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文档简介

1、教学设计课题：快速跑 学段：水平三 授课教师：闫茂盛教学目标1,知识与技能：百分之八十五同学快速跑能力有不同程度提高，并掌握至少一种起跑方式。2,过程与方法：通过游戏竞争来练习跑步，既达成教学目 标，又培养了学生的体育锻炼兴趣。3,情感价值观：在游戏过程中培养学生的发现问题和研究 问题、解决问题的精神。教学重难点 1,重点：学生快速跑能力的提高。2,难点：学生对于体育活动的参与程度和对体育锻炼的热爱。课前准备：废旧报纸数张教学过程结构师生活动设计意图开始部分（3-5 分钟）课堂常规：活动一：山羊走钢丝（第一周慢）（第二周稍快）规则:走跑道线，不允许走出线外。 惩罚：出线同学要罚唱歌。活动一：让

2、学生心肺 指数缓慢上 升。限制过于 激烈，还能训 练学生的平 衡性。结构师生活动设计意图规则：1,将学生分成两组，分别为长江、黄河;第二次:第三次:第四次:活动二1，让学生在 游戏中练习 跑步。2，提高学生 反应能力。3，提高学生 跑步加速能 力。4，培养学生 观察、发现问 题、解决问题 能力。活动二：长江与黄河2，两组学生背对背分别站在相距1.5米一一 2米的线上，两两一组；3, 听教师喊“长江”还是“黄河”，喊出“黄 河”则“长江”追“黄河”；反之，“黄河” 追“长江”;4, 在限制区内抓到有效，本组被抓到者将抓 到者背回来。反之，没抓到者把“逃跑者” 背回来。实施：第一次：试玩正式开始提

3、出问题（你觉得怎么样才能逃脱或者抓住对手？）解决问题（提问形式）(30)活动三：送鸡毛信规则：1,将男女学生分成相互对抗的2组;3,实施：2,每组队员又分成两组，面对面分别站于足 球场两地线上，面对面接力，把“鸡毛信” 送到本方队员手中，途中不允许用手扶“鸡 毛信”，“鸡毛信”若有掉落，捡起继续； 落败者接受唱歌或者立位体前屈惩罚。活动三1 ,1,2,3,第一次: 第二次: 第三次: 跑得快?试玩正式开始提出问题（你觉得怎么样才能学生 游戏 练习 步。消除 跑步 动的 燥。奔跑 力在 争中 咼。培养能冃匕竞提4,第四次:解决问题生观察、 发现问 题、解决 问题能 力。活动四：评分活动起跑的方式都有哪些？1,2,它们分别怎么做？ 你会用你喜欢的方式跑一边吗?(30)(3-5)密度:75%3,老师评分。（标准：1，起跑动作; 步速度）1, 协调性活动放松。2, 总结：3, 下课。预计心率:120-130/分钟2,跑活动四：1, 主要是起

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