《游戏天平(一)》一案三单

1、授课年级课型四年级数学学科新课程有效教学导学案审核人签字:四年级数学游戏天平（一）任课教师王晓妮问题解决课课时授课时间 教材利用天平这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同质量。天 平仍然平衡，引导学生发现等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立。 教材中呈现的四幅图，左面的两幅图是具体的数，通过天平使学生能清楚地感知两边都加上 2克砝码后天平仍然是平衡的。 右面的两幅图是含有字母的等式， 在 等式两边都加上 5克砝码后天平仍是平衡的， 也就是在等式两边都加上 5后，等式 仍是成立的。 结论：“等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。”学生已熟练掌握“字母表示数”、“方程”等知识，在此

2、基础上教学“天平游 戏（一）”就简单多了。组织学生自主学习，探索新知、合作交流、提高学生解决问题的能力。情感态与价 通过天平游戏探索“等式两边都减去同一个数，等式仍然成立” 利用探索发现的等式的性质，解简单的方程。一、 创设天平游戏（一）的情境，提岀问题。 观察课本第91页情景图，你发现了什么规律？二、合作交流、解决问题。图一:5 + 2 = 5+ 2 图二：x= 10x +5 = 1结论:图三:结论:天平两边都加上相同的质量，天平仍成立。12 = 12的性质。12 - 2= 12 - 2 图四：X+ 5 = 15X+ 5 -5 =天平两边都加上相同的质量，天平仍成立。三、归纳总结：等式两边都

3、减去同一个数，等式仍然成立。四、解决有关天平游戏（一）的实际问题。 通过天平游戏（一）的学习，让学生体会等式的基本性质。 解决有关天平游戏（一）的实际问题。 体会生活中处处有数学，学好数学用处多。重点 难点重点“等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。”难点能利用“等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。”解决实际问题。教学 方法自主探究、合作交流、归纳总结、得岀结论。关键 问题能利用“等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。”解决实际问题。教学 准备问题导读单，问题生成单、训练拓展单。教学过程设计教学 环节时间教学内容老师行为期望的学生行为复习 引入 新课5分一、创设天平游戏（一） 的情境，提岀问

4、题。组织学生汇报获得的数学 信息。岀示生成的数学问题。让学生看天平游戏（一）的情境图，找数 学信息，提数学问题。合作 交流 解决 问题15分二、合作交流、解决问题。1、天平两边都加上相同的质量，天平仍成立。2、天平两边都加上相同的质量，天平仍成立。组织各小组学生对生成 单上的问题先独立完成，再 合作交流，关键是谈思路。 各小组学生先认真解 题，再合作交流，关键是谈思路。 各小组代表汇报展示。小结 归纳 提升 意义5分三、归纳总结等式两边都减去同一个 数，等式仍然成立。板书：等式两边都减去同一个 数，等式仍然成立。独立归纳。组内合作交流。全班展示交流。训练 拓展15分四、复习巩固，拓展延伸。 完

5、成训练单教师巡回指导，针对普遍性问题，集中规范指导。 独立完成训练单。 完成后组内交流。长青镇罗钵寺小学新课程有效教学一行动工具四年级数学天平游戏（一）导读、生成评价单班级:姓名:组别:人。列方程为：（）。动手动脑我最棒、我会用字母表示数。1杨树比柳树高53厘米。柳树米，杨树（）米。2、长方形面积公式用字母表示为:长方形周长公式用字母表示为:3、正方形面积公式用字母表示为:正方形周长公式用字母表示为:4、(_a_ +Jb）X c=ax c + h X c 是（）分配律。、我会列方程。10。列方程为：（）。2、4 y减去8等于56。列方程为：（）。3、参加跳舞的原来有a人，因事走了 2人，还剩1

6、2人，参加跳舞的原来有（）三、播放天平游戏（一）的情境，提出问题。1你知道的数学信息是: 2你提出的数学问题是:四、合作交流、得出结论。1、天平两边都加上相同的质量，天平仍成立。2、天平两边都加上相同的质量，天平仍成立。归纳总结：等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。五、利用等式的基本性质解方程。六、谈谈你本节课的收获及疑惑。小组评价长青镇罗钵寺小学新课程有效教学一行动工具四年级数学天平游戏（一）训练评价单 班级：姓名： 组别：动手动脑我最棒4+x= 84w+10= 60y-5=2530- a = 25、我知道等式的基本性质。1、天平两边都加上（）的质量，天平仍成立。2、天平两边都减去（）的质量，天平仍成立。3、等式两边都减去（或加上）同一个数，（）仍然成立。三、我能利用等式的基本性质列解方程，解决实际问题。某果园原计划新栽苹果树x棵，已经栽了 9天，平均每天栽52