整百整千的加减法

1、教学目标1使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算2初步培养学生的类推能力和的灵活性3初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯教学重点口算整百、整千数的加减法的算理教学难点掌握口算方法并口述其算理教具、学具口算卡片、 课件教学过程一、复习旧知【演示 课件 “整百、整千数加减法”】1（ 1）13 个十是多少？（2）25 个百是多少？（3）5 个千呢？（4）80 里面有（）个十2简答题700 里面有（）个百130 里面有（）个十4000 里面有（）个千二、进行新课【继续演示课件 “整百、整千数加减法”】（一）学习例 31出示 400 300思考：口算这道题可以怎么想？学生可能出现以

2、下解法：A400 是 4 个百， 300 是 3 个百， 4 个百加上 3 个百是 7 个百就是 700B400 加 300 等于几，因为 4 加 3 得 7，所以 400 300 最后等于 700C用笔算的方法，从个位加起，最后得700教师板书： 400 300700想： 4 个百加 3 个百是 7 个百2出示（ 2）700300400学生发言可能会出现多种做法， 教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因 400300700，所以 7003004003出示（ 3） 2000 6000小组讨论出现几种方法后，说出计算结果4出示（ 4）9000 4000学生推理出： 9 个千减去 4 个千等于

3、5 个千（二）学习例 41出示例 42003023030230200学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法2学生汇报：200300 2302 个百加上 3 个十等于 2 个百 3 个十是 230先减整十数先减整百数3小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数4练一练2004003000 600090007000450504500 40003400400（三）教学例 51出示例 580 501308013050思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果【8050 等于多少？是8 个十加 5 个十是 13 个十就是 130计算 13080

4、 和 130 50 这两道题时，可以看到减到想加法递推因为 8050 等于 130，所以 130 减去 80 就等于 50或因为 8050 等于 130，所以 130 减去 50 就等于 80】2出示： 900600=1500 600=师问：你是怎么计算出来的？3练一练70 50400600800900120501000 6001400 800（四）总结让学生观察板书后讨论， 今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算）三、巩固练习【继续演示课件 “整百、整千数加减法”】1口算下面各题900300540300290080020005000640200720020043003005200 2003603602接力赛看算得又对又快四、布置作业【继续演示课件 “整百、整千数加减法”】1口算（ 3 分钟完成）7005003000 20