《怀念母亲》教学设计模板

1、要求：1 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1. 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到 word中，在word中进行填写, 注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅 大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2. 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入 的方式，如图：i邑Q 靠昌X电走13 釦俸疗冷-黑却丨園夕雇疋冷函画壺- 三:El* S “ 中教学设计模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题：分数乘分数科目：小学数学教学对象：六年级课时：1课时提供者

2、：罗慧玲单位：九江县第二小学一、教学内容分析本节内容是在学生学过分数乘整数的意义和计算方法的基础上进行教学的，它是今后学习分数除 法的意义、计算方法以及分数乘除法应用题的基础，所以这部分内容是教学的重点。二、教学目标知识目标：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。能力目标：能解决简单的分数乘分数的实际问题。情感、态度与价值观目标：通过探究分数乘分数的额计算方法，是学生体会数学知识间的联系，感 受数形结合的思想，激发学生的类推、归纳能力。三、学习者特征分析在上一节课学习的基础上，学生对已经懂得了分数的意义和基本的学习方法，能够应用分数乘整数 的计算法则，比较熟练地进行计算。四、教学策

3、略选择与设计通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，探究分数乘分数的计算方法，培养学生的 类推、归纳能力。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）本课的教学重点是掌握分数乘分数的意义及计算方法。教学难点是理解分数乘分数的算理，总结法则。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、复习导入，引导学生回顾分数乘整数的 意义及计算方法。2、用图表示下列各数。3、引入新课。1、思考老师提出的问题并汇报。2、用纸板、彩笔画出图示，表示不冋 的分数。引导学生动手 操作调动学生的积 极性。1、教学例3.(1) 、课件出示例3，引导学生观察情境图， 获取题中的信息。(2) 、引导学生思考：本题中存在怎样

4、的数 量关系，你能根据这个数量关系列式吗？(工作总量=工作效率X工作时间)(3、思考：四分之小时粉刷这面墙的几分 之几，就是求什么？(4)、借助复习题中的纸板， 引导学生通过 动手操作，探究一个人分数乘分数的计算方 法。(5、师生总结算法：分数乘分数，分子相 乘的积做分子，分母相乘的积做分母。1、( 1)观察情境图，汇报自己获得的 信息。(2) 小组讨论题中存在的数量关系， 兵尝试列式，然后汇报。(3) 小组讨论得出五分之一乘四分之 一的意义并汇报交流。(4) 通过复习题中的纸板动手操作， 合作探究结果。(5) 小组内讨论，总结分数乘分数的 计算方法，然后全班交流。充分尊重学生的而 主体地位，

5、把主动 权交给学生，让学 生在自主探究的基 础上接受知识和技 能。2、教学例4.(1) 课件出示例4,知道学生理解题意。(2) 思考：此题存在什么样的数量关 系？怎样列式呢？(时间X速度= 路程)(3) 组织学生尝试计算，兵汇报计算过 程及结果。(4) 师生共同探究分数乘分数的计算方 法，思考：在进行分数乘分数的计 算时，怎么算比较简便？1、理解题意，小组交流。2、思考题中存在的数量关系， 并独立列式汇报。3、尝试计算并汇报。4、在交流中明确：能约分的先 约分再乘，比较简便。同上拓展提高，巩固练习。1、完成教材11页的“做一做”。2、完成教材13业第6题。学生独立思考并在练习本上独立完 成，再

6、与同桌交流，并进行评价。让学习温故而知 新，能在所学基础 上触类旁通，解决 问题。总结收获：1、总结本课学习收获。2、布置作业。谈本节课收获。让牛在中介钟 提高。七、教学评价设计评价内容学生 姓名吕申评价 日期2013-9-13评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差J优良1 中差优1 良中差课堂表现优优优回答冋题优优优作业态度优优优知识掌握优优优综合评价优秀寄 语能触类旁通，思维敏捷，好学生。八、板书设计分数乘分数工作总量=工作效率X工作时间时间X速度=路程5分数乘分数教学反思本节课的教学我继续采用了 数形结合”的数学方法，对于课堂中的 探究活动”没有直接放手，我认 为学生对求一个数的几分之

7、几是多少”的分数乘法意义的理解还不够深刻，因此我把整个教学过程分为 三个层次：（1）、引导学生通过用图形表示算式，再用算式表示图形，深化求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义，感知分数乘分数的计算过程。（2）、让学生先解释算式的意义，然后用图形表示这个意义，最后再根据图形表示出算式的计算过程，这样做的目的是通过 以形论数”和 以数表形”的过程使学生巩固分数乘法的意义，体会分数乘分数的计算过程。（3）、学生运用数形结合的方法独立完成教材中的试一试，进一步达成以上目标，并为总结分数乘分数的计算方法积累认知。这样的教学的效果较 为理想。这是因为在本节课中我进一步培养学生主动运用画图的解决问题的策略

8、，有扶到放让学生经历 探索的过程，让学生体验深刻的原因吧。1、数形结合的思想在本单元教学中的渗透和其作用。由于分数乘法的意义和计算法则的道理比较抽象，学生理解起来不是很容易，所以利用图形使抽象的问题直观化，在本单元教学中就显得尤其重要了。2、对学生探索过程的理解。在本单元的教学目标中，探索”是一个关键词一一结合具体的情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义”、探索并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算”。这是由数学目标中 数学过程”问题解决”两个维度决定的；同时 探索”的过程也是达成 情感、态度和价值观”目标的重要途径。在教学过程中，组织学生进行对数学知识的探索活动，要根据不同的材料和背景采用不同的策略才能达到是活动有效的目的。由于学生刚刚认识求一个数的