” “谁比谁少” “谁与谁一样 多”培养学生语言表达能力。最后一问“如果我们班开联欢会，要买水果，你想怎 么买？ ”，突出统计在生活中的作用。课堂练习：幻灯片演示。( 有有有有最比比 no<l个个个个YJ XI/ )【教学思路】通过练习，进一步巩固本堂课的所学的统计知识。四、课堂总结：同学们