狐假虎威__教学设计

1、内容8狐假虎威备课时间上课时间教学目标：容。集体备课教案主备人1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”教学重点:1认读文中21个生字，会写其中的2、有感情地朗读课文。教学难点:教法设计:学法设计:复述课文。的实际意义。10个生字。理解“狐假虎威”的意思。比较法、自主感悟法。通过分角色表演、感悟体会课文的内教学准备：投影、教学挂图生字卡片、头饰教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，了解课文的内容。教学目标:1、认识生字，学习词语。2、正确、流利地朗读课文，初步感悟课文的内容。教学重点：学会本课生字，初步感知课文。教学过程:

2、一、导入新课:1 、今天我们要学习一篇故事，8狐假虎威复备栏、板书课题：8狐假虎威、学习课题中生字。狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构、齐读课题。二、初读指导、自由读课文，想想课文有几段。板书：眼到手到心到2、自由练习朗读课文。不理解的词语查字典。3、学生自学，教师相机指导。三、检查自学情况1、指名分段读课文。2、同位同学互相朗读课文。、正音。zhu a shou ch e xmrng xi a jiaohu爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、吓跑、狡猾、朝、交流自己理解的词语四、整体感知课文内容un kd chco说说通过本课的学习，你知道了什么？你想对老虎说些什么

3、?七、指导书写1、出示本课生字。2、分小组识记，在小组里交流识记的方法。3、小组推荐代表说说自己的实际识记方法。4、引导扩词5、教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右宽。6、学生描红书中田字格里的生字。7、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。布置作业：课后选一两篇成语故事读一读。第二课时教学内容：精读课文，感悟课文内容。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。教学重点:1、有感情地朗读课文。2、理解“狐假虎威”的意思教学过程:一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片二、导入新课1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。质疑：它们是

4、谁?你对它们有什么印象?2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。3、板书课题。2、齐读课题三、精读训练。1、学习第一自然段指名读。你听明白了什么?理解“窜”字的意思。课件出示图画。(4)指导朗读。问：老虎来了，狐狸紧张不紧张？大家读一读，看谁能让大家感到紧张？指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢?2、学习2 5自然段(1)理解“骨碌一转”学生上台做动作(2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转,说明了什么?(3)理解：扯着嗓子(4)指导朗读(5)师做“一愣”的动作，指名读引导学生理解“一愣”的意思。(6)质疑：老虎为什么一愣？联系生活实际，陈述原因。(7)(课件展示图画)第四自然段比

5、较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?(8)指导朗读加上动作朗读,指名上台读。(9)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。3、学习6 8自然段(1)这时，你是狐狸，你会怎么做自由发言、交流,加动作朗读。(2)指导朗读第6自然段。(3)师：走吧！我们到森林里地看看！老师找几个同学来演一演。表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。(5)问狐狸，你什么要这样做?4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子(6)理解半信半疑、东张西望的意思。其余学生齐(7)问老虎：你东张西望些什么？ 7、8自然段。参加表演的学生根据课文内容进行表演(8)问百兽：你们看到狐狸大摇大摆地走，你们有什么感想?(9)理解“纳闷”一词的意思(10)你们为什么跑？你们怕谁?(11)师小结：所以，我们说狐狸自己没有什么本事,它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。(12)指导朗读6、尝试读7、齐读4、