人教初中生物七上《藻类、苔藓和蕨类植物》教案_13

1、第一节藻类、苔碎和蕨类植物学标 教目1、对比说出藻类植物、苔薛植物、蕨类植物的生活环境、形态结构特点2、分别说出藻类、苔群和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关深。3、通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力教学 重点藻类植物、苔辞植物、蕨类植物的形态结构特点教学 难点生物进化观点的形成材析艮法想 教分及教设本课在教材的地位和作用：新课标十大主题中第四大主题一生物圈中的绿色植物中的内容。本 主题又包括绿色开花植物的一生、绿色植物的生活需要水和无机盐、绿色植物的光合作用、呼吸 作用、绿色植物对生物圈有重大作用等4个二级主题。另外第三大主题生物与环境、第七大主题 生物3勺生殖、发育

2、与遗传叶植物的生殖也与之有关。实验法、观察法、讨论法。教学 准备教师：准备部分藻类、苔辞、蕨类植物及其生活环境的录像：一组展示藻类、苔辞、蕨类 植物及其生活环境对比图片：曾经繁盛的古代蕨类植物的生态图。（可让学生在网上搜寻）各种藻类、苔和蕨类植物的标本、挂图、模型（如衣藻模型、有抱子囊的铁线蕨或其他 有泡子囊的蕨类植物标本等）、实物投影仪、显微镜。新鲜的海带、紫菜（带根状物）：盆栽葫芦辟：盆栽铁线蕨放大镜、培养皿、清水。学生：课前利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一 些实物、标本。通过网络，查询搜集一些有关藻类、苔辞和蕨类植物方面的资料图片等资料。教学 环节导学

3、过程学习过程备注设境入课 创情导新（一）、概括导入确认目标生物圈中已知的绿色植物大约有50多万种。那么， 生物圈中有，哪些绿色植物呢？今天我们来学习其中 的.前三类：藻类.植物、苔辟植物、蕨类植物，它们 统称为抱子植物。（二）、梳理知识落实双基一、藻类植物：（-）问题引导自主探究：请同学们结合下列问题，自学藻类植物部分，尝试解 决：观察课本第72、74页图片，说出单细胞藻类、多（二）展示交流释疑解惑：1、小组内交流自学成果，然后 推选代表回答，其他同学进行补充1学探 导学 导引 诱思示流疑化 理识纳合 标测固升 展交质深 梳知归整 达检巩提细胞藻类，淡水藻和海水藻有哪些？结合当地的常见藻类植物

4、（实物标本观察课本图 1.2,然后回答：这些藻类植物生活在什么环境中？ 它们有专门的根茎叶等器官吗？藻类植物在生物圈 中有什么作用？与人类的生活有什么关系？二、苔葬植物：（一）问题引导自主探究：请同学们结合下列问题，自学苔解植物部分，尝试解 决：你知道哪些苔辞植物？苔辞植物与藻类植物相 比，生活环境有什么不同？从形态看，苔辟植物与藻类植物有什么主要区别？ 这与它们的生活有关系吗？苔辞植物与人类的关系如何？三、蕨类植物：（-）问题引导自主探究：请同学们结合下列问题，自学蕨类植物部分，尝试解 决：蕨类植物与苔辟植物相比，生活环境有什么不同？ 从形态看，蕨类植物与藻类植物、苔辟植物有什 么主要的区别

5、？蕨类植物与人类的关系？（三）、展示交流 拓展新知教师根据学生归纳、展示的情况进行补偿教学、 重点讲析。教师根据学生出现的情况补偿教学。（四）、典题引导点拨深化（五）、检测反馈巩固提升完成自主学习即时巩固及开放性作业2、请同学们回答：.海带有 根、叶吗？海带靠什么来吸收水 分和无机盐？3、为什么海带、紫菜属于绿色 植物，而不是绿色呢？（三）视野拓展感悟提升： 诗句“西湖春色归，春水绿于 染”中的“绿”指的是什么植 物？为什么春天湖水才会变绿 呢？（一）展示交流释疑解 惑：1、小组内交流自学成果，然后 推选代表回答，其他同学进行补 充：2、请同学们回答：.为什么苔 解植物一般比较矮小？.苔辟 植

6、物为什么能作为监测空气污染 程度的指示植物？（三）视野拓展感悟提升诗句“苔痕上阶绿，草色入帘 青，中，苔痕”指的是哪一类植 物？（二）展示交流 释疑解惑：1、小组内交流自学成果，然后 推选代表回答，其他同学进行补 充；2、请同学们回答：为什么蕨类 植物长得比较高大？现在的蕨类 机物还能形成大片的森林吗？（三）视野拓展感悟提升1、“怒发冲冠，凭栏处、潇潇 雨歇”出自抗金英雄岳飞的满 江红.生长在水田、池塘中的满江红属于什么植物?2、同学们看过很多关于“恐龙 生活的年代”的动画片。请同学 们想一想恐龙时代的森林中的树 木与现在森林中的树木基本一样 吗？它们现在还存在吗？学生板演板书设计植物类型生活环境特点常见种类与人类关系共同点藻类大多数在水中无根、茎、叶衣藻、水绵食用、药用、 释放氧气不产生种子， 用抱子繁殖苔葬阴湿陆地有假根、茎、 叶，无输导组织葫芦薛、地钱检测空气污染蕨类阴湿陆地有根、茎、 叶，有输导组 织满江红、肾蕨食用、药用、 饲料教学札记播放有关藻类、苔解、