桂花雨课文分析

1、12 、桂花雨课文分析一、生字组词左边左手右边右手鲜艳鲜美谢谢凋谢尤其怨天尤人吩咐帮忙帮助挑拣挑三拣四糕点糕饼都有京都二、词语姿态笨笨拙拙茂密 （茂盛） 香飘十里邻居桂花新鲜谢落风吹雨打湿漉漉缠着阴云密布云脚长毛吩咐洗净撮一点水晶盘檀香炉烟袅袅混合诗兴大发口占一绝挑拣铺开竹席晒太阳铁罐泡茶桂花卤糕饼沉浸捧着旧宅院童年时代仔细左右及时尤其三、诗句细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花语缤纷入梦甜。四、课文具体分析第一段：1、小时候，我最喜欢桂花。这是一个总起句，点明我对桂花的喜爱之情。最字可以说明喜爱的程度之深。2、桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。姿态：容貌神态、姿态出众笨笨拙

2、拙：笨笨拙拙 : 用来表示生物的不灵活，手脚慢、做事不利索；也表示事物的不精细。本文指桂花的朴实无华，普通、不华丽。用桂花和梅花进行对比，写出了桂花的朴实无华，也写出了桂花的样子的特别与可爱。3、不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。这句话从“不开花”和“开花时”两个方面介绍了桂花的形态，写出了桂花细小的特点。只是，也得（ di ）必须要，仔细地找，可以见出作者对这桂花的细小的不欣赏。桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。繁花：指繁茂的花，各种各样的花。运用比较的手法，突出了桂花的香气迷人。总结：开篇明旨，写小时候我最喜欢桂花，因为它的香气味儿真是迷人。作者

3、为什么喜欢桂花？（用课文的句子来）桂花不与繁花斗艳，香气迷人。第二段：1、桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。通过双重否定句式“不说 没有不 ”，间接写出桂花开得最茂盛时浓郁的香味；而一个“浸”字，更是将桂花香的无形却无处不在展示得淋漓尽致。2、桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。为什么要摇桂花呢？因为摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。现在，我更想知道了，什么是摇桂花呢，怎么摇下来的花朵就可以保持完整、新鲜呢？3、如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了。如任：如果任凭、听凭，听之任之，不管不顾。尤其：特别

4、总结：写摇桂花的时间选择及原因。第三段：1、摇桂花对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”这句话写出了作者盼望摇桂花的急切心情。大事指导朗读，重读拉长语调读大字这个事情，作者可是将其作为一件大事来看的，足见作者对其的重视。一个缠字，将儿童的天真烂漫生动地展现在我们面前。更写尽了作者想要快点摇桂花的急切心情。为什么作者这样热切盼望摇桂花呢？好玩啊！有乐趣啊！注意朗读的语气：妈，怎么还 ( 加重语气，拉长语调读还字 ) 不摇桂花嘛！带点撒娇意味的问询。作者没有一下子描写摇桂花，而是欲擒故纵，采用铺垫的手法。“摇桂花”对“我”是件大事，自然地过渡到母亲说，还早呢，没开足，摇不下来

5、。而这些都为下文的“母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前摇桂花”埋下了伏笔。2、母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”继续进一步写摇桂花的时间选择与原因。没到时间，摇不下来的。因为摇桂花太有意思了，我太想摇桂花了，可妈妈总是说没开足，不让摇，所以我就老是“缠”着妈妈问。由“缠着”我们读出了“我”对摇桂花的那份期盼！现在我来做妈妈，谁来做文中的“我”来“缠”妈妈？生：（摇着老师的手，撒娇般地说）“妈，怎么还不摇桂花嘛！”师：（点了一下学生的额头，慈爱地说）“还早呢，没开足，摇不下来的。”（全班同学都笑了，举手的人更多了）师：你们都想来“缠”妈妈？好，现在我读妈妈的话，你们读“我”的

6、话，看谁读得更逼真。（全班投入地读起来）3、可是母亲一看到天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。4、这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱着桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：啊！真像下雨！好香的雨呀！两个“帮着”可以感受到我忙得不亦乐乎的心情。把你的体会读出来。“使劲”一词中能体会那份高兴劲。这便是儿童快乐，是童真，是童趣，只有儿童才能了解，才能体会。正所谓“儿童解得摇花乐”。练习读中体会。作者的高喊，直接点出了桂花香，虽然没有下面描写桂花的多，但是透过桂花从枝头落下来，落得满头满身都是，真像下雨一般，可见桂花的多与香。读这个句子，你感觉到那纷纷飘落的

7、桂花像什么？这缤纷的花雨落在你的头上、身上，会有什么样的感受呢？于是我会情不自禁地喊。假如是你，你也会这样喊吗？你喊出的是一份陶醉，听出的是一份惊喜，感受到的是情不自禁的赞美。我们每个人都读出了自己的一份美美的收获。这桂花雨多香呀！5、母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。为什么要洗净双手呢？足以见出母亲对待摇桂花这件事的态度，多么神圣多么严肃，多么庄重。撮檀香与桂花的香混合在一起，让人的心灵非常沉静，就像进入了仙境一般。6、于是父亲的诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”父亲的诗虽不见得有多高明，

8、但在作者心目中，父亲确实是才高八斗、出口成诗呢！诗中的“甜”字直接点出了童年时代的摇花乐和那阵阵的桂花雨带给小作者心中的甜蜜，连做的梦都是甜的！可以说，桂花伴随作者尽享美好的童年生活。父亲的诗从侧面反映出一家人其乐融融的温馨氛围和心灵祥和的美好境界。飘向空中，连风打的旋儿都是香香的了，这正是“细细香风淡淡烟”。师小结：是啊，好香的雨呀！它香了“母亲洗净的双手”，香了那水晶盘，香了父亲的诗兴，香了整个宅院，香了整个村庄，香了作者童年的梦。这真是“花雨缤纷入梦甜”啦。让我们一起再来读读吧。） ( 齐读 )第四段：1、桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。2、桂花晒干了

9、，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。3、全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃。一个“沉浸”，说明桂花让全村人分享它的香，共享它的花。一年四季带给全村人花香和甜蜜，让人魂牵梦萦的桂花，在全村人心目中的确有着与众不同的地位。 赏析 作者摇桂花和摇桂花后的“铺、抱、摇、拣、铺、晒、收、泡、做”等一系列动词，充分体现了摇桂花和吃桂花的无穷乐趣。第五段1、以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。2、可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。通过对比，显示出家乡金桂的香。其实，外地的桂花未必真的香不过旧宅院子里的金桂，金桂在

10、母亲心中的地位是他乡的桂花无法取代的。那摇花的快乐，那父亲的诗歌，以及全村人的甜蜜，都融在金桂的香味之中了。母亲心中那份金桂的甜蜜、那份家庭甜甜的和睦情、那份浓得化不开的乡情，是世间任何东西都无法取代的。见到桂花，闻到桂花的香味，引起的是母亲的乡愁，母亲一生辛劳，无怨无艾，就是因为她心中有一个金沙铺地的极乐世界。3、每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐“和那阵阵的桂花雨。身心奉献给人类的精神也留在了作者的心里，悄无声息地融化在作者的血液之中了。这是一篇回 忆童年生活的文章，描 写了在家 乡摇 落桂花 时的情景，表 现了儿时 生活的 乐趣，字里行 间充满了对家乡、对童年生活的无比 怀念。 课文

11、先 写小时候对桂花的喜 爱，写为什么要摇桂花，接着主要描 写了我 帮大人摇桂花、收桂花的快 乐情景，最后 写我对童年时代摇花乐的怀念。作者以童年 时代的眼光看待事物，反映出 纯真 的童趣、 纯朴的情感，这种 情感集中体 现在摇桂花这一场景之中。文章 语言清新，情感丰富而真挚。 物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化/ 规范化 ,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能

12、、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。2、培训要求1）保安理论培训通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。2