汉语拼音 ie üe er

1、汉语拼音 ieüe er教案教材分析： 本课包括四部分内容。第一部分是情境图，情境图是为引出要学习的韵母ie、üe、 er ，能够让学生对所要学习的韵母有更好的认识，指导学生读准音。图下是复韵母ie 、üe 及整体认读音节ye、yue，这里要注意的是üe 和y 在一起时ü上两点要去掉；特殊韵母er的四声，这里要跟学生强调er不予声母相拼，只能单独做音节的规则；声母n、 l 、 j 、 q、x 与üe 相拼的音节，这里同样要强调üe 和 j 、q、x 相拼时ü上两点要省略。这部分的学习重点是让学生能够读准它们的音，记

2、清它们的形， 读准它们的音调， 并能牢记韵母特殊的地方。第二部分是ie 、üe、 er 在四线三格中的书写，因为之前已教过单韵母及声母的书写，所以这一部分不需要花费太多的时间。第三部分是看图读拼音词、句子及儿歌，用以练读拼音，熟练掌握。 这部分内容主要通过多练多读来达到教学目标。第四部分是认读生字。随着学生对拼音越来越熟悉，在单纯认读生字的同时，教师可以慢慢地融入生字的识记，通过各种方法让学生记住生字的形、结构等。教学目标： 1、学会复韵母ie 、üe、特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写2 、学会整体认读音节 ye、yue3、学会拼读带有复韵母ie 、

3、2;e 的拼音4 、认识 8 个生字，正确朗读拼音词、句子、儿歌教学重点： 学会复韵母 ie 、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、 yue，熟练认读相关音节教学难点： 使学生能够区别 ie 、üe 和 ye、 yue ，掌握ü上两点省略的规则；记住 er 不与声母相拼第一课时一、创设情境，复习旧知1、师：小朋友们，我们在拼音王国已经游玩了一个多月了，今天的拼音王国里特别热闹，发生什么事情了呢？原来啊，是老国王决定带着大家去美丽的海岛游玩。你们想跟字母宝宝一起去旅游吗？可是，老国王提出了难题想考考大家，你们有没有信心通过考验？2、难题一：（出示：i-yi、

4、ü-yu ）会读吗？师：小朋友们读得很好，老国王的第一道难题出来了：它们两对啊，名字是差不多的，能说说它们分别代表什么家族吗？闯过了第一关，让我们看看老国王的第二道难题是什么。3、难题二：（出示：j- ü-ju 、 q- ü-qu 、x- ü-xu ）老国王要考考你们拼读的本领了（ 1）指名读，全班跟读（ 2）说说ü上两点省略的秘诀是什么？（小ü见到j 、 q、x，去掉两点还念ü）4、难题三：（出示：ai 、 ei 、 ui 、 ie 、üe、er ）第二关也闯过去了，现在，老国王叫出了6 个复韵母家族的朋友，看看

5、小朋友们还认识它们吗？（开火车读）二、教学复韵母 ie1、师：小朋友们成功地通过了考验，终于可以和字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。大家准备好了吗？好，我们的飞机起飞了。飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛上。我们一下飞机，就看到了什么？（出示椰子树）这椰子树里就藏着我们今天要认识的新朋友ie2、教师领读，强调发音要点（先发i ，紧接着向e 滑动， i重 e 轻，就成了ie），学生跟读3、师：小朋友们已经跟我们的新朋友ie打过招呼了， 它跟我们的另一个朋友很像，大家知道是谁吗？（出示ie-ei），你们有办法区分它们吗？4、师：现在，给ie戴上帽子， 大家还认识吗？不过我们要知道帽子该戴

6、在谁的头上（出示：有 a 标 a 上，无 a 找 o、 e， i 、 u 都有标在后）出示： i 、i é、i 、i è（指名读，全班读）5、摘椰子游戏声母d、 t 、 n、 l跟复韵母ie拼读我们小朋友已经认识了新朋友现在我们去打个招呼吧！（出示：ie ，几个声母宝宝也跑过来，die 、 tie 、 nie 、 lie ）跟ie打招呼， 组成了新的朋友。三、教学复韵母üe1、师：字母宝宝们在美丽的海岛上玩的可开心了，不知不觉就到了晚上。瞧，什么出来了？（出示：月亮）这里面也藏着一位新朋友üe2、教师领读，强调发音要点（先发ü，紧接着向e 滑动

7、，ü重 e 轻，就成了ü e），学生跟读3、戴上帽子还认识吗？（出示四声）指名读，齐读4、师：晚上，柔和的月光洒在岛上，比白天还要漂亮。声母宝宝跑到阳台上，跟新朋友一起玩耍。它们还邀请我们小朋友一起玩“摘星星”的游戏呢。5、出示拼读音节：nüe、 l üe、 jue 、 que、 xue）（1）先自己读一读，再指名读，全班读（2）看看哪位小朋友的眼睛最亮，发现这5 个音节有什么不同的地方？（ 3）小ü见到 j 、 q、x，去掉两点还念ü；ü e 见到 j 、 q、x，ü上的墨镜也要摘掉。四、教学整体认读音节 ye、

8、 yue1、师：晚上的沙滩，比白天还要热闹， ie 和üe 忍不住想去沙滩玩，但是老国王却不允许，他说：沙滩太危险了，没有大人的陪伴，不准去！2、 ie 想了一会儿，想出了好办法，它摇身一变，变出一副新的样子来出示ye3、谁会读？讲解：发音与复韵母ie 一样，它属于整体认读音节家族里的成员。4、戴上帽子还认识吗？（出示四声）齐读、指名组词（椰子的y、爷爷的 yé、田野的 y、树叶的yè）5、 ie 开开心心地走了，留下üe，它伤心地哭了。 这个时候， 大 y 听到了哭声， 走了过来说，“快别哭了，我带你去玩”。üe 一听，笑了起来，拉起大y 的

9、手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心地走了。出示yue （大y 和üe 遇到，ü也要把两点去掉）教师领读，学生跟读6、戴上帽子还认识吗？（出示四声）指名读、齐读五、教学特殊音节er1、师：老国王说，天黑了，让我来给你们讲个故事吧，大家都竖起耳朵仔细听。（出示耳朵）这里啊，也藏着一个我们的新朋友（出示er ）2、教师范读，讲解要点：er 由 e 和 r 合在一起，但它不是复韵母，发音时舌头向上卷。er这个韵母很特殊，它是个小淘气，和谁都不团结，不和声母相拼，只能自己独立成音节小结： er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特殊，所以叫它“特殊韵母”。e

10、r er er真淘气，不和声母在一起，只和声调做游戏，独自注意就可以。3、学生读，练习er 的四声（出示儿童的é r 、耳朵的r 、第二的èr ）4、找朋友游戏六、教学ie 、üe、 er 的书写1、说说 ie 、üe、 er 的组成。2、示范书写、学生描红并书写第二课时一、复习旧知1、认读 ie 、üe、 er 及其拼读音节2、比一比，读一读出示： ie-eier-eiiu-uiie-üe（ 1）学生自由认读，想一想怎么区别这些相似的韵母（ 2）总结发音：由前一个音迅速滑向后一个音，先发第一个字母的音，注意口型的变化。（ 3）指名读

11、3、师：特殊韵母er 为什么特殊呢？预设：不与声母相拼，独立成音节。4、认读整体认读音节ye 、 yue二、看图拼读音节1、出示插图，你在图上看到了什么？看图说一句话2、出示音节shùyèx què h údi é rj （ 1）学生自己试着读一读（ 2）指名读、全班读三、学习句子和儿歌1、出示插图，让学生看图说话2、学生自己读一读句子，指名读（注意有节奏），再全班读一读3、读一读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃”4、学生自己读一读儿歌，全班齐读（注意er 的读音）5、“儿”字的读音是er 轻声。师解释：“儿”字单独出现或在词头读“ér ”

12、，如儿童、儿女；在词尾有的读轻声，如花儿、鱼儿、月儿6、学生读一读带红色的音节7、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）什么弯弯在水边？（小船）什么弯弯在天边？（彩虹）什么弯弯头上戴？（发卡）什么弯弯眼上边？（眉毛）什么弯弯肩上担？（扁担）8、带拼音读生字9、摘苹果（认读生字）组词练习。 物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化/ 规范化 ,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、

13、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2 ）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。2、培训要求1）保安理论培训通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及